彭永紅

摘要：在一個學(xué)校里，與學(xué)生在一起時間最多的莫過于班主任，這個稱不上“官職”的“主任”，在學(xué)校管理中的地位和作用卻是舉足輕重的。班主任工作的成敗直接影響整個班集體，班主任不僅是班集體的組織者和指導(dǎo)者，對全班學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任，對班集體的形成發(fā)展和學(xué)生的成長有深刻影響，而且也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭，社會教育之間的主要因素。那么，作為一名合格班主任的基本要求又是什么呢？由于身體的原因，筆者雖然做班主任的年限不多，但幾年的班主任工作下來，倒也嘗到了其中的酸甜苦辣，探索了一些方法和措施。本文就主要闡述了筆者自身在班主任工作中的幾點(diǎn)感悟。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；感悟

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0123

一、做好表率，真正做到“為人師表”

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！边@句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用。而一位教師就是一個榜樣，班主任作為教師要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。

班主任一定要用自己的個人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，班主任首先要從自身做起，要有良好的素質(zhì)。此外，班主任還要用自己優(yōu)良的師德風(fēng)范為人師表，用精湛的教學(xué)藝術(shù)開啟學(xué)生的智慧之門，用執(zhí)著的信念默默耕耘，用自身的道德風(fēng)范感染學(xué)生，逐步激發(fā)學(xué)生把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點(diǎn)，班主任良好的素質(zhì)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)并強(qiáng)化班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用

班干部是一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起到非常重要的作用。班主任不可能每時每刻都與學(xué)生在一起，班里也常會有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事是班主任也無法預(yù)料到的，當(dāng)然這些事情僅憑班主任個人的力量是無法處理的。若要妥善處理這類突發(fā)事件，只有充分依靠班干部，這就需要我們班主任培養(yǎng)好班干部，這樣班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍奮戰(zhàn)。因此，筆者在選舉班干部時堅(jiān)持選用敢管、擅管或是品學(xué)兼優(yōu)并且有一定感召力與組織能力的學(xué)生來擔(dān)任。筆者同時還對班干部提出嚴(yán)格要求，使他們在各方面起模范帶頭作用，真正成為學(xué)生中的表率。在班級管理中，筆者設(shè)立了班級值日制度，由每天的值日班干部做好記錄，針對學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，及時通報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)做助手。學(xué)生身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力，所以會“以身作則”，從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，優(yōu)化班風(fēng)班貌

要想使一個班級積極向上、形成一種班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級氛圍，加強(qiáng)思想教育是至關(guān)重要的。作為現(xiàn)在的中學(xué)生，思想比過去要成熟得多。對于他們而言，筆者認(rèn)為作為班主任首先是要讓他們學(xué)會為人處世的道理。筆者總是與學(xué)生做思想教育，使學(xué)生的思想認(rèn)識提高了，明確了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，使他們意識到自己的錯并不是不能改正的，也讓他們明白做人的道理。針對個別思想轉(zhuǎn)變慢或是思想怠慢的同學(xué)實(shí)行嚴(yán)抓，在良好的班級氛圍中促使其轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該及時做好監(jiān)督，使這種思想消失在萌芽中。在班集體的日常管理中，必須要從細(xì)、從嚴(yán)抓起。一個班集體沒有那么多的大事可抓，因此就必須抓一些實(shí)實(shí)在在的小事，把事情做細(xì)、思想做透，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和習(xí)慣。所以在平時的日常管理中，筆者都是盡可能從他們的立場出發(fā)，多做他們的思想工作，常常以朋友的身份和他們聊天，讓他們從心里去接受自己，這樣為自己開展班級管理爭取到很大的主動權(quán)，保障了班級各項(xiàng)教學(xué)活動的順利實(shí)施。

四、寬嚴(yán)適度、剛?cè)岵?jì)

一個班集體的良好運(yùn)作離不開嚴(yán)明的班規(guī)。筆者認(rèn)為，班主任就是整個班級管理的決策者和各種政策的實(shí)施者，所以班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)是愛，松是害”。這就要求班主任在班級日常管理中要講究方式、方法和策略。通過講道理的方式讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足和錯誤，以一種溫和的方式喚醒和挽救一個學(xué)生，筆者認(rèn)為比嚴(yán)厲的批評效果要好。過嚴(yán)的管理會使學(xué)生的個性發(fā)展嚴(yán)重受阻，又不利于自己班級工作發(fā)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教。

五、加強(qiáng)同家長的聯(lián)系，雙管齊下開展工作

班級管理并不只是發(fā)生在學(xué)校，也并不只憑班主任自己的威信和力量就能把班級管理好的，為了能對學(xué)生進(jìn)行更好的教育和創(chuàng)造良好的班級，筆者極力爭取與家長的配合。通過多種渠道和家長溝通，比如通過家訪、電話或是通過校訊通等方式和家長聯(lián)系，把他們的孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)反映給家長，以幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，與家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好學(xué)生。

總之，如何做好一名合格的班主任，學(xué)問很大，筆者也還在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。筆者認(rèn)為，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，這樣才能使班級管理工作不斷提高和完善。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）