徐寶林

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)的不斷發(fā)展，信息化建設(shè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而微信軟件也逐漸成為日常生活十分重要的交流方式。將該軟件引入高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)微信輔助式的教學(xué)模式，可以有效促進(jìn)學(xué)生與教師在英語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行交流溝通，有助于高中英語(yǔ)教與學(xué)的完美融合，提高教學(xué)成果。本文通過(guò)分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，根據(jù)微信平臺(tái)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，分析微信平臺(tái)對(duì)于高中英語(yǔ)教與學(xué)的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 微信平臺(tái) 高中英語(yǔ) 教與學(xué) 促進(jìn)作用

微信軟件是騰訊公司開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)專門(mén)針對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ钪械臏贤ń涣鬈浖?。該軟件在跨域通信的基本運(yùn)作體系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)用戶間對(duì)于音頻、文字、圖片甚至視頻的交流溝通。另外由于該軟件的使用人群主要集中在十幾歲之三十幾歲的人，是目前高中生最常用的交流軟件之一。所以利用微信平臺(tái)進(jìn)行高中英語(yǔ)的授課是十分有價(jià)值的，從把握學(xué)生心態(tài)的角度出發(fā)，通過(guò)教師與學(xué)生之間的頻繁交流，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果的最終目的。

一、高中英語(yǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)輔導(dǎo)中所存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)輔導(dǎo)模式陳舊而且單一。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，教師往往是采取對(duì)英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行灌輸式教育的方式進(jìn)行教授，大多是以教師為課堂主體讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)環(huán)境下，往往會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)以及朗誦問(wèn)題，很難達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于口語(yǔ)的要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有自信，難以運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。并且在英語(yǔ)課堂外的知識(shí)復(fù)習(xí)和知識(shí)預(yù)習(xí)都沒(méi)有教師進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)，所以部分學(xué)生會(huì)直接忽略掉課下的英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，或者在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)中掌握不了方法，致使學(xué)習(xí)事倍功半。

2.教師與學(xué)生缺乏交流與溝通。在高中生階段，大部分的學(xué)生還處于思想發(fā)育期，所以較為性格靦腆。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)輔導(dǎo)主要是推崇課堂上或者課堂下的當(dāng)面輔導(dǎo)，這種方式?jīng)]有從學(xué)生的基本心理狀態(tài)出發(fā)。所以會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生不愿意就學(xué)習(xí)問(wèn)題向教師當(dāng)面提出疑惑，沒(méi)有辦法進(jìn)行切實(shí)的輔導(dǎo)，長(zhǎng)久下去會(huì)造成學(xué)生更多的知識(shí)遺漏。而教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這種輔導(dǎo)方式的抗拒而無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，無(wú)法制定相應(yīng)的針對(duì)性教學(xué)方針。

3.學(xué)生缺乏英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的條件。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)輔導(dǎo)教育中，形式與課堂教育幾乎如出一轍，都是較為死板的英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)的地位，僅僅依靠死記硬背來(lái)應(yīng)對(duì)考試。沒(méi)有讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺少積極性，很容易產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的厭煩情緒。并且在這種情況下很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用綜合素質(zhì)的提高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

