王越

我們的時(shí)代是一個(gè)技術(shù)化時(shí)代，技術(shù)對(duì)我們的現(xiàn)代生活的影響處處體現(xiàn)，由多媒體教育技術(shù)迅猛發(fā)展而引發(fā)的教育模式巨大變革便是典型例證。媒體是人體的延伸，多媒體系統(tǒng)作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，能夠直觀地展示課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，從而使學(xué)生容易理解和吸收教學(xué)內(nèi)容，這便導(dǎo)致多媒體教育技術(shù)受到了教育者極大青睞和追捧。作為高校基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，外語(yǔ)教學(xué)亦被賦有獨(dú)特魅力和優(yōu)勢(shì)的多媒體教育技術(shù)所吸引，外語(yǔ)教師們普遍在思考如何將現(xiàn)代多媒體技術(shù)嵌入到外語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)模式的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，進(jìn)而提升外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。湯燕瑜主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體外語(yǔ)教學(xué)》（蘇州大學(xué)出版社，2011年版）一書(shū)，便是指導(dǎo)教師將現(xiàn)代多媒體完美引入到外語(yǔ)教學(xué)的“利器”。該著作通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)模式和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展而成的多媒體外語(yǔ)教學(xué)的深入研究與挖掘，比較了兩者的異同和優(yōu)劣，并提出了多媒體外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理念和操作模式。

一、章節(jié)結(jié)構(gòu)合理，論證過(guò)程層層深入

該著作章節(jié)結(jié)構(gòu)合理，對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的變革進(jìn)行了全方位、多層次的透視化立體呈現(xiàn)。而且，作者的論證過(guò)程極其嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。具體而言，本書(shū)涵蓋了三個(gè)部分，第一部分通過(guò)對(duì)以下三方面的分析，全面介紹了當(dāng)下英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀：對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)起源和發(fā)展的分析和概括總結(jié)；對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、視聽(tīng)與傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論、外語(yǔ)教學(xué)理論的梳理與展示；現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)英語(yǔ)的介入情況，以及多媒體英語(yǔ)實(shí)施發(fā)展的背景，讓多媒體英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)者能夠簡(jiǎn)單明了地對(duì)多媒體英語(yǔ)教學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。第二個(gè)部分詳細(xì)介紹了多媒體的基本概念、多媒體外語(yǔ)教學(xué)以及教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體課件的基本概念與開(kāi)發(fā)，以及兩部分的基本原理與理論依據(jù)，以最專業(yè)的理論、觀點(diǎn)，探討了現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境之下多媒體外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)以及多媒體外語(yǔ)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)，為多媒體外語(yǔ)教育課程的學(xué)習(xí)者提供了以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)介入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論指導(dǎo)。第三部分以眾多實(shí)踐案例，詳盡地闡述多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)方法以及多媒體外語(yǔ)教學(xué)課件設(shè)計(jì)實(shí)踐。全書(shū)理論經(jīng)與實(shí)踐相結(jié)合，以開(kāi)發(fā)外語(yǔ)多媒體教學(xué)課件的實(shí)際成果，極大地促進(jìn)了多媒體外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

二、內(nèi)容有理有據(jù)，堅(jiān)持理論實(shí)踐并重

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，離開(kāi)實(shí)踐空談理論無(wú)異于紙上談兵。在該著作中，作者始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，研究與教學(xué)同步的原則，從開(kāi)端、發(fā)展、現(xiàn)狀等多個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)下的外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了全新的解釋，避免了純理論的解讀，抑或純技術(shù)的描述，導(dǎo)致技術(shù)與學(xué)科教學(xué)無(wú)法有效結(jié)合的情況，從而更好地滿足日趨廣泛應(yīng)用的多媒體外語(yǔ)教學(xué)的需求。該書(shū)引入了《英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)》、《應(yīng)用英語(yǔ)精讀》、《第二外語(yǔ)日本語(yǔ)》、《東盟國(guó)家概況》等諸多成功案例，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行深度剖析和解讀，以具體案例穿插于枯燥的理論學(xué)習(xí)之中，對(duì)多媒體英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)者給予引導(dǎo)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和積極性。而且，該書(shū)還特別強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行多媒體英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視課件的作用，因?yàn)槠洳粌H是現(xiàn)代教育技術(shù)中的組成部分，也是直接發(fā)揮教學(xué)作用的信息傳輸媒體。多媒體教學(xué)課件是以現(xiàn)代教學(xué)思想為基礎(chǔ)，再運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體以及通信技術(shù)進(jìn)行集成開(kāi)發(fā)，從而構(gòu)成以學(xué)生為中心的多媒體外語(yǔ)輔助教學(xué)媒體。多媒體課件具有信息載體的多樣性、集成性和交互性的特點(diǎn)，能夠提供超出一般教材更為有效的控制和使用信息的手段，使教學(xué)雙方能更全面而準(zhǔn)確地接受和表達(dá)教學(xué)信息。新的時(shí)代背景下，新的科技層出不窮，許多我們熟悉的事物都逐漸與新的技術(shù)相結(jié)合，這是一個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的活力與優(yōu)勢(shì)，全方位地介入傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，從而深入挖掘傳統(tǒng)英語(yǔ)教育所深藏的教學(xué)理念與方法。除此之外，全書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)如何設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行了詳盡的描述，避免通篇都是晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓讀者在閱讀完本書(shū)后，能實(shí)際制作出更好的多媒體課件，以提高教學(xué)水平。

總之，《現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體外語(yǔ)教學(xué)》以獨(dú)特的視角，生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰的層次，突破了傳統(tǒng)書(shū)籍實(shí)踐與理論脫軌的弊端，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，不僅可以為外語(yǔ)教師和外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供優(yōu)秀的現(xiàn)代教育技術(shù)教材，還能夠?yàn)楝F(xiàn)代多媒體外語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與變革提供非常有價(jià)值的理論參考和實(shí)際應(yīng)用指導(dǎo)。

（作者系華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師）