汪琛

較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于我國(guó)一直在大力推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)工程，羽毛球健身運(yùn)動(dòng)作為一類(lèi)廣范普及的體育訓(xùn)練科目，亦作為當(dāng)今高校的一類(lèi)重點(diǎn)教學(xué)課程，故其在我們國(guó)家的各類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中備受廣大師生的鐘愛(ài)。同時(shí)同學(xué)們對(duì)于羽毛球科目訓(xùn)練的情趣亦十分深厚。然而依照長(zhǎng)年的教學(xué)成效去分析，我國(guó)學(xué)校中羽毛球科目教學(xué)的實(shí)效性是處于較低水平的，針對(duì)羽毛球科目訓(xùn)練的技術(shù)理論匱乏，并且和羽毛球科目教學(xué)的課程需求存在著較大的差異性。所以，本文由學(xué)校中羽毛球科目的教學(xué)任務(wù)去考慮，闡釋了目前學(xué)校中羽毛球運(yùn)動(dòng)科目教學(xué)中所蘊(yùn)含著的深層次問(wèn)題，且指出了增強(qiáng)學(xué)校羽毛球科目教學(xué)實(shí)效性的科學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】羽毛球；科目訓(xùn)練；教學(xué)；實(shí)效性；提升策略

在現(xiàn)階段的體育類(lèi)教育系統(tǒng)當(dāng)中，關(guān)注訓(xùn)練項(xiàng)目的多樣性，尤其是對(duì)于處在受教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給予多類(lèi)體育訓(xùn)練科目的選擇條件，能夠拓展同學(xué)們的訓(xùn)練科目?jī)?nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情趣，同時(shí)亦有力配合了當(dāng)今實(shí)施教育新變革的基本需求。

1 教育系統(tǒng)羽毛球科目教學(xué)的新課程要求

一種體育科目的新課程目標(biāo)的確定，它是緊密關(guān)聯(lián)著老師在具體授課活動(dòng)中的實(shí)效性表現(xiàn)，而且其與教學(xué)過(guò)程的實(shí)際規(guī)劃、講課進(jìn)度均存在著緊密的關(guān)聯(lián)性。在我國(guó)的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中，體育教學(xué)的訓(xùn)練科目正逐步趨向于運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的豐富化，這具體表現(xiàn)在其訓(xùn)練科目的種類(lèi)在大幅度增加，訓(xùn)練科目?jī)?nèi)容在不斷拓展。而羽毛球運(yùn)動(dòng)科目的教學(xué)訓(xùn)練課程亦有其自身的新課標(biāo)規(guī)范，其不但需要同學(xué)們深刻了解和把握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)教學(xué)理論，而且還要求他們必須深刻掌握項(xiàng)目訓(xùn)練的基本規(guī)則和要求，推進(jìn)同學(xué)們不但可增強(qiáng)身體機(jī)能，還可做好心態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程，使他們?cè)诙囗?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能指標(biāo)上均獲取大幅度的增強(qiáng)。另外體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性也展現(xiàn)在某些潛在的隱型效能上，其涵蓋了同學(xué)們?cè)隗w育科目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的深刻自我審視、自我判定、心態(tài)完好調(diào)治等項(xiàng)內(nèi)容上。此為體育訓(xùn)練科目在過(guò)去古老型基本功能的前提下延伸出來(lái)的。

2 學(xué)校羽毛球科目教學(xué)面臨的問(wèn)題

2.1 教學(xué)方式古板單調(diào)

對(duì)于廣大同學(xué)來(lái)說(shuō)，在吸取體育訓(xùn)練知識(shí)、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還更要求具備豐富多彩的課堂教學(xué)氣氛來(lái)誘導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情趣。而體育教學(xué)科目中的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練更是如此。然而在絕大部分的學(xué)校體育科目教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)羽毛球訓(xùn)練科目的教學(xué)方式仍然相當(dāng)古板落后，其選用的教學(xué)課堂的活動(dòng)模式亦相當(dāng)單純，此亦為造成教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性相當(dāng)?shù)偷幕拘栽颉Ｌ热羝溆鹈蛴?xùn)練科目的教學(xué)模式及教學(xué)過(guò)程均相當(dāng)枯燥呆板，那必將使廣大同學(xué)們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情趣大幅度降低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失，尤其是在目前的體育訓(xùn)練教學(xué)科目中，倘若同學(xué)們做不到悉心地聆聽(tīng)老師的動(dòng)作講解，那就極容易造成在實(shí)際動(dòng)作練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)誤動(dòng)作甚至有可能出現(xiàn)受傷害的危險(xiǎn)。另外，同學(xué)們中每個(gè)人的具體身體素質(zhì)情況互不一樣，在他們的身體技能、學(xué)習(xí)條件及狀況方面均存在著很大的區(qū)別，倘若是采取一刀切的方式開(kāi)展教學(xué)過(guò)程，那將極不利于學(xué)習(xí)成果的實(shí)現(xiàn)。所以老師以前那種極其古板單調(diào)的教學(xué)課堂模式，不能有效提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，亦不可實(shí)現(xiàn)層次性教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)不到各類(lèi)學(xué)生彼此互不相通的學(xué)習(xí)需求。

