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        農(nóng)村初中辦學(xué)水平提升策略淺談

        2017-03-16 09:12:03李超陽
        新教育時(shí)代·教師版 2016年1期
        關(guān)鍵詞:提升策略初中農(nóng)村

        李超陽

        摘要:研究農(nóng)村初中辦學(xué)水平提升策略的目的在于找到適合農(nóng)村地區(qū)初中辦學(xué)特點(diǎn)的具體措施。本文介紹了農(nóng)村初中辦學(xué)特點(diǎn)與問題,并就提高農(nóng)村初中辦學(xué)水平提出具體策略如下:加強(qiáng)后勤管理;開展差別式教育;普及網(wǎng)絡(luò)知識;提高教師隊(duì)伍素質(zhì);營造獨(dú)具特色的校園文化。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村 初中 辦學(xué)水平 提升策略

        初中是連接小學(xué)和高中的過渡時(shí)期,這一時(shí)期的學(xué)校教育具有承上啟下的重要作用。農(nóng)村地區(qū)初中由于其獨(dú)有的特點(diǎn)而在辦學(xué)上面臨著與眾不同的問題,需要更加注意提升辦學(xué)水平。

        一、農(nóng)村初中辦學(xué)中若干常見問題

        我國農(nóng)村地區(qū)初中辦學(xué)有著與城市截然不同的特點(diǎn),由于農(nóng)村多數(shù)地方人口居住比較分散,初中學(xué)生基本采取住校制開展教學(xué),在學(xué)生管理上的壓力相對更大。農(nóng)村初中招收的學(xué)生常常來自面積廣大地區(qū)的村小,這些村小教育水平參差不齊,學(xué)生素質(zhì)差距很大,初中教學(xué)面臨的問題更加多種多樣。農(nóng)村初中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對比較落后,資金有限,福利待遇往往并不理想,導(dǎo)致一些地方初中教師流動(dòng)性強(qiáng),教師隊(duì)伍穩(wěn)定性較差……以上種種問題都要求農(nóng)村地區(qū)加強(qiáng)初中辦學(xué)水平,通過完善制度和改進(jìn)辦學(xué)方法提高教育質(zhì)量。

        二、提高農(nóng)村初中辦學(xué)水平的具體策略

        1.提高住宿服務(wù)質(zhì)量和財(cái)務(wù)管理水平

        包括任課教師在內(nèi),農(nóng)村初中學(xué)校的師、生多數(shù)來自于分散而廣闊鄉(xiāng)村集鎮(zhèn),基本上以住校式學(xué)習(xí)和生活為主。學(xué)校在假期以外的時(shí)間都是師生們同吃同住的場所,可以說就是第二個(gè)“家”。加強(qiáng)對師生的關(guān)懷,讓他們在學(xué)校時(shí)有如在家中一樣感覺舒適溫馨也是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要舉措。校方應(yīng)當(dāng)注意傾聽師生的意見與建議,在日常生活的各項(xiàng)細(xì)節(jié)中提高后勤管理水平,比如加強(qiáng)對水電、課桌椅、寢室門窗或床鋪等設(shè)施設(shè)備的維護(hù),發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)修理。做好學(xué)校食堂的環(huán)境與食品衛(wèi)生工作,對一日三餐做到葷素搭配得當(dāng),保證師生的營養(yǎng)攝入。做好學(xué)校清潔維護(hù),及時(shí)清理垃圾。條件具備時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加體育健身設(shè)施及圖書室等文娛場所,豐富師生的業(yè)余文化生活等等。

        此外,多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的資金來源渠道有限,經(jīng)常處于財(cái)務(wù)情況相對緊張的狀況。因此,提高農(nóng)村初中辦學(xué)水平的重點(diǎn)之一還在于提高財(cái)務(wù)管理水平,校方應(yīng)做好對有限資金與物資的規(guī)劃工作,做到“好鋼用在刀刃上”,將資金投入到與教學(xué)直接相關(guān)的事務(wù)中。首先解決與教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中最密切的問題,倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的辦學(xué)風(fēng)氣,使用節(jié)水節(jié)電設(shè)施,杜絕“長流水”、“長明燈”的現(xiàn)象。節(jié)約教學(xué)和辦公用品,不浪費(fèi)一張紙、一支筆。學(xué)校的后勤人員應(yīng)做為勤儉節(jié)約的表率在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育,提高學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

