王嘉鈺

【摘要】在基礎(chǔ)教育對(duì)信息化資源需求的增加下，教育部門越來越重視數(shù)字化教育資源的整合與共享，并制定了一系列制度政策。但是，面臨著復(fù)雜的形式，區(qū)域數(shù)字化教育資源的整合工作中還存在弊端，本文主要針對(duì)這一問題展開分析。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域數(shù)字化教育資源；整合；共享

近年來隨著社會(huì)信息化程度的發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育也逐漸加大了對(duì)信息化資源的需求，相關(guān)的教育部門也越來越重視數(shù)字化教學(xué)資源的整合和信息資源的共享。教育工作人員隨之開展了數(shù)字化教學(xué)資源的使用和創(chuàng)造活動(dòng)，那么我們面臨的一個(gè)重要問題就是采用什么有效手段來加大資源的整合和應(yīng)用。雖然已經(jīng)有不少的部門積極創(chuàng)建了數(shù)字化教育資源整合和共享機(jī)制，但是總體來說我國的這些研究機(jī)制還處于起步階段，還缺乏深入實(shí)踐的系統(tǒng)化研究。本文主要針對(duì)課題組的調(diào)研和實(shí)踐，來探討區(qū)域性數(shù)字化教育資源整合與共享機(jī)制，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作做出參考。

一、區(qū)域數(shù)字化教育資源共建共享系統(tǒng)要素

機(jī)制原意是機(jī)器的構(gòu)造以及其工作原理，現(xiàn)在可以引申到一個(gè)工作系統(tǒng)的要素或者其中的各部分之間相互作用的過程和方式。區(qū)域數(shù)字化教育資源共建共享系統(tǒng)主要分為以下幾個(gè)要素：規(guī)劃：主要是建立起符合當(dāng)?shù)厍闆r的資源共建共享中長期行動(dòng)計(jì)劃；制度：為了保證規(guī)劃的順利進(jìn)行而制定的行為準(zhǔn)則或規(guī)范；機(jī)制：為了使資源共建共享順利推進(jìn)而設(shè)置的各種保障制度和支持力量；基礎(chǔ)設(shè)施：為了使資源共建共享順利推進(jìn)而提供的各種硬件設(shè)施；信息資源：在教學(xué)中需要的各種數(shù)字化資源、資源庫、資源系統(tǒng)平臺(tái)；管理平臺(tái)：各種用戶需要的軟件系統(tǒng)；技術(shù)：各種用于資源整合、共享、管理所需的計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范：針對(duì)資源、資源庫、資源系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)的規(guī)范性活動(dòng)技術(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)；資金：用于資源的開發(fā)、使用者的培訓(xùn)、設(shè)備的購買、管理經(jīng)費(fèi)等；用戶：資源及資源庫的使用者，如學(xué)生、家長、教師以及研發(fā)人員等；開發(fā)者：具備媒體開發(fā)技能的人員及單位；管理者：負(fù)責(zé)共建共享系統(tǒng)或平臺(tái)管理及維護(hù)的工作人員及部門。

二、區(qū)域數(shù)字化教育資源整合與共享機(jī)制

1、區(qū)域內(nèi)部數(shù)字化教育資源整合與共享機(jī)制

（1）系統(tǒng)規(guī)劃機(jī)制。區(qū)域數(shù)字化教育資源整合與共享涉及到的面很廣泛，開發(fā)和使用周期也很長，需要的資金龐大，要想持續(xù)發(fā)展就必須進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、充分的引導(dǎo)和積極地推進(jìn)。在區(qū)域內(nèi)部數(shù)字化教育資源整合過程中，要按照一定的步驟分階段開展資源的共建與共享工作。

