姚芳華，張偉云，吳 春

（廈門醫(yī)學院，福建 廈門 361023）

無機化學緒論課及其教學設(shè)計思路

姚芳華，張偉云，吳 春

（廈門醫(yī)學院，福建 廈門 361023）

針對無機化學教學中普遍存在的問題，從無機化學緒論課的重要性、課程內(nèi)容設(shè)計及教學方法3方面探討如何提高學生無機化學學習興趣和教學效果。

無機化學；緒論；教學

無機化學是醫(yī)學院校面向大一新生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學生能否適應(yīng)大學課程教學模式、思維方式的培養(yǎng)以及后續(xù)分析化學、有機化學等專業(yè)基礎(chǔ)課程學習。無機化學緒論課是無機化學課程的先導，講好緒論課對激發(fā)學生學習興趣、改進學習方法、轉(zhuǎn)變思維方式甚至確立專業(yè)思想有著不可估量的作用[1]。

根據(jù)多年教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)無機化學教學中普遍存在以下問題：無機化學課程內(nèi)容繁多且抽象難懂，學生學習熱情普遍不高；許多教師對無機化學緒論課沒有引起足夠重視，認為緒論課知識點少，簡單介紹幾句就直奔第一章節(jié)，從而導致很多學生對無機化學課程的重要性認識不足，學習態(tài)度不端正，學習方法不得當，無法適應(yīng)大學課程教學模式，影響無機化學課程教學效果。

如何解決這些問題呢？筆者認為應(yīng)該從培養(yǎng)學生學習興趣入手，通過準備一堂生動有趣的緒論課，引導學生主動學習，消除畏難情緒，端正學習態(tài)度。本文從無機化學緒論課的重要性、課程內(nèi)容設(shè)計及教學方法3方面就如何提升無機化學緒論課教學效果進行探討。

1 轉(zhuǎn)變觀念，充分認識無機化學緒論課的重要性

緒論課是無機化學的第一節(jié)課，也是新生接觸無機化學乃至化學課程的第一堂專業(yè)入門課，課程地位十分重要。

（1）無機化學是化學學科的基礎(chǔ)和母體，其重要的學科地位、廣泛的研究范圍和迅猛的發(fā)展態(tài)勢，對渴求知識的大一新生有著較大的激勵作用。學生往往對一門新課的第一節(jié)課充滿期盼、好奇和學習熱情。若第一堂課激發(fā)不了學生學習興趣，必將影響后續(xù)課程的教學效果。因此，無機化學緒論課教學與其說是無機化學的“開場白”，不如說是進行化學教育的“開場白”[2]。

（2）從教學內(nèi)容上看，只有上好緒論課，學生才能了解無機化學到底是研究什么的，跟我們的生活、工作和后續(xù)學習有什么關(guān)聯(lián)；才能幫助學生明確無機化學課程在專業(yè)學習中的地位與作用，明確學習方向。

（3）從教學目標上看，無機化學緒論課還擔負著使學生盡快適應(yīng)大學教學模式和學習方式的重任。在緒論課教學中，多告訴學生一些學習本課程的基本方法，引導他們自主學習，對學生在后續(xù)課程中更好地融入課堂有很大幫助。

2 精心準備教學內(nèi)容，巧妙進行教學設(shè)計

為更好地激發(fā)學生學習熱情，在緒論課教學過程中，切忌照本宣科。教學內(nèi)容編排和設(shè)計要突出無機化學的時代性、趣味性等特點，可通過適當增加一些與日常生活息息相關(guān)的案例及學科前沿動態(tài)等內(nèi)容，讓學生感到化學就在身邊，而不只是一堆枯燥的數(shù)字。

2.1 教學內(nèi)容

無機化學是研究無機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)的科學，其研究范圍幾乎覆蓋了元素周期表中的所有元素及其化合物。無機化學緒論課包含無機化學的研究內(nèi)容、發(fā)展前景、與其他學科的關(guān)系、學科地位等內(nèi)容，旨在盡量讓學生對無機化學有一定認識，消除畏難情緒，端正學習態(tài)度。教學時，除了講授教材上的內(nèi)容，還可以補充生活實例，如冬季用的暖貼的發(fā)熱原理是什么？為什么菠菜和豆腐不能一起吃？對于學生最為關(guān)心的為什么要學無機化學，學習這門課程對他們未來專業(yè)發(fā)展有什么作用等問題，要在緒論課上重點闡述。

2.2 教學設(shè)計

上好一堂緒論課，至關(guān)重要。因此，對緒論課進行教學設(shè)計非常必要。筆者在進行教學設(shè)計時主要考慮以下幾點：

（1）充分運用實例教學，提高學生學習興趣。舉例是課堂教學中經(jīng)常使用的教學方式，在無機化學緒論課教學中仍然要突出實例教學的重要性和優(yōu)勢[3]。