        2.鞏固學(xué)困生的基礎(chǔ)

        對于來自不同村小的新人學(xué)初中生,學(xué)校應(yīng)進(jìn)行一次全面摸底,再根據(jù)其學(xué)習(xí)程度在一定時(shí)間段內(nèi)實(shí)行差別式教育,主要針對那些底子薄弱、成績較差的學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),爭取在較短時(shí)間內(nèi)夯實(shí)其基礎(chǔ),使這些學(xué)生能夠跟上其他多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。為此,校方與教師應(yīng)充分合作,教師時(shí)刻關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)困生,通過調(diào)查了解其學(xué)習(xí)上存在的問題,并針對這些問題探索出切實(shí)可行的策略,如“一幫一”,以學(xué)生幫助學(xué)生的方式共同帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

        3.普及網(wǎng)絡(luò)知識

        現(xiàn)代教育離不開網(wǎng)絡(luò),在多數(shù)城市學(xué)校已經(jīng)全面普及了電腦終端和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)背景下,農(nóng)村初中也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況盡量做到普及網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)施。可先從一臺(tái)終端、撥號上網(wǎng)開始,由少到多地增加電腦設(shè)備并升級為寬帶或光纖上網(wǎng)。日常教學(xué)中,教師應(yīng)有意識地增加網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué),讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解鄉(xiāng)村外面的世界,拓展其眼界,使其從小就能與城市學(xué)生一樣接觸網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò),才能為以后融入更廣闊的社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。比如掌握電子郵件收發(fā)技巧;學(xué)會(huì)網(wǎng)頁瀏覽與回復(fù)方法;了解信息搜索與查找方式等等。

        4.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

        開展對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與再教育,可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)或者短期培訓(xùn)與外派進(jìn)修等多種形式結(jié)合進(jìn)行。老教師應(yīng)對年輕教師做好“傳、幫、帶”工作,繼承和發(fā)揚(yáng)教學(xué)工作中的優(yōu)良傳統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上還需加強(qiáng)對教師的政治思想品德教育,提高認(rèn)識,樹立高尚的師德風(fēng)尚,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。一些地方的農(nóng)村初中學(xué)校教師會(huì)被定期選拔進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校,造成原單位教師數(shù)量變動(dòng)影響正常教學(xué)工作。此時(shí)校方應(yīng)安排好其他教師代課或頂崗工作,在新教師上崗前的過渡時(shí)期確保教學(xué)質(zhì)量維持穩(wěn)定。

        5.營造獨(dú)具特色的校園文化

        農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)環(huán)境、學(xué)生來源等多方面有著較大差異,因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際營造獨(dú)具特色的校園文化。比如通過開辟“校園農(nóng)場”等方式培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的品質(zhì)。向?qū)W生宣傳國家的“三農(nóng)”政策,在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)播種、除草、澆水、施肥等具體的農(nóng)業(yè)操作內(nèi)容,了解并熟悉農(nóng)作物習(xí)性。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用小型和初級的農(nóng)業(yè)機(jī)械,使學(xué)生對土地產(chǎn)生感情,對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生感情。獨(dú)具鄉(xiāng)村特色的校園文化不僅能夠使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美好與農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的重要性,而且能夠讓學(xué)生看到未來“三農(nóng)”發(fā)展的巨大潛力,使學(xué)生產(chǎn)生扎根鄉(xiāng)村、發(fā)展“三農(nóng)”的思想。這樣的校園文化不僅有利于對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,同樣也是為未來的“三農(nóng)”建設(shè)培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍。

        結(jié)束語:農(nóng)村初中因其所處環(huán)境和生源差異具有與其他地區(qū)辦學(xué)迥然不同的特點(diǎn),提高農(nóng)村初中辦學(xué)水平關(guān)鍵在于結(jié)合當(dāng)?shù)嘏c學(xué)校實(shí)際,采取最適應(yīng)學(xué)校教學(xué)與師生要求的模式開展實(shí)際教學(xué)工作。

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