二、微信平臺(tái)的運(yùn)用對(duì)于高中英語(yǔ)的教與學(xué)提供的促進(jìn)作用

1.微信平臺(tái)賦予高中英語(yǔ)教學(xué)以廣泛的參與性。在微信的大平臺(tái)之下，在參與中除了班級(jí)學(xué)生和授課教師之外，還可以融入學(xué)生家長(zhǎng)以及其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交流的多主體，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。高中英語(yǔ)教師參與可以有效的對(duì)學(xué)生在課堂上沒(méi)有全面講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，教師可以利用這種交流平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也可以在微信中提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，完成一個(gè)對(duì)多個(gè)的輔導(dǎo)形式或者一對(duì)一的針對(duì)性輔導(dǎo)。教師也可以在微信平臺(tái)上建立學(xué)習(xí)反饋和互相評(píng)論機(jī)制，督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)從學(xué)生的反饋和互相評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，有利于課程設(shè)置的更新。另外，微信平臺(tái)的建立對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可以共同實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的一種形式，在這種輔導(dǎo)中只需要軟件下載，不會(huì)產(chǎn)生輔導(dǎo)費(fèi)用，對(duì)于學(xué)生成績(jī)也沒(méi)有要求劃分，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的總體進(jìn)步。這種形式改變了原本面對(duì)面交流時(shí)學(xué)生的尷尬感受，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)該平臺(tái)就個(gè)人的知識(shí)疑惑或者薄弱點(diǎn)積極向教師求教，或者與同學(xué)進(jìn)行討論交流。也可以在微信群里就知識(shí)問(wèn)題展開(kāi)討論與表達(dá)，在實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的溝通的前提下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，添加學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入到該微信平臺(tái)中，可以使家長(zhǎng)利用該平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，同時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.微信平臺(tái)為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)便利。由于微信軟件本身的使用就是為了用戶之間可以實(shí)時(shí)進(jìn)行交流，僅僅需要網(wǎng)絡(luò)支持就能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，所以這種交流方式十分的便利。學(xué)生只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的添加步驟就可以與同學(xué)、教師以及家長(zhǎng)成為微信聯(lián)系人，實(shí)現(xiàn)兩兩之間的單獨(dú)交流與輔導(dǎo)，或者通過(guò)好友之間建立專門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組就可以實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)討論或者教師輔導(dǎo)了。由于微信的便利性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不需要受到課堂與時(shí)間的限制，可以在課堂以外的任何時(shí)間地點(diǎn)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流或者輔導(dǎo)，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.微信平臺(tái)的多種功能在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。微信平臺(tái)本身具備的音頻、視頻、圖片等多種交流溝通功能對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生的交流有著重要作用，微信平臺(tái)可以自由建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流討論群組，實(shí)際加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，也可以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)把握與及時(shí)管理。另外微信具有實(shí)時(shí)語(yǔ)音傳送的功能，學(xué)生可以通過(guò)這一途徑將自己的英語(yǔ)朗誦傳送給授課教師，讓教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生朗誦中的發(fā)音問(wèn)題或者語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力，同時(shí)教師也可以通過(guò)語(yǔ)音錄制為學(xué)生演示英語(yǔ)發(fā)音以及英語(yǔ)應(yīng)用，教師也可以通過(guò)語(yǔ)音快速的將課堂知識(shí)進(jìn)行復(fù)述或者重點(diǎn)提要，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和掌握。另外，微信平臺(tái)上的視頻功能也可以幫助教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，教師可以通過(guò)錄制視頻的方式對(duì)之后課程進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，幫助學(xué)生在課堂前做好英語(yǔ)課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生完成高效率的預(yù)習(xí)，為之后的課堂講課節(jié)約時(shí)間。教師也可以通過(guò)微信平臺(tái)提供的圖片功能把枯燥的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ男蜗筮M(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的顯著提高，學(xué)生也可以通過(guò)圖片將自己的學(xué)習(xí)成果比如作文展現(xiàn)給教師并虛心求教，這樣更加有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、微信平臺(tái)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶。詞匯量是高中英語(yǔ)教學(xué)中要求的重點(diǎn)，豐富的英語(yǔ)詞匯量有助于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解，有助于英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)應(yīng)用能力。但是在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于單詞的記憶僅限于死記硬背的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式十分枯燥，很容易讓學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生通過(guò)百詞斬進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)舉例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)的朋友圈功能進(jìn)行每天學(xué)習(xí)量的展示，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上不僅有教師、同學(xué)的參與，還有家長(zhǎng)的參與。這樣一種做法可以在學(xué)生之間通過(guò)相互評(píng)比與討論形成效果良好的良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)記憶方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)與積累方面實(shí)現(xiàn)高效率，高成果。

2.利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的應(yīng)用。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)脫離不開(kāi)句子的熟練應(yīng)用，只有增加英語(yǔ)句子的實(shí)際應(yīng)用能力，才能達(dá)到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的熟練掌握。因此可以在微信平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)句子訓(xùn)練，例如教師可以組織同學(xué)在群組中進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子改造以及句子升級(jí)的游戲。先提出一個(gè)簡(jiǎn)單的句子“You have a lot of homework to do.”要求之后的學(xué)生根據(jù)自己的想象對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單句子進(jìn)行不斷擴(kuò)充，使句子變得更加有趣，下一個(gè)同學(xué)即可將句子改變?yōu)椤癥ou couldnt play with him because you have a lot of homework to do.”完成句子至這一步之后，再移交給下一位同學(xué)，“I think you you couldnt play with him because you have a lot of homework to do.”句子的成熟度由參與學(xué)生來(lái)進(jìn)行判斷，如果有學(xué)生還能進(jìn)行下一步升級(jí)擴(kuò)充，則繼續(xù)進(jìn)行，比如這個(gè)句子還能夠擴(kuò)展為“To be honest ，I think you should tell him the truth that you couldnt play with him because you have a lot of homework to do.”通過(guò)這樣的英語(yǔ)小游戲，讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行鞏固，同時(shí)又增加了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，另外在這過(guò)程中，教師也可以讓其他同學(xué)對(duì)學(xué)生的升級(jí)句子進(jìn)行思考糾錯(cuò)，讓學(xué)生在思考中實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)水平的提高。除了這一方法，教師也可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組中發(fā)出一個(gè)較為復(fù)雜的句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子翻譯。例如“Id rather do something great something great and fail than do nothing succeed.”這個(gè)句子的較為復(fù)雜有在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，可以通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的理解能力。

3.利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)作文的創(chuàng)作。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作文是十分重要的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在高考英語(yǔ)試卷中的占分比很高，所以提高學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)作水平是十分重要的。通過(guò)微信平臺(tái)的功能可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作的交流，可以通過(guò)在微信平臺(tái)上建立反饋機(jī)制對(duì)學(xué)生作文評(píng)分。學(xué)生也可以將自己的作文拍下來(lái)發(fā)給老師，讓老師進(jìn)行審評(píng)，通過(guò)教師提出的關(guān)于英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法以及英語(yǔ)文章結(jié)構(gòu)等方面的反饋問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并自我調(diào)整與修正，實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)知識(shí)的加固以及水平的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)有限的課堂時(shí)間，課程教學(xué)安排得十分緊湊，教師沒(méi)有時(shí)間對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的拓展講解。在這種情況下，微信平臺(tái)可以為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)成果充當(dāng)輔助性教學(xué)以及學(xué)習(xí)工具。教師可以利用微信平臺(tái)上的多重功能在課外對(duì)于知識(shí)進(jìn)行延伸了解。同時(shí)微信平臺(tái)的應(yīng)用可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，也可以積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的求教，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效與深入。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，微信平臺(tái)同樣可以讓教師在不斷交流中增進(jìn)自身知識(shí)。因此，將微信平臺(tái)應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中是十分有必要的。

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