（2）積極引入與教學有關(guān)的時事要聞，適當介紹與教學有關(guān)的科研內(nèi)容和成果，使教學更具時代感，更容易讓學生產(chǎn)生共鳴，提高其學習主動性。

（3）結(jié)合學科前沿，提升教學效果。在大學教育中，科研和教學密不可分，科研促進教學也是大學教育中的常見策略。無機化學緒論課教學也應(yīng)適當引入學科最新動態(tài)，有效彌補教材內(nèi)容不足的缺陷。

（4）強調(diào)無機化學實驗的重要性，注重理論與實驗相結(jié)合?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，許多化學理論和規(guī)律是從實驗中總結(jié)出來的。不僅如此，實驗操作還能鍛煉動手能力，實驗過程還有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。

具體教學設(shè)計思路見圖1。

圖1 具體教學設(shè)計思路

3 注重教學方法與技巧

3.1 注重首因效應(yīng)在教學過程中的影響

首因效應(yīng)是指個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對以后的認知產(chǎn)生的影響作用。通俗地來講就是被大眾所熟悉的第一印象效應(yīng)。緒論課是無機化學的第一節(jié)課，教師應(yīng)積極利用首因效應(yīng)，調(diào)動學生學習興趣。筆者認為可以從以下幾方面著手：（1）精心準備，以良好的精神面貌上第一堂課。教師在教學過程中要注重自身形象、教姿和教態(tài)，使學生產(chǎn)生親近感與信任感[4]。（2）教學過程中要有激情，語言簡明，聲音洪亮，語速快慢相濟，音調(diào)有起有伏，這樣才能給學生留下良好的第一印象，學生才愿意靜下心來聆聽[5]。（3）充分利用情感教育催化劑的作用。師生一般在緒論課上首次認識，進行必要的情感教育可以在師生間形成良好的教學互動，增進師生感情，提升教師在學生中的威信和可信度，促進教學長效發(fā)展和教學質(zhì)量提高。

3.2 闡明大學課程與高中課程學習方法的不同

大一新生很容易受社會上不良思潮的影響，認為高中時代學習太苦，進入大學后可以放松一下了。無機化學教師有責任在學生上專業(yè)基礎(chǔ)課的第一堂課上及時糾正這種不良思想，通過闡述大學課程與高中課程在教學方法和學習方法上的本質(zhì)不同，端正學生學習態(tài)度；告訴學生大學課程具有內(nèi)容多、課時少、進度快的特點，高中時代的填鴨式被動教學模式已完全不適用于大學時代的教學[6]；引導學生充分利用課余時間主動學習，做到課前預習、課中積極思考、課后鞏固提高；提醒學生盡早摸索出一套適合自己的學習方法，在師生互動中提高分析問題、解決問題能力。另外，要讓學生明白，自學能力的強弱是能否順利完成大學課程學習的關(guān)鍵。

3.3 發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢

無機化學緒論內(nèi)容包含與日常生活息息相關(guān)的實例，教學中可充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，通過制作彩色圖片及教學視頻串聯(lián)授課內(nèi)容。圖片可由人物、分析圖、實物照片及漫畫等不同元素組成，視頻可精選與本專業(yè)相關(guān)的人物事跡、無機化學發(fā)展史等能激發(fā)學生學習熱情的案例，再通過教師幽默的語言將其串聯(lián)起來，使學生在藝術(shù)享受中體會無機化學的魅力。

綜上所述，無機化學緒論課對于使學生迅速轉(zhuǎn)換角色融入大學教學模式起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當充分認識無機化學緒論課的重要性，改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，增強學生學好無機化學的信心，激發(fā)學生好奇心和求知欲，最終使學生積極主動地學習無機化學。

[1]庫宗軍.關(guān)于無機化學緒論的教學[J].孝感學院學報，2001，21（6）：89-91.

[2]周春生，王書.論無機化學緒論課教學的加強與改進[J].商洛學院學報，2013，27（6）：25-27，32.

[3]李祥子，馮志君，尉艷.藥學專業(yè)無機化學緒論課教學體會[J].山西醫(yī)科大學學報：基礎(chǔ)醫(yī)學教育版，2009，11（5）：547-549.

[4]吳春磊，沈娟.試析“首因效應(yīng)”與大學生學習動機之間的關(guān)系[J].教育與職業(yè)，2011（18）：187-188.

[5]王宇.上好緒論課，就成功了一半[J].課程教育研究，2013（13）：177. [6]朱鑫，侯益民，石俊生，等.淺談無機化學緒論課的教學[J].中國醫(yī)藥指南，2010，36（8）：326-327.

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1671-1246（2017）03-0040-03