馮曉艷

摘 要：結(jié)合汽車維修工技能考工要求、汽車空調(diào)項目課程內(nèi)容、汽車空調(diào)技能大賽理論考核要點、企業(yè)常見汽車空調(diào)故障實例、日常教學(xué)重難知識點，開發(fā)與之相配套的試題庫，并將《汽車空調(diào)》試題庫資源對接考核系統(tǒng)平臺，把所開發(fā)的試題庫內(nèi)容運用于日常的教學(xué)活動中，實現(xiàn)《汽車空調(diào)》的數(shù)字化教學(xué)與考核。

關(guān)鍵詞：《汽車空調(diào)》；試題庫；技能大賽；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.03.139

1 試題庫的概念

試題庫的建設(shè)并不是簡單地將某一科目的練習(xí)題或者考試題做簡單地收集整理并存入計算機系統(tǒng)中，這種做法充其量只是一個習(xí)題集，并非試題庫。完整意義上的試題庫除了具備錄入存儲試題的功能外，還應(yīng)具備查詢、智能組卷、分析反饋等功能。它就相當(dāng)于一個數(shù)據(jù)庫，可以從里面調(diào)用、更新和完善。

《汽車空調(diào)》試題庫的建設(shè)研究，要落實在汽車空調(diào)維修行業(yè)規(guī)范、企業(yè)對汽車空調(diào)維修人才實際需求、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次、學(xué)校實訓(xùn)環(huán)境和校企合作課程的基礎(chǔ)上。通過對企業(yè)汽車空調(diào)維修情況的調(diào)研、專家研討、《汽車空調(diào)》課程標(biāo)準(zhǔn)的梳理、歷年學(xué)生課程考試成績和汽車維修等級工空調(diào)項目內(nèi)容的查看，并結(jié)合全國、省、市汽車空調(diào)技能大賽的試題資源全面進行分析，研究出一整套關(guān)于汽車空調(diào)的試題庫資源，并對接網(wǎng)絡(luò)試題庫系統(tǒng)平臺將所開發(fā)資源運用于日常教學(xué)。

2 建設(shè)背景評述

在國內(nèi)，普通高中、中小學(xué)對試題庫的研究相對較多，中職院校對試題庫的建設(shè)研究甚少，通過中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫查詢，中職汽車空調(diào)專業(yè)方面的試題庫基本是空白的，只有部分簡單習(xí)題及一兩篇相關(guān)研究論文；在因特網(wǎng)上搜索，關(guān)于試題庫涉及較多的還是中小學(xué)，因為全國的中小學(xué)使用統(tǒng)一的課程大綱和教科書，使得建設(shè)試題庫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一，便于課程試題庫的開發(fā)、推廣與使用。但對于職業(yè)院校來講，尤其是職業(yè)院校的專業(yè)課程來講，其特別注重實用性和技能性。加上各校的實際教學(xué)資源不同，所以課程大綱不一樣，教材更是五花八門，教學(xué)要求不一致，因此對專業(yè)課程試題庫的建設(shè)，上級管理部門也沒有統(tǒng)一要求進行開發(fā)。

2010-03，交通部頒布了《汽車空調(diào)制冷劑回收、凈化、加注工藝規(guī)范》，并于同年07-01正式實施。隨著該規(guī)范的頒布和全國技能大賽空調(diào)維修項目的引入，各職業(yè)院校開始重視《汽車空調(diào)》這門課程，并加大師資、設(shè)備、校企合作等方面的投入。但是，不同地區(qū)、不同學(xué)校在具體的課程教學(xué)中存在課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、教材不統(tǒng)一、教學(xué)項目不適合企業(yè)需求等問題，另外更重要的是汽車空調(diào)教學(xué)沒有統(tǒng)一的試題庫、教學(xué)課件、工作頁等資料。這些資源的缺乏更需要我們通過不斷地探索和研究，最終形成相對成熟的、適合于中職學(xué)校學(xué)生使用的《汽車空調(diào)》資源庫。

3 建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

3.1 建設(shè)目標(biāo)

以中職汽車維修專業(yè)學(xué)生空調(diào)教學(xué)為立足點，構(gòu)建有利于學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的試題庫系統(tǒng)平臺?！镀嚳照{(diào)》試題庫的建設(shè)研究，是從學(xué)生的實際情況出發(fā)，探索出一整套多樣、有趣、新穎、規(guī)范的試題，將企業(yè)維修實際案例知識、技能測試競賽知識，結(jié)合本校開發(fā)的項目實訓(xùn)課程知識點，通過計算機軟件系統(tǒng)整合教學(xué)所需資源，使教師、學(xué)生在教學(xué)過程中能夠?qū)崟r利用。

