許曼文

摘要：學生就業(yè)指導隊伍是高等院校指導學生就業(yè)、提高學生就業(yè)質量的重要手段，是教育法賦予高等院校的重要職能之一。高等職業(yè)院校學生就業(yè)指導隊伍建設是保證學生就業(yè)指導工作順利開展的前提和基礎。本文從當下社會發(fā)展角度出發(fā)，提倡建設新型學生就業(yè)指導隊伍，分析了高等職業(yè)院校新型學生就業(yè)指導隊伍建設的必要性，并對如何建設新型學生就業(yè)指導隊伍提出了相關的建議。希望以至于相關研究工作的進展，有利于相關教學人員教學工作的開展。工作開展得好壞，關鍵在于就業(yè)指導隊伍建設。

關鍵詞：高職院校；新型學生就業(yè)指導隊伍；措施

一、簡析建設高職院校新型學生就業(yè)指導隊伍的必要性

（一）高職院校學生就業(yè)質量不斷降低

隨著我國高等院校學生規(guī)模不斷增加，學生的就業(yè)情況也逐漸變得愈加艱難，高等職業(yè)院校的學生也不例外，從目前我國的社會發(fā)展趨勢分析，這一就業(yè)難的事實將繼續(xù)存在一段時間。因此，學校需要加大對學生的就業(yè)幫扶力度，為學生提供一定的就業(yè)指導。這就要求高等院校建立一支優(yōu)秀的、專業(yè)的、與現(xiàn)代化社會接軌的學生就業(yè)指導隊伍，幫助學生分析社會就業(yè)形勢、就業(yè)方向，為學生提供一定的就業(yè)建議。

（二）傳統(tǒng)的高職院校學生就業(yè)指導隊伍存在諸多問題

上個世紀八十年代，我國的高等職業(yè)教育正式興起，在九十年代和本世紀初得到了大規(guī)模的發(fā)展。自高等教育開展以來，就十分重視學生的就業(yè)問題，因為學生就業(yè)關系著社會發(fā)展、人才分配，同時也關系到社會的穩(wěn)定。

目前，我國傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育存在很多問題，需要進一步的完善和建設。這些問題具體表現(xiàn)在：一是指導隊伍專業(yè)化程度低，不能對學生提供專業(yè)的就業(yè)指導；二是就業(yè)指導隊伍組織渙散，指導意識不強。我們指導，在就業(yè)指導隊伍中，指導教師起到的作用是關鍵性的、核心的，但是目前，我國高等職業(yè)院校的學生就業(yè)指導隊伍成員多是由學校的老師和部分企業(yè)管理人員組成的，這些人員均有正式的工作需要處理，因此往往無暇顧及、落實學生的就業(yè)指導工作，也就最終導致了指導工作不到位的現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）就業(yè)指導隊伍專項資金不足

隨著高等職業(yè)院校畢業(yè)生規(guī)模的不斷增大，高職學生的壓力也逐漸增大，其在面臨社會工作競爭時，往往因為缺乏社會經驗和溝通技巧而以競選失敗告終。這種問題的存在是客觀必然的，但校方可以通過就業(yè)指導隊伍對學生的有效指導，提高學生的就業(yè)競爭力。目前，我國高等職業(yè)技術學校普遍存在的一個問題便是在高等職業(yè)學校的學生就業(yè)指導隊伍上面的資金投入有限，沒有專門用于該項支出的專項資金，這使得現(xiàn)有的就業(yè)指導隊伍缺乏資金支持、設備簡陋、資源不足，無法為學生提供專業(yè)、有效的就業(yè)指導。

二、建設高質量高職院校新型學生就業(yè)指導隊伍的措施

（一）完善學生就業(yè)指導隊伍組織機構搭建

學生就業(yè)指導隊伍組織機構是保證就業(yè)指導工作能夠良好有序進行的組織基礎，是實現(xiàn)學生就業(yè)質量提高的保障。高職院校應該以“校領導統(tǒng)籌，主管部門牽頭，職能部門配合，院、系兩級層層落實”為指導理念建立組織機構，構建“金字塔型”的管理體系，將就業(yè)指導工作落到實處，從而形成“人人有責，人人關心，人人參與”的就業(yè)格局。

