朱常宇

所謂的“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式，實(shí)質(zhì)上就是知識(shí)教授、學(xué)生學(xué)習(xí)與成果評(píng)價(jià)三者整合在一起的教學(xué)模式。要全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生掌握正確的發(fā)音方式，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，那么教師就應(yīng)該應(yīng)用有效的教學(xué)模式，營(yíng)造出良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)?！敖台D學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式就是如何教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、成果如何評(píng)價(jià)三位一體的課堂教學(xué)模式。筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)牛津譯林版教材內(nèi)容，做如下闡述。

一、“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式應(yīng)用的原則

在教學(xué)中教師始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、循序漸進(jìn)的原則；同時(shí)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，積極而合理應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的原則；基于文本教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣出發(fā)，構(gòu)建活潑生動(dòng)教學(xué)環(huán)境的原則。

二、探究“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式具體應(yīng)用

1.在單元教學(xué)方面的應(yīng)用。小學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)與訓(xùn)練，主要是為了使學(xué)生能夠?qū)⒑?jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，同時(shí)應(yīng)用一些口語(yǔ)化英語(yǔ)知識(shí)與他人交流。翻閱小學(xué)英語(yǔ)教材，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)容編制上，每一單元的內(nèi)容均是遵循由易至難的規(guī)律。

例如，在《Unit 2 What a day！ 》的單元教學(xué)中，教師首先教會(huì)學(xué)生“What day is it today？ ”“What date is it？”“How is the weather （天氣）today？”這些一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句表述方式，在學(xué)生完全掌握之后，在教會(huì)學(xué)生“What day was it yesterday？”“How was the weather （天

氣） yesterday？”這類(lèi)對(duì)過(guò)去狀況提出疑問(wèn)的方式。在本堂英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師主要的教學(xué)任務(wù)之一是教會(huì)學(xué)生“How to write a diary？”此時(shí)教師應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生提出“一篇完整的日記應(yīng)該由哪些結(jié)構(gòu)組成呢？”這一問(wèn)題，此使有學(xué)生做出“日期、天氣、事件、感受”這一答案，教師對(duì)這名同學(xué)的答案做出“Very Good！”這一肯定式的點(diǎn)評(píng)，并在黑板上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用單詞，即Date、Weather、Special things、Feeling，英語(yǔ)教師鼓勵(lì)其他同學(xué)積極向這名同學(xué)效仿，不斷開(kāi)拓思維。 可見(jiàn)“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式在單元教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的奉行，最大限度的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生自主思考習(xí)慣，為學(xué)業(yè)上的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

2.在詞匯教學(xué)方面的應(yīng)用。英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，目前很多小學(xué)生英語(yǔ)詞匯量是極為少量的，這也是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重大因素之一，因此在很多小學(xué)中詞匯教學(xué)已經(jīng)被納入進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)體系中，而“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式在詞匯教學(xué)進(jìn)程中的應(yīng)用，大大提升了小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞、學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)的興趣。

例如，在《 The Kings new clothes》的單元中，涉及的動(dòng)詞有：laugh wear tell say think 名詞：sentence next turn child 形容詞：magic clever foolish each quick 副詞：hard 介詞：through 。為了使學(xué)生積極的參與記憶英語(yǔ)單詞的環(huán)節(jié)中，同時(shí)有效的啟用“教―學(xué)―評(píng)”一致性化教學(xué)模式，教師鼓勵(lì)學(xué)生為每一個(gè)單詞制作一個(gè)卡片，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在組內(nèi)互傳單詞卡片進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。此時(shí)有學(xué)生提出一種記憶英語(yǔ)單詞的新方法，即將上述單詞分別寫(xiě)在不同的卡片上之后，將其整體的放置于講臺(tái)上，由一名同學(xué)抽取一張卡片，用手指將單詞畫(huà)出，但是不出聲音，以此方式去讓全班同學(xué)猜測(cè)該單詞的意思。英語(yǔ)教師對(duì)這名同學(xué)的創(chuàng)新思維進(jìn)行贊揚(yáng)，并參照該同學(xué)的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興致與效果均有顯著的提升。

3.在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是英語(yǔ)教學(xué)工作運(yùn)行的依托，教師可以應(yīng)用游戲模式去輔助課堂教學(xué)工作，例如在《Hello》的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生以“角色扮演”的游戲模式去聽(tīng)懂、去說(shuō)Hello、 Hi、Goodbye.、Bye-bye等交際用語(yǔ)，以及Stand up、 Sit down、Follow me 等基礎(chǔ)型英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)。此時(shí)有小學(xué)生就扮演教師、學(xué)生的角色，在游戲情景中，學(xué)生：“Good Morning teather！”教師：“Good Morning，everybody，I am happy to study with you，Sit down and next please Follow me see the cartoon”。游戲活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透，是學(xué)生合理應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的有效途徑，教師應(yīng)該對(duì)其開(kāi)展的形式與內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定的同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為最佳效果的取得不斷努力?/p>

三、“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式應(yīng)用的意義

概括的講，這一新興教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生而言，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、探索學(xué)習(xí)方法的興致，培養(yǎng)與鍛煉他們創(chuàng)新與互助能力，為健康人格的培養(yǎng)注入活力；對(duì)于教師而言，這一教學(xué)模式的應(yīng)用，豐富了教學(xué)方法，營(yíng)造了以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，為素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)添枝加葉，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程也是毋庸置疑的事實(shí)。

綜上所述，我們認(rèn)識(shí)到“教―學(xué)―評(píng)”一致性教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有極為廣泛的應(yīng)用，其可以使教學(xué)活動(dòng)更有活力色彩、單元中各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間銜接性更為緊湊、學(xué)生有更大的興致與信心去記憶英語(yǔ)單詞?？梢?jiàn)這一教學(xué)模式應(yīng)用的實(shí)效性是巨大的，沒(méi)有采用這一教學(xué)模式的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該積極嘗試，必將能在提升教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化小學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)方面發(fā)揮巨大的作用。