3.2 建設(shè)內(nèi)容

建設(shè)內(nèi)容包括：①對維修企業(yè)的空調(diào)維修現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)合已開發(fā)的項目課程，根據(jù)不同學(xué)制《汽車空調(diào)》課程標(biāo)準(zhǔn)確定試題內(nèi)容；②分析整理歷年汽車空調(diào)課程學(xué)生考核情況；③結(jié)合汽車維修工技能考工要求、汽車空調(diào)項目課程內(nèi)容、汽車空調(diào)技能大賽理論考核要點、企業(yè)常見汽車空調(diào)故障實例、日常教學(xué)重難知識點，建立全套試題庫；④將汽車空調(diào)試題庫導(dǎo)錄試題庫系統(tǒng)平臺，使其具備錄入存儲試題功能、查詢功能和智能組卷等功能。把所開發(fā)的試題庫運用于日常的教學(xué)活動中，實現(xiàn)汽車空調(diào)的數(shù)字化考核。

4 建設(shè)過程

4.1 建設(shè)思路

首先對汽車空調(diào)項目課程教學(xué)內(nèi)容、工作任務(wù)進行分析，明確各項目課程的能力目標(biāo)和工作領(lǐng)域，再確定任務(wù)內(nèi)容。在實踐中整理資源，在資源建設(shè)中應(yīng)用資源，在應(yīng)用過程中完善資源，從而充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的實用性，強調(diào)職業(yè)教育的技能性。

4.2 研究過程

準(zhǔn)備階段：查閱、分析相關(guān)資料。

調(diào)研階段：對維修企業(yè)的空調(diào)維修現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)合已開發(fā)的項目課程以及歷年汽車空調(diào)課程學(xué)生考核成績情況，根據(jù)不同學(xué)制（主要分中專和大專）《汽車空調(diào)》課程標(biāo)準(zhǔn)確定試題內(nèi)容。

實施階段：結(jié)合汽車維修工技能考工要求、汽車空調(diào)項目課程內(nèi)容、汽車空調(diào)技能大賽理論考核要點、企業(yè)常見汽車空調(diào)故障實例、日常教學(xué)重難知識點，建立全套試題庫；逐步將汽車空調(diào)試題庫資源輸入系統(tǒng)平臺，將建設(shè)開發(fā)的汽車空調(diào)試題庫資源利用平臺運用于日常教學(xué)，嘗試汽車空調(diào)專業(yè)的數(shù)字化考核模式。

反饋階段：評價反饋階段，根據(jù)教師和學(xué)生使用反饋調(diào)整改進試題庫。

完善階段：完善汽車空調(diào)試題庫資源相關(guān)內(nèi)容，調(diào)試試題庫系統(tǒng)平臺的功能。

5 總結(jié)

5.1 實踐意義

該試題庫的建設(shè)以中職汽車維修專業(yè)學(xué)生空調(diào)教學(xué)為主要立足點，構(gòu)建有利于學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的信息平臺，有利于教師備課、階段測試、出卷考核素材的整合，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，完善教師的業(yè)務(wù)水平，提高汽車空調(diào)課程的教學(xué)效果。同時，為后續(xù)《汽車空調(diào)》資源庫的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

5.2 創(chuàng)新之處

結(jié)合汽車維修工技能考工要求、汽車空調(diào)項目課程內(nèi)容、汽車空調(diào)技能大賽理論考核要點、企業(yè)常見汽車空調(diào)故障實例、日常教學(xué)重難知識點，開發(fā)與之相配套的試題庫，并將汽車空調(diào)試題庫資源對接考核系統(tǒng)平臺，把所開發(fā)的試題庫運用于日常的教學(xué)活動中，使師生之間的教與學(xué)更加靈活，更加自主，實現(xiàn)汽車空調(diào)的數(shù)字化教學(xué)與考核。

在信息化不斷發(fā)展的今天，教學(xué)信息化將是發(fā)展趨勢。在本課題研究中，我們將開發(fā)的試題庫資源對接到試題庫系統(tǒng)平臺，從而逐步實現(xiàn)汽車空調(diào)的數(shù)字化教學(xué)與考核，并逐步將理念和模式引伸至其他專業(yè)課程。

參考文獻

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〔編輯：王霞〕