首先，“塔尖”部位是指高職院校成立學生就業(yè)指導領導小組，成員應由學校的領導層和各個學院的領導層組成，將就業(yè)指導小組的具體職能進行劃分，落實到小組各成員，從而使相關工作有人負責、有人落實、有人執(zhí)行。其次，在“金字塔”中間部位，是指就業(yè)指導工作機構的設立。設立專門的大學生就業(yè)辦公室，成立專門的指導就業(yè)調研小組，對指導就業(yè)工作進行統(tǒng)一的規(guī)劃與實行。

（二）劃撥專門的就業(yè)指導資金

目前，我國高等院校普遍存在著就業(yè)指導專項資金短缺或不足的現(xiàn)象，這一問題影響著就業(yè)指導工作的有效開展，不利于學生就業(yè)質量的提高。為院校的就業(yè)指導隊伍劃撥專門的資金是保證該項工作落到實處的有力支持，同時也能夠促進就業(yè)指導工作的進一步開展與完善。為學生提供專業(yè)細致的就業(yè)建議與服務，需要教師具備專業(yè)的知識、專業(yè)的實施設備和優(yōu)質的就業(yè)資源，因此應該在平時注重對指導教師的培訓、對工作設施設備的改進，從而保證高職院校學生就業(yè)指導隊伍的工作能夠順利進行。

（三）促進學生就業(yè)指導隊伍的學科化

在高等院校中，職業(yè)生涯規(guī)劃多是一門必修課程，是學生開啟職場生涯的第一步。這也是對就業(yè)制動隊伍的指導內容的豐富。就業(yè)指導課程不同于學校內的一般可課程，需要指導老師具備極強的專業(yè)素質，具體包括了心理學、經濟學、人力資源學、管理學等多方面內容，因此它又是一門綜合性極強的課程。另一方面，就業(yè)指導課程還需要充分重視國家相關的方針政策，因為隨著社會的發(fā)展，更新速度在逐漸增快，國家社會對人才的需求也在不斷地發(fā)生變化，所以，學生就業(yè)指導隊伍需要充分認識到這一點，并能夠及時更新自己的知識儲備，隨時關注社會人才市場的變化，總結就業(yè)指導經驗，從而為學生提供專業(yè)可靠的就業(yè)指導。

因此，實現(xiàn)就業(yè)指導的學科化，需要設置就業(yè)指導專業(yè)，培養(yǎng)就業(yè)指導專業(yè)人才；同時完善相關理論體系，鼓勵、支持教研人員從事就業(yè)指導研究工作；重視理論與實踐的結合，充分發(fā)揮就業(yè)指導的實用價值。

（四）培養(yǎng)專業(yè)的提高學生就業(yè)指導隊伍

相關調查數(shù)據顯示，多數(shù)大學生認為學生就業(yè)指導會對其產生較大的影響，學校的就業(yè)指導老師則是其中重要的組成部分。所以，提升就業(yè)指導隊伍的專業(yè)水平、培養(yǎng)就業(yè)指導老師的綜合素質就顯得尤為重要，因為優(yōu)秀的就業(yè)指導隊伍直接影響著學生的就業(yè)質量。首先，高職院校就業(yè)指導老師應該具備良好的道德品質、高尚的師德情操，這是教師的重要素養(yǎng)，也是保證教師認真完成教育工作的指導理念；其次，就業(yè)指導教師需要不斷提升自己的專業(yè)素質，定期參加相關的專業(yè)培訓，完善、改進實踐中遇到的不足。

三、結語

綜上所述，由于學生就業(yè)指導隊伍存在著諸多問題，需要對其一一進行完善，因此高等職校新型學生就業(yè)指導隊伍的建設是一個循序漸進的過程，同時也是需要國家政府、學校、指導教師和學生共同努力、共同完善的。

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