（2）經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。經(jīng)費(fèi)資金是保證資源整合與共享工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以要建立起健全的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，來保障各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。相關(guān)的決策部門可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)節(jié)各階段所需資金比例，適當(dāng)向資源建設(shè)、整合和共享方面傾斜。另外結(jié)合區(qū)域內(nèi)部的情況，適當(dāng)向薄弱的邊遠(yuǎn)郊區(qū)學(xué)習(xí)傾斜，鼓勵(lì)中心校、市中心地區(qū)的學(xué)習(xí)開發(fā)資金渠道。

（3）激勵(lì)表彰機(jī)制。利用有效的激勵(lì)表彰制度帶動(dòng)廣大教師的積極性，讓更多的老師參與到資源的整合與共享中。如對(duì)于原創(chuàng)性資源投稿者給與獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼，對(duì)效果明顯的優(yōu)秀資源給與榮譽(yù)，并作為職稱評(píng)定工作的加分依據(jù)等。

（4）評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。數(shù)字化教育資源整合與共享目的就是為了教學(xué)提供更好的服務(wù)，所以建立起評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，來檢驗(yàn)作品的效果，以促進(jìn)資源的改良和利用。

2、跨區(qū)域數(shù)字化教育資源整合與共享機(jī)制

（1）宏觀調(diào)控機(jī)制。政府部門的規(guī)劃和支持在區(qū)域間數(shù)字化教育整合中起著重要的作用，同樣在跨區(qū)域的數(shù)字化教育整合中起著不容忽視的作用。因?yàn)檎槍?duì)數(shù)字化教育整合的整體情況進(jìn)行宏觀的調(diào)控，對(duì)于整體區(qū)域合作格局的布置、數(shù)字化教育資源的整合與共享合作以及各項(xiàng)物資的調(diào)配都有著重要的作用，可以促進(jìn)跨區(qū)域數(shù)字化教育資源整合與共享的可持續(xù)發(fā)展。

（2）區(qū)域聯(lián)盟機(jī)制。是指各地區(qū)在當(dāng)?shù)蒯槍?duì)數(shù)字化教育資源整合與共享制定的各種政策的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，尋找出一條對(duì)其他區(qū)域取長補(bǔ)短的合作關(guān)系，以推動(dòng)數(shù)字化教育資源的整合與共享。

（3）交流聯(lián)絡(luò)機(jī)制。交流共享是跨區(qū)域數(shù)字化教育資源整合的關(guān)鍵。建立起有效的交流聯(lián)絡(luò)機(jī)制，避免在交流過程中產(chǎn)生沖突。此外還要建立起明確的交流研討會(huì)議制度，以保證跨區(qū)域研發(fā)與使用者可以順利完成經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)數(shù)字資源整合的推廣。

（4）激勵(lì)表彰機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域數(shù)字化教育資源的整合與共享，需要鼓勵(lì)教師共同參與到資源整合與共享活動(dòng)中，這可以有效調(diào)動(dòng)起他們的創(chuàng)造性與積極性。為此，可以積極借鑒其他地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，將資源項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制、原創(chuàng)資源錄用機(jī)制、資源定期表彰機(jī)制納入到表彰范圍內(nèi)，對(duì)于原創(chuàng)投稿者，予以適宜的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）評(píng)估反饋機(jī)制。區(qū)域數(shù)字化教育資源的整合目的是為了更好的為教、學(xué)活動(dòng)來服務(wù)，只有廣泛聽取意見，從用戶需求角度進(jìn)行改進(jìn)與完善，才能夠促進(jìn)數(shù)字化教育資源的整合。為此，需要建立起符合區(qū)域數(shù)字化教育資源的新型評(píng)估機(jī)制，制定各種收集用戶資源應(yīng)用反饋信息的辦法，為用戶提供必要的意見反饋平臺(tái)和渠道，多種途徑（如問卷、座談、論壇）從而不斷完善和改進(jìn)各項(xiàng)整合與共享工作。

三、結(jié)語

總之，區(qū)域數(shù)字化教育資源整合與共享機(jī)制是保證信息資源創(chuàng)建和共享的有效體制，能夠促進(jìn)教學(xué)工作的信息化進(jìn)程，大大提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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