黃樹芬

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，以及新教材內(nèi)容的不斷豐富與多元化，教師如何精準(zhǔn)地闡明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢度，就成為了課堂教學(xué)成功與否的重要因素。新的教學(xué)理念，新的教學(xué)內(nèi)容，都促使現(xiàn)在的教師們要想把課上好，上得精彩，在語言的組織上就必須考究一番?，F(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)在語言組織方面的要求作一些粗淺的探討。

一、語言的運(yùn)用和組織在教學(xué)中起到串聯(lián)的作用

一次正常的課堂教學(xué)需要好幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，而這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能否有機(jī)地整合在一起，教師的語言組織就起到很關(guān)鍵的作用。教師作為該節(jié)課的參與者，就得在語言上下一番功夫，利用自己的語言積累和修養(yǎng)，把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，做到渾然一體，使課堂的教學(xué)程序不脫節(jié)，才能讓學(xué)生在一個(gè)整體里，完成一個(gè)從教到學(xué)的接受過程，吸收該課堂所必須掌握的知識(shí)。而如何做好語言在課堂的串聯(lián)，就靠教師自己平時(shí)的積累，多去吸取這方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中多去錘煉和總結(jié)，遇到問題要多費(fèi)心思去思考，遇到尷尬場(chǎng)合時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變，吸取各種的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好總結(jié)，以使自己的教學(xué)水平不斷提高，讓自己的語言境界不斷升華。

二、課堂教學(xué)的語言要具備滲透作用

雖然父母是小孩的啟蒙老師，但是處在教育第一線的教師們對(duì)學(xué)生的教育也是非常重要的。無論是在人格形成方面，還是在辨別是非的能力上，又或是在知識(shí)積累上，教師的話語都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，甚至對(duì)學(xué)生的一生都影響很大。所以教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)語言的把握是很關(guān)鍵的。教師們務(wù)必在教學(xué)過程里通過語言滲透，達(dá)到教育的目的。

把握好語言的尺度，是課堂教學(xué)語言具備滲透作用的第一點(diǎn)。在教學(xué)過程中遇上開放性的話題時(shí)，話語權(quán)在教師這一方，把握好語言的表達(dá)尺度，做到適可而止是關(guān)鍵。只有這樣，我們才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合理的教育，而不會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

課堂教學(xué)語言要具備滲透作用的第二點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思想教育方面。對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼，F(xiàn)在的學(xué)生情感比較豐富，意志力比較薄弱，過激的言語容易對(duì)學(xué)生造成某種程度的傷害。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)通過適當(dāng)?shù)恼Z言，在學(xué)生的心靈上滲透教育思想，讓他們真正認(rèn)識(shí)到教師的用心良苦，從此改變自己的不良行為，而教師也達(dá)到了教育目的。

體現(xiàn)課堂教學(xué)語言的滲透作用的最后一點(diǎn)是教師要樹立良好的語言形象。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)受到教師潛移默化的影響，會(huì)對(duì)教師的語言進(jìn)行模仿，在不知不覺中將教師的語言掛在自己的口中。所以，在課堂教學(xué)中，教師的語言要規(guī)范恰當(dāng)，防止對(duì)學(xué)生造成不良的影響。因?yàn)樵趯W(xué)生的人格形成期，一種良好的養(yǎng)成教育是很重要的，教師們應(yīng)在言行上對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓他們有更理想的受教育環(huán)境。

三、課堂教學(xué)的語言可以成為教學(xué)過程的“潤(rùn)滑劑”

課堂教學(xué)是教師一種能動(dòng)的表現(xiàn)，必須充分發(fā)揮自己作為參與者的主動(dòng)性，使整堂課能在一種流暢的情形下完成。這就促使教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)揮語言的“潤(rùn)滑劑”作用：用恰當(dāng)?shù)恼Z言使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順暢過渡，用幽默的語言使枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，用激昂的語言使低沉的學(xué)生興奮起來，用睿智的語言使迷惘的學(xué)生領(lǐng)悟人生……

課堂教學(xué)好比機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，加上潤(rùn)滑劑會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)得更加理想，效果會(huì)事半功倍。語言的積累和使用藝術(shù)是教師在備課中不可或缺的一部分，也是一種潛在的教學(xué)手段。語言運(yùn)用的恰當(dāng)與否，關(guān)系到課堂教學(xué)的成功或失敗。把握好課堂教學(xué)語言，教師可以輕松地完成教學(xué)，學(xué)生也可在愉悅中完成學(xué)習(xí)，這是教與學(xué)的互動(dòng)過程的升華。

四、課堂教學(xué)的語言要具備兼容性

教學(xué)語言雖然受學(xué)科的限制，有一定的局限性，但隨著教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，學(xué)科與學(xué)科之間不再那么的涇渭分明。這就要求教師在教學(xué)過程中融入其他學(xué)科的知識(shí)，豐富自己的教學(xué)語言內(nèi)涵，改善自己在教學(xué)上語言單一的弊端。包容其他學(xué)科的特色語言，這是一種教學(xué)趨勢(shì)。在教學(xué)的實(shí)踐中，合理地運(yùn)用其他學(xué)科的語言，能使得自己的教學(xué)語言更為豐富多彩。學(xué)生也不會(huì)感到學(xué)科的單調(diào)和枯燥，反而更有利于教學(xué)實(shí)踐。比如語文老師可以吸收歷史、哲學(xué)方面的知識(shí)和術(shù)語，豐富課堂內(nèi)容和意蘊(yùn)，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過程中墨守成規(guī)，排斥其他的學(xué)科語言是不明智的，兼容也是一種很好的教學(xué)手段，吸取其他學(xué)科的語言，會(huì)使教師的教學(xué)水平達(dá)到更高的層次。

一花一世界，一葉一乾坤。教學(xué)是教師們用苦心經(jīng)營(yíng)的一片天地，而精彩的課堂教學(xué)語言將引領(lǐng)他們開創(chuàng)這一片天地。藝術(shù)地發(fā)揮教學(xué)語言，會(huì)給課堂帶來不一樣的精彩。因此，教師在教學(xué)語言上要不斷追求，不斷歷練，不斷升華。