吳曉鳳

摘 要：初中語文學(xué)科是一門能夠有效提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人文精神的綜合性學(xué)科。作為初中語文教師，要在平時的課堂教學(xué)過程中努力挖掘語文教材和學(xué)生生活中的情感因素，增強語文學(xué)科的情感渲染力，使學(xué)生在獲得語文基礎(chǔ)知識的同時，得到思想的發(fā)展和情感的升華。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感功能；教師；情感因素；教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.038

在初中語文課堂教學(xué)中滲透情感教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育對廣大語文教師提出的新要求。因此，教師要在學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識、提升語文能力的同時，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想與情感，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人。這就要求教師必須重視對學(xué)生的情感教育，同時不斷地修煉與提升自己，用自己的積極向上的情感態(tài)度來感染學(xué)生，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。

一、教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教育心理學(xué)研究表明：如果學(xué)生在上課一開始就清楚地知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，那么他們就可以有針對性地開展學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。有效的教學(xué)目標(biāo)是整個課堂教學(xué)的導(dǎo)向，就好像人們在黑夜當(dāng)中遇到的一盞指路的明燈，教學(xué)目標(biāo)是開展各項教學(xué)活動的依據(jù)，也是整堂課的出發(fā)點和最終的歸宿。所以，教師要在備課過程中確定合理的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使課堂教學(xué)氛圍活躍而積極，使教學(xué)活動快速而高效。我平時的語文課堂教學(xué)過程中，我主要通過運用豐富的情感體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都能夠積極主動地投身到課堂教學(xué)活動中來。比如，根據(jù)課文的不同文體特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，我會制定出不同的情感培養(yǎng)目標(biāo)和課堂實施計劃，使學(xué)生明確自己的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)與探究中磨練情感。

二、 豐富的情感體驗撥動學(xué)生的心弦

教育就是對學(xué)生進(jìn)行心理認(rèn)知、體系構(gòu)建和情感體驗的統(tǒng)一過程。積極向上的情感體驗會讓學(xué)生輕松愉悅地進(jìn)行知識探究活動。在初中語文課堂教學(xué)過程中，情感教育是一種非常重要，同時也是非常有效的促進(jìn)力量，積極的情感能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，從而幫助學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，得到一種文化的熏陶和積累，蕩滌學(xué)生的心靈。作為語文教師，要深入研究語文學(xué)科的教學(xué)特點，運用行之有效的教學(xué)手段和方法，努力調(diào)動學(xué)生的情感體驗，提高教學(xué)效率。比如，教師可以運用聲情并茂的朗讀、生動傳神的講授、多媒體教學(xué)手段的輔助等方式烘托出良好的課堂教學(xué)氛圍，輕輕撥動學(xué)生的心弦，奏響優(yōu)美的心靈之歌。

在初中語文教材中，所選取的文章都是一些文體形式多樣、感情比較豐富的名篇佳作。不管是記敘文、說明文還是議論文，無一不是作者的情感結(jié)晶。這些文章中有對神奇美好的大自然的感嘆，有對一些高尚人格的真誠贊美，也有對那些丑惡勢力的憤怒和鞭撻?？梢哉f，在小小的語文教材中包涵了一個大大的情感世界，它以學(xué)習(xí)語言為媒介，通過點燃作者與讀者的情感共鳴，使每一個學(xué)生都能夠掌握語文基礎(chǔ)知識，形成語文能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，完善獨特個性。所以在日常的語文教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，那些情感體驗積極活躍的學(xué)生，往往能夠在課堂上思路開闊，不斷迸發(fā)出智慧和創(chuàng)新的火花，但是那些上課時情感淡漠的學(xué)生，則往往思路狹窄，思維發(fā)展緩慢。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的新課程改革的大背景下，語文教師要在教學(xué)中重視對學(xué)生滲透情感教育，將激發(fā)學(xué)生的積極情感的教育活水引入課堂教學(xué)。

三、 充沛的教學(xué)激情蕩起學(xué)生內(nèi)心的漣漪

對于工作的激情能夠使人得到鼓舞，讓人振奮向上，努力克服在工作中遇到的任何困難，是個人發(fā)展與成長中不可或缺的一部分。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個熱愛生活、陽光向上，始終對生活、工作和學(xué)習(xí)充滿激情的積極分子，是一個始終能保持樂觀高漲情緒的快樂的人。在情感因素豐富多彩的語文教學(xué)中，富有激情的教師都會將自己這種積極向上的情感帶入到自己的教學(xué)工作中，用自己正能量的形象來感染學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個又一個生動巧妙的課堂情感氛圍，通過情境的引導(dǎo)，點燃學(xué)生內(nèi)心豐富情感的火花，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使課堂教學(xué)氣氛活躍。反言之，如果教師本身對于自己的教學(xué)工作缺乏激情，在教學(xué)過程中對于文章中豐富的情感、主人公的悲歡離合無動于衷，又怎么能夠期望學(xué)生在教學(xué)中以積極主動的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去呢？

在我們的日常教學(xué)實踐中，有些語文教師在備課過程中也是下足功夫的，他們深入研究教材教法，對課文內(nèi)容也鉆研得很透徹，但是到了課堂上總是面無表情，即使講解思路再清晰，教學(xué)過程再順暢，學(xué)生也提不起精神，參與度不高。究其原因還是教師沒有能夠與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，無法激發(fā)起學(xué)生的體驗。要想調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要具備充沛的情感來帶領(lǐng)學(xué)生體會課文中作者要表達(dá)的情感。我們總是在說人非草木，孰能無情？當(dāng)我們面對著一個個意氣風(fēng)發(fā)、情感豐富的中學(xué)生時，必須付出真感情。

總之，情感教育是初中語文教學(xué)中不可或缺的重要因素。作為一名初中語文教師，我們要不斷地修煉和提升自己，用自己豐富充沛的情感來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蕩滌學(xué)生的心靈，與學(xué)生一起在豐富的語文天地中馳騁向前。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]