姜勝成

情感、知識與能力共同構(gòu)成了高中語文教學(xué)的三維目標。語文教師在教學(xué)設(shè)計到教學(xué)組織的過程中，應(yīng)當將情感滲透作為重要環(huán)節(jié)，在教給學(xué)生知識與能力的同時，要對學(xué)生進行情感教育，這是素質(zhì)教育和新課程改革提出的重要目標。筆者針對這一問題進行簡要的分析論述。

一、語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性

1.滲透情感教育是實現(xiàn)三維目標的要求

情感目標作為教學(xué)三維目標的重要組成部分，教師要在教學(xué)工作中同步設(shè)計安排和組織，一定要將教學(xué)中的情感因素發(fā)掘出來，加以利用，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及語文立體目標的完成奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.滲透情感教育是促進學(xué)生成長的需求

高中生正處于人生成長轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，在語文教學(xué)中滲透情感教育，可以讓學(xué)生受到正確思想的引領(lǐng)，自覺抵制一些腐朽思想的侵蝕，這對幫助學(xué)生形成正確的人生觀價值觀，乃至對他們一生的健康成長都具有重要意義。

3.滲透情感教育是打造生動課堂的路徑

缺乏了情感的課堂必將是索然無味的。而語文教師在教學(xué)中滲透情感教育，可以讓課堂充滿生動鮮活的因子，能夠為語文教學(xué)工作的順利開展以及目標的順利達成營造和諧的氛圍。

二、語文教學(xué)中滲透情感教育的主要路徑

在語文教學(xué)中滲透情感教育，要注重技巧方法，既要讓情感滲透潤物無聲，同時也要提高教育的針對性和實效性。筆者主要是從以下幾個方面著手的：

1.深度發(fā)掘教材內(nèi)容滲透情感教育

現(xiàn)行蘇教版高中語文教材中，蘊含著豐富的情感教育內(nèi)容，關(guān)鍵在于教師如何去發(fā)掘和利用。教師要在教材研究中深入發(fā)掘，要在教學(xué)組織中有效滲透。例如在教學(xué)舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》一課中，教師可以深度發(fā)掘其中的關(guān)鍵字眼，結(jié)合背景介紹，讓對祖國的愛成為整個教學(xué)的主旋律，這樣的情感滲透教育，對當代高中生而言顯得彌足珍貴。再比如教學(xué)黃藥眠的《祖國山川頌》一課時，教師可以利用多媒體手段或其他方式，展示祖國壯美河山的情景畫面，在如詩如畫的意境中，在氣勢磅礴的山河中，感受到祖國山川的壯美景色，將情感教育淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

2.用信息手段營造情感教育的氛圍

在高中語文教學(xué)中，信息化手段的運用是非常重要的手段。廣大教師要借助于多媒體的運用，將其演示生動靈活、蘊含信息量大的特點展示出來。在多媒體手段的輔助下，營造出濃厚的教學(xué)氛圍，這對提高學(xué)生情感教育的成效，具有極其重要的作用。例如在郁達夫《江南的冬景》的教學(xué)中，筆者運用多媒體向?qū)W生同步演示江南冬天的美麗景色，一幅幅美侖美奐的畫面，加上美妙的背景音樂，在學(xué)生心中自然而然地增強了對江南冬天景色的喜愛之情。有了這樣的心理感知作為基礎(chǔ)，整個教學(xué)中的情感滲透就可以有效實現(xiàn)了。

3.轉(zhuǎn)換角色，身臨其境，滲透情感教育

情感教育的有效開展，要充分重視學(xué)生直觀體驗的效果，特別是讓學(xué)生身臨其境，進入到課文所描繪的境界中，可以讓他們更加真切地感知文本內(nèi)容，從而提高情感滲透教育的效果。例如在《假如給我三天光明（節(jié)選）》的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生轉(zhuǎn)換思路，將自己當做海倫·凱勒：如果給你三天光明，你會怎么做？這樣的角色轉(zhuǎn)換打破了常規(guī)模式，使學(xué)生能夠更加設(shè)身處地、更加貼近作者靈魂去思考分析問題，這樣，學(xué)生分析理解的角度更加全面、深度更加透徹，使學(xué)生深切感受到主人公對生命的熱愛、對光明的追求。在語文教學(xué)中，通過角色扮演、角色轉(zhuǎn)換的方法，讓學(xué)生身臨其境的感受其中的思想情感，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中心靈受到震撼，思想受到啟迪，情感教育目標更好的達成。

4.組織專題研究活動，滲透情感教育

在語文教學(xué)中，廣大教師要重視思想情感教育的方式和方法，其中組織專題活動進行拓展延伸，能夠從課堂延續(xù)到課外，在更大的范圍內(nèi)、更寬的領(lǐng)域里對學(xué)生進行情感的引導(dǎo)。例如在《相信未來》一課的教學(xué)后，筆者組織學(xué)生進行“我的未來是什么”為主題的專題討論，讓學(xué)生暢所欲言對未來的憧憬和想法，對自己的人生進行設(shè)計和謀劃。在此基礎(chǔ)上，筆者組織學(xué)生將未來的遠大理想與目標和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，未來的目標是遠景，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活是基礎(chǔ)，只有將基礎(chǔ)打牢，一步步踏踏實實地向前走，才能實現(xiàn)目標的達成。學(xué)生在這樣的思想教育引導(dǎo)中，既樹立了方向、明確了目標，而且對如何做好當前更加踏實的學(xué)習(xí)，具有了更加深刻的理解，思想受到了深刻教育。

在語文教學(xué)中滲透情感教育，這既是教學(xué)工作自身的需求，也是學(xué)生成長的需求。讓學(xué)生保持正確的思想觀點、良好的情緒狀態(tài)，這是語文教學(xué)中滲透情感教育的重要目標。廣大教師一定要結(jié)合自身教學(xué)工作實際，針對高中生的身心發(fā)展特點進行精心的準備、周密的部署，從而使語文教學(xué)工作更加踏實、更具引領(lǐng)性，對學(xué)生的健康成長發(fā)揮更為重要和積極的作用。