郝玉英

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的體育教學(xué)中占有者及其重要的地位。尤其是小階段其中“跑、跳、投”在學(xué)校體育教學(xué)中被視為體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)有著其它運(yùn)動(dòng)無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)：它有利于發(fā)展學(xué)生力量、耐力、速度、靈敏、變向、柔韌等身體素質(zhì)；有利于學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展；有利于培養(yǎng)小學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要，因此如何讓學(xué)生喜歡田徑課，進(jìn)而積極主動(dòng)的完成田徑校本課程就成了擺在我們面前的一個(gè)重要的問(wèn)題。小學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)能有效地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力以及柔韌性、協(xié)調(diào)性等一系類的身體素質(zhì)，并能獲得基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。但從目前中小學(xué)生的田徑課教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡上田徑課，他們覺(jué)得田徑課運(yùn)動(dòng)量大，模式單一，枯燥無(wú)味，而且考試標(biāo)準(zhǔn)又嚴(yán)格。因此，一定要解決這些問(wèn)題，轉(zhuǎn)變中小學(xué)田徑課教學(xué)觀念和教學(xué)模式，為田徑教學(xué)發(fā)展開(kāi)辟新的道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)田徑課 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)策研究

一、青山區(qū)小學(xué)田經(jīng)課教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)指導(dǎo)思想影響教學(xué)模式

通過(guò)對(duì)青山區(qū)小學(xué)田徑課的研究訪談得知，目前青山區(qū)小學(xué)田徑課受到傳統(tǒng)體育思想的禁錮。小學(xué)體育教學(xué)工作目前存在教學(xué)和管理失調(diào)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為：1.五、六年級(jí)到期末考試的這段時(shí)間田徑課基本不上，被文化課老師占用課程的次數(shù)頗多，導(dǎo)致體育課鍛煉的時(shí)間極少。2.田徑課教學(xué)太過(guò)隨意，單一，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的體能鍛煉需求。再加上學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，直接影響了田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）體育鍛煉場(chǎng)地缺乏，師資力量不足

目前青山區(qū)各別小學(xué)缺少標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地，不能滿足學(xué)生各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的需求，而且因很多學(xué)校專業(yè)的體育老師的缺少，學(xué)生的體育課由班主任老師代上為“體育活動(dòng)課”。這個(gè)現(xiàn)象直接影響了正常的田徑教學(xué)課程，同樣學(xué)校也忽視了對(duì)體育老師的培養(yǎng)與發(fā)展，使體育老師漸漸的失去了對(duì)工作的熱情。

（三）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校田徑課的開(kāi)展不重視

由于小學(xué)升初中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的升學(xué)壓力，所有的家長(zhǎng)都希望通過(guò)文化課的學(xué)習(xí)使孩子能夠上一個(gè)好的初中，所以不愿意讓孩子在體育運(yùn)動(dòng)中花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，再加上很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的體育課存在一定的危險(xiǎn)性，所以不希望孩子參與過(guò)多的田徑活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校多方面的考慮使小學(xué)田徑課得不到家長(zhǎng)的重視，因此很難將課程開(kāi)展下去。

（四）學(xué)生不喜歡上田徑課

隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品等網(wǎng)游，娛樂(lè)工具極大的吸引了學(xué)生的目光，以致于學(xué)校田徑課上的跑，跳等豐富的活動(dòng)早已不能滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)需求和生活需求。因此學(xué)生們不喜歡上傳統(tǒng)的田徑課，認(rèn)為太枯燥，乏味。這個(gè)現(xiàn)象長(zhǎng)久的存在仍未改善最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于田徑課沒(méi)有積極性。再加上田徑運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間不斷的練習(xí)，對(duì)學(xué)生體力也有一定的要求，所以學(xué)生不愿參與，而且有些田徑項(xiàng)目技術(shù)太過(guò)復(fù)雜，難度系數(shù)高，不宜學(xué)發(fā)揮，這會(huì)給學(xué)生造成壓力，嚴(yán)重影響學(xué)生在參加其它各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。

二、提高青山區(qū)小學(xué)田徑課教學(xué)的對(duì)策與方法

（一）確立新的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)田徑課教學(xué)過(guò)程中一定要確立“以人為本，以健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的體能差異。制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變以競(jìng)技為主的體育教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)更接近學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮田徑課的育人功能，讓學(xué)生意識(shí)到田徑教學(xué)的豐富性，培養(yǎng)他們積極向上的意識(shí)和敢于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。

（二）豐富教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段

在田徑課教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方式，形成以教師為主導(dǎo)的田徑課程模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在田徑過(guò)程中加入教學(xué)新元素，保持學(xué)生對(duì)田徑課的積極性，使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，達(dá)到身心全方面的發(fā)展。可以在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到田徑課的樂(lè)趣。

（三）將競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性相結(jié)合

在田徑課教學(xué)過(guò)程中要充分的將競(jìng)技性和趣味性有效的結(jié)合在一起，把田徑課程的各項(xiàng)活動(dòng)合理的轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭の短飶健奔ぐl(fā)挖掘?qū)W生對(duì)田徑課的積極性。同樣也促進(jìn)了田徑課的全面發(fā)展。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與游戲中得到了發(fā)展和鍛煉，使學(xué)校的田徑教學(xué)起到了事半功倍的良好效果。

（四）制定科學(xué)合理的考核辦法

在學(xué)校田徑課教學(xué)中要對(duì)此制定合理的考核方法和評(píng)價(jià)體系。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，對(duì)體育成績(jī)稍差的同學(xué)給予重視和合理科學(xué)的解決策略，適當(dāng)降低他們考試合格的標(biāo)準(zhǔn)。在此過(guò)程中不斷更新評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法。

目前青山區(qū)小學(xué)田徑課仍以傳統(tǒng)的體育課為主體教學(xué)模式，教師示范學(xué)生機(jī)械模仿，忽略了田徑課的核心本質(zhì)——通過(guò)健身強(qiáng)健體魄，勞逸結(jié)合?，F(xiàn)在的田徑課堂處于死板，松散的狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的主體作用沒(méi)有充分發(fā)揮。在加上家長(zhǎng)的不重視，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，所以學(xué)生對(duì)田徑課的積極性并不高，而且學(xué)生對(duì)學(xué)校的田徑課也沒(méi)有充分的正確認(rèn)識(shí)，只是單純的認(rèn)為，田徑課就是不斷的進(jìn)行跑和跳以及投擲類的技術(shù)動(dòng)作，因此，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)田徑課沒(méi)有興趣，不喜歡上田徑。、在學(xué)校方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校田徑課的重視程度，通過(guò)各種途徑和方式告知家長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展田徑課對(duì)學(xué)生的重要作用，并且要通過(guò)合理的方式，不斷的在田徑課方面改革創(chuàng)新，突破舊教學(xué)模式的束縛。其次在小學(xué)田徑過(guò)程中要選擇多樣化的教學(xué)平臺(tái)，將課程與游戲巧妙地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性。以學(xué)生的發(fā)展為主體。最后要重視教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生安全，對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行定期的安全檢查和更新，保證學(xué)生第一。

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市少先路小學(xué)）