安玉成

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中得到了越來越廣泛的運用，并日益顯現(xiàn)出其得天獨厚的優(yōu)勢，它的應(yīng)用不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，更有利于突破教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ； 小學(xué)英語教學(xué) ； 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.057

近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推廣和發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)中運用信息技術(shù)來豐富和完善教師的教學(xué)過程已是普遍存在的亮點之一。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)在很大程度上更有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。如果能夠有效利用信息技術(shù)，將多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適時適當(dāng)?shù)刎灤┯谟⒄Z教學(xué)之中，就會使教學(xué)過程更具直觀性、趣味性、靈活性，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。那么，如何才能使信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合呢？信息技術(shù)的利用又有哪些優(yōu)勢和作用呢？下面筆者就這些問題談一些自己的看法。

一、整合教育資源，更新教育觀念

雖然素質(zhì)教育一直以來都是教師討論的熱門話題，但在真正實施素質(zhì)教育的過程中仍然還存在著很多問題，不少教師還是習(xí)慣于一張嘴、一支粉筆、一本書、一塊黑板的傳統(tǒng)教育模式，要搞好信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，讓信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)之中，教師只有更新自己的教育教學(xué)觀，才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的多方位發(fā)展服務(wù)。

第一，要真正了解提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在當(dāng)今教育教學(xué)中的重要性。新課程的基本理念是面向全體學(xué)生。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在探索解決問題的過程中掌握知識，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，以為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二，要充分認(rèn)識信息技術(shù)的優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識，并把它充分運用到小學(xué)英語教學(xué)中去，通過與小學(xué)英語教材的整合，讓它充分服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)之中。

二、信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的推動和促進(jìn)作用

（一）運用信息技術(shù)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣是創(chuàng)新的萌芽階段，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并從中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家都很重視興趣在智力開發(fā)中的作用。而信息技術(shù)在英語教學(xué)中所起的作用是其他教學(xué)手段和方式所無法比擬的。

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在聲音、色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加形象、生動、直觀、并且立體感強，動感十足，給學(xué)生帶來的視覺沖擊力及感觀享受是其他教學(xué)手段所無法比擬的，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教授PEP小學(xué)五年級下冊中生詞swing， fight， drink water， walk等時，教師可利用多媒體教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容以生動形象、深具動感的FLASH動畫呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，這遠(yuǎn)比教師呆板的口授精彩，能夠?qū)⒖菰锏膯卧~學(xué)習(xí)過程變得生動活躍、充滿樂趣，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，加強學(xué)生對知識的理解和掌握

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)能輕松地營造出一種和諧、寬松的課堂環(huán)境，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。所以，教師要通過精心設(shè)計的各種教學(xué)情境來啟發(fā)學(xué)生，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們開動大腦，積極主動地學(xué)習(xí)。比如在呈現(xiàn)PEP小學(xué)五年級下冊Animals的各種活動，教授完單詞swinging， fighting， walking， drinking water， sleeping， climbing 后時，教師可利用多媒體根據(jù)這些單詞的含義展示相應(yīng)的場景畫面。通過對這些畫面的展示，讓學(xué)生對這些單詞的含義有一個更加形象和感性的認(rèn)識，從而從根本上掌握這些內(nèi)容。然后，讓學(xué)生通過之前學(xué)習(xí)的單詞、句型，通過小組合作的方式來講述和表演展示的場景畫面，在此基礎(chǔ)之上再讓學(xué)生來完成What can you see ， What are the animals doing in the zoo 等內(nèi)容。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行多樣性的有效評價，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師運用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，改進(jìn)和完善了對學(xué)生的評價。一般來說，傳統(tǒng)的評價方式和手段都集中在對學(xué)生的終結(jié)性評價上面，而忽略了形成性評價。對此，我們必須建立新的教學(xué)評價系統(tǒng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立學(xué)生成長檔案，著重對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。如學(xué)生完成好一項任務(wù)或是作業(yè)，上課積極發(fā)言，有突出表現(xiàn)和進(jìn)步的，都要及時獎勵和記錄在案。這樣，有了評價檔案，學(xué)生在平時就會你追我趕地去學(xué)習(xí)，自然班里也就會形成一股積極向上的競爭之風(fēng)。在這種向上的學(xué)風(fēng)包圍之下，學(xué)生的積極性大大增強，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把課堂活動真正當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識活動。

總之，將信息技術(shù)和英語教學(xué)整合，有利于豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)中，我們必須不斷學(xué)習(xí)、探索，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的各項潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各項品質(zhì)和能力，從而使他們的英語學(xué)習(xí)充滿歡樂和競爭。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]