桂馨+冷曄+邢麗波+許潔

摘要：生命科學(xué)類實驗教學(xué)大多要依靠操作各類儀器設(shè)備來實現(xiàn)，而有些儀器功能繁多，操作復(fù)雜。通過示例詳述了儀器操作微視頻制作過程，及其在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生快速掌握儀器的規(guī)范使用方法，減少不當(dāng)操作；亦可作為開放實驗室和新進(jìn)實驗人員的培訓(xùn)材料。

關(guān)鍵詞：儀器操作；微視頻；實驗教學(xué)

中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0268-02

一、引言

生命科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科[1]，而實驗大多要通過各類儀器來實現(xiàn)。生命科學(xué)實驗教學(xué)中心配備有多種儀器設(shè)備供在本中心上專業(yè)實驗課的本科生使用。這些儀器的性能和操作步驟、注意事項不同，即便是同類儀器，由于生產(chǎn)廠商不同，操作步驟也會有所差異。雖然在每件儀器旁邊配備有簡明的儀器規(guī)范操作指示、常見故障排除及維護保養(yǎng)等文件以便教師和學(xué)生參考，但對于一些比較復(fù)雜的儀器，學(xué)生在使用時仍有不會操作某項功能或是電腦軟件上的一些參數(shù)設(shè)置錯誤等問題。為了讓學(xué)生能更加直觀的學(xué)習(xí)使用這些儀器，也為了規(guī)范實驗操作，實驗中心針對各種儀器拍攝制作了儀器使用的微視頻。微視頻是指相對較短的具有連續(xù)畫面的視頻片段，可通過PC、手機、DV、MP4等多種視頻終端攝錄或播放[2]。微視頻以其形式多樣、簡便易制、針對性強、即點即用的特點凸顯其在實驗教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[3]。

二、儀器操作微視頻制作

1.確定拍攝儀器微視頻的對象。在拍攝視頻之前，首先要確定哪些儀器需要拍攝。實驗中心向?qū)W生發(fā)放關(guān)于實驗中儀器使用方面的調(diào)查問卷，綜合學(xué)生的實際使用情況，將學(xué)生使用時問題較多的儀器列入需拍攝微視頻的清單。

2.腳本的準(zhǔn)備。腳本是指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本。根據(jù)不同儀器的操作步驟、注意事項，分別編制腳本，作為微視頻拍攝和后期制作的提綱。腳本中注明每個分鏡頭所要拍攝的內(nèi)容、相應(yīng)的語音解說詞以及插入標(biāo)題或字幕的位置。

腳本示例：

Molecular M3酶標(biāo)儀使用分鏡頭腳本

3.拍攝及后期制作。根據(jù)腳本拍攝的多條分鏡頭素材，通過視頻軟件進(jìn)行剪切和連接，添加字幕和錄制語音解說詞，編輯成完整、連貫的儀器操作視頻短片。

三、微視頻在實驗教學(xué)中的使用及效果

制作完成的微視頻在相關(guān)的實驗課上播放，學(xué)生按照視頻指導(dǎo)規(guī)范地完成實驗儀器的操作，減少了實驗教師在課堂上講解儀器操作的壓力[4]，使實驗教學(xué)過程更加順暢[5]，也減少了誤操作對儀器的損害，同時增加了學(xué)生對儀器設(shè)備的感性認(rèn)識，提高了實驗課的效率。借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，將微視頻上傳到實驗室網(wǎng)絡(luò)平臺上供學(xué)生觀看，當(dāng)實驗室開放給學(xué)生做一些自主實驗（如實驗課程內(nèi)的設(shè)計性實驗和學(xué)生自主創(chuàng)新實驗SITP項目等），儀器操作微視頻能實時示范儀器的使用方法，學(xué)生參照視頻步驟可無需指導(dǎo)獨立操作儀器完成實驗，且該視頻材料還能作為儀器使用培訓(xùn)材料對新進(jìn)實驗室教師及教輔人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其快速熟悉儀器及軟件，順利開展工作。

四、結(jié)語

近年來，由于對實驗教學(xué)的重視，各類儀器陸續(xù)進(jìn)入實驗室，其中不乏一些精密、貴重儀器，這些儀器功能較多，操作復(fù)雜，而儀器的使用者多為學(xué)生，他們對儀器設(shè)備的特性不了解[6]，僅憑說明書摸索儀器的使用方法不僅費時費力且不能保證儀器的正確使用。通過在實驗課上的播放儀器操作微視頻以及在網(wǎng)絡(luò)平臺上共享，使學(xué)生直觀地了解儀器的操作過程，是對如何用好這些儀器的一種嘗試。該方法實施以來，在學(xué)生綜合實驗?zāi)芰蛯嶒炓?guī)范培養(yǎng)上都取得了良好的效果，同時在一定程度上保護了儀器設(shè)備，節(jié)約了儀器維修費用。

由于時間有限，只針對實驗課教學(xué)過程中學(xué)生使用問題較多的儀器制作了操作微視頻，在實驗室未來的建設(shè)中會陸續(xù)為其他使用較少但也較為復(fù)雜的儀器設(shè)備拍攝操作視頻材料，同時根據(jù)實驗課程的更新調(diào)整以及新增儀器的情況增加或更新相關(guān)儀器的使用操作微視頻，以期達(dá)到最好的實驗教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛闖，牟英，包永明.基于“視頻導(dǎo)學(xué)—開放式”生物學(xué)實驗教學(xué)模式的探究[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究（電子版），2016，6（1）：26-28.

[2]楊九民，邵明杰，黃磊.基于微視屏資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，23（10）：36-40.

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[6]朱云.新時期高校實驗室儀器設(shè)備的管理與使用[J].實驗教學(xué)與儀器，2010，（9）：61-62.

Micro-video Production of Instrument Operation and Application in Experimental Teaching

GUI Xina，LENG Yea，XING Li-boa，XU Jieb

（a.School of Life Science and Technology；b.School of Medicine，Tongji University， Shanghai 200092，China）

Abstract：Experimental teaching of life science mostly rely on the operation of various types of Instrument. Some Instruments have various functions and complicated operation. Through the example described how micro-video produced for instrumental operation，and it was applied to the experimental teaching. It can make students to grasp the specification of equipment usage，and reduce the improper operation. The micro-video materials can also be used as an opening laboratory and new personnel training.

Key words：instrument operation；micro-video；experimental teaching