2.2 考查方式不完善

在所有教學(xué)科目的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，均須擬定科學(xué)完整的學(xué)習(xí)成果測(cè)定方式，其不但是老師對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)訓(xùn)練成績(jī)的考評(píng)和驗(yàn)證，并且亦為教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容，教學(xué)考評(píng)機(jī)制的有效運(yùn)作可以大幅度提升體育科目教學(xué)的質(zhì)量。在我國(guó)各類(lèi)學(xué)校的羽毛球科目教學(xué)工作中，時(shí)常暴露出考核方式不完整的情況，如此無(wú)助于增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情，亦不能一拖教學(xué)結(jié)果來(lái)評(píng)判同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。羽毛球運(yùn)動(dòng)科目的教學(xué)過(guò)程須促使同學(xué)們掌握此類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其中涵蓋運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史由來(lái)、運(yùn)動(dòng)功能、科目理論、操作要領(lǐng)等多項(xiàng)內(nèi)容，如此方可促使同學(xué)們更為完整地練習(xí)羽毛球這個(gè)科目，而且在具體運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)中可以達(dá)到一些附加效果。當(dāng)今絕大部分的學(xué)校在體育運(yùn)動(dòng)成效的考評(píng)過(guò)程中，其所包含的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容極為有限，并且未能展示出同學(xué)們的個(gè)人訓(xùn)練水平，考核方式不科學(xué)，和當(dāng)今新教材變革下的新課程標(biāo)準(zhǔn)需求相比存在著很大的差距。

2.3 體育教育基礎(chǔ)硬件不齊備

齊備的體育硬件設(shè)施是實(shí)施體育訓(xùn)練的必要條件。在現(xiàn)實(shí)的羽毛球科目訓(xùn)練活動(dòng)中，大部分學(xué)校在羽毛球科目訓(xùn)練的硬件器械上不算齊備，在設(shè)施規(guī)模上不能達(dá)到同學(xué)們具體的訓(xùn)練需求。學(xué)校中的羽毛球訓(xùn)練館一般學(xué)校不具備，一般狀態(tài)下均為眾人同用一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，此種情況是根本不可能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的。

3 提高高校羽毛球教學(xué)時(shí)效性的途徑

3.1 激發(fā)學(xué)生的積極性

在高校中，很多學(xué)生選課的目的性比較強(qiáng)，追求娛樂(lè)性比較強(qiáng)的科目，忽略了課程自身的重要價(jià)值。因此提高搞笑羽毛球教學(xué)的時(shí)效性，首先就要從思想上提高學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生理解羽毛球的課標(biāo)要求，并且能夠自覺(jué)自愿地系統(tǒng)學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這樣提高學(xué)生的積極性，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、體育基礎(chǔ)都有所不同，因此在課堂上，對(duì)于同一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)的能力、表現(xiàn)也相差甚遠(yuǎn)。教師需要正確處理這種差異性，并且能夠保證學(xué)生共同進(jìn)步，這時(shí)候便要求教師能夠尊重這種差異，并且結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，因材施教，對(duì)于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行提高類(lèi)別的輔導(dǎo)，對(duì)于體育較差的學(xué)生，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本技能，這樣通過(guò)分級(jí)別教學(xué)的形式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

4 結(jié)語(yǔ)

羽毛球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生普遍喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，但是高校的羽毛球教學(xué)缺少一定的時(shí)效性，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的根本價(jià)值。因此，結(jié)合

具體的原因，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重理論的講解，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]侯東雷.高校羽毛球教學(xué)的目標(biāo)和現(xiàn)狀及發(fā)展分析[J].當(dāng)代體育科技.2016（25）.

[2]陳志軍.普通高校羽毛球教學(xué)中的問(wèn)題及策略探究[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（30）.

[3]劉格.淺談如何加強(qiáng)羽毛球教學(xué)與實(shí)踐[J].青少年體育，2016（11）.

[4]彭輝.試論如何在羽毛球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].戲劇之家（上半月），2014（06）.

作者單位

邵陽(yáng)學(xué)院體育系 湖南省邵陽(yáng)市 422000