梁泓

《荀子》曰：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！倍Y即禮儀，是指人們?cè)诮煌?，以一定的、約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)、文明程度、公民素質(zhì)的重要標(biāo)志。公共禮儀是人們置身于公共場(chǎng)合時(shí)，應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范，與社會(huì)公德有著十分密切的關(guān)系，不僅是人們?cè)诮浑H應(yīng)酬中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，在維護(hù)社會(huì)秩序方面的作用也十分突出。

隨著年齡的增長(zhǎng)、接觸面的擴(kuò)大，幼兒園的孩子除了個(gè)人生活、家庭生活外，必不可少地要置身于公共場(chǎng)合參與社會(huì)生活。如何讓孩子在公共場(chǎng)合自覺(jué)地遵守社會(huì)公德，維持公共秩序，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，顯示二十一世紀(jì)一代新人的修養(yǎng)和素質(zhì)？我們?cè)谟變簣@的教學(xué)、游戲、生活等各環(huán)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行了公共禮儀教育的嘗試。

一、主題活動(dòng)中有計(jì)劃地進(jìn)行公共禮儀教育

《幼兒園教育綱要》指出：向幼兒進(jìn)行道德教育，就是為了培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛(ài)的性格。這是根據(jù)我國(guó)的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對(duì)塑造幼兒良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。

我們根據(jù)幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，預(yù)設(shè)了符合不同年齡段孩子的主題活動(dòng)：小班主題“小寶貝本領(lǐng)大”，讓剛?cè)雸@的孩子有了最初的公共禮儀萌芽，在集體學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡、盥洗的過(guò)程中，讓孩子在最初接觸到的這個(gè)公共場(chǎng)所中具有了一定的約束能力，懂得集體生活中不能妨礙他人，與他人一起生活時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓與等待；中班主題“彬彬有禮小朋友”，讓孩子理解了作為一個(gè)文明的小朋友應(yīng)該具有的行為、習(xí)慣，知道彬彬有禮的孩子朋友多，在集體中生活也會(huì)更快樂(lè)；大班主題“我是自己的小主人”，為孩子踏入小學(xué)生活做準(zhǔn)備，通過(guò)觀摩小學(xué)生升旗、上課、集體活動(dòng)、自由活動(dòng)，了解小學(xué)生在學(xué)校這個(gè)公共場(chǎng)所應(yīng)具備的禮儀行為。

《幼兒園教育綱要》還指出：“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?！币虼嗽谙嚓P(guān)的主題活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多有針對(duì)性的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

在《美羊羊逛商場(chǎng)》這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，老師將一些沒(méi)有明確定義，但卻存在于我們大家心里的社會(huì)公德用“美羊羊逛商場(chǎng)”這個(gè)形式展示給幼兒，讓幼兒跟隨著美羊羊逛商場(chǎng)，感受外出活動(dòng)時(shí)要遵守的一些規(guī)則及應(yīng)具有的禮儀行為：乘電梯——乘坐電梯不擁擠，先出后進(jìn)守秩序；如廁——上好廁所沖沖水，馬桶香香大家愛(ài)；玩游戲——游戲好玩大家愛(ài)，玩好馬上就讓位。更重要的是通過(guò)《美羊羊逛商場(chǎng)》這個(gè)活動(dòng)，孩子可以將學(xué)到的禮儀知識(shí)延伸到生活的其他方面：從乘電梯可以聯(lián)想到乘自動(dòng)扶梯，坐公交車，坐地鐵；上廁所可以聯(lián)想到丟垃圾；玩游戲時(shí)的玩好了就讓位，可以聯(lián)想到去公共場(chǎng)合吃飯，去公園玩娛樂(lè)設(shè)施……等活動(dòng)中，孩子們將遵守社會(huì)公德的意識(shí)內(nèi)化為自己的行為，為養(yǎng)成良好的公共禮儀習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、角色游戲中有目的地進(jìn)行公共禮儀行為練習(xí)

角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲，角色游戲?yàn)楹⒆犹峁┝四７?、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。為了讓孩子養(yǎng)成良好的公共禮儀意識(shí)，我們有意識(shí)地抓住角色游戲的各種機(jī)會(huì)，在游戲情境中對(duì)孩子進(jìn)行公共禮儀教育。

隨著生活接觸面的擴(kuò)大，孩子們時(shí)不時(shí)地會(huì)與圖書館、電影院、餐廳打交道，在這些公共場(chǎng)合中的人際交往方式，是最能反映出一個(gè)人的文明程度的。曾經(jīng)帶著孩子去圖書館參觀，發(fā)現(xiàn)孩子們到了圖書館非常興奮，在閱覽室大聲說(shuō)話。究其原因，孩子缺乏一定的公共意識(shí)，于是在孩子的角色游戲中隱含了一些公共禮儀的教育內(nèi)容。老師在圖書館游戲中加入了“禁止拍照”“手機(jī)靜音”“不穿拖鞋”“嚴(yán)禁大聲喧嘩”等圖標(biāo)，在理解了這些圖標(biāo)的含義后，孩子們感受到圖書館保持安靜的意義，也就主動(dòng)地將保持安靜的行為貫穿入整個(gè)圖書館游戲。

俗話說(shuō)：教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。孩子的一舉一動(dòng)都反映著老師的行為，于是，老師在角色游戲的指導(dǎo)中處處注意禮儀行為的示范作用。老師去肯德基用餐：安靜地排隊(duì)，禮貌地道謝，用餐完畢后還主動(dòng)地收拾自己的餐具；老師乘坐公共汽車：主動(dòng)給抱娃娃的媽媽讓座，上車后自覺(jué)地把滴著雨水的雨傘放入塑料口袋……

老師的潛移默化，將公共禮儀的種子悄悄地植入幼兒稚嫩的心靈，也讓孩子在角色游戲中綻放了更多的禮儀之花。

三、時(shí)事教育中有意識(shí)地進(jìn)行公共禮儀熏陶

《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致、密切的配合。”孩子生活在社會(huì)大家庭中，當(dāng)一些有教育意義的事件發(fā)生在我們的身邊時(shí)，利用這些時(shí)事對(duì)幼兒進(jìn)行公共禮儀的熏陶是非常有效的。結(jié)合“中國(guó)游客在埃及神廟刻字”“大陸游客在臺(tái)灣吃飯不能走正門”等事件，孩子們接受了旅游觀光應(yīng)“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、公共建筑，不隨意亂畫亂刻”“在賓館飯店不大聲喧嘩，不影響其他客人”的禮儀要求。

隨著長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，蘇州及周邊的城市承辦了越來(lái)越多的博覽會(huì)：2016年的蘇州園博會(huì)，2013年的常州花博會(huì)等。蘇州的許多孩子都參與到博覽會(huì)中，孩子們不僅為博覽會(huì)的美麗景色折服，也為博覽會(huì)的先進(jìn)設(shè)施而驚嘆。對(duì)于一些先進(jìn)設(shè)施，許多孩子從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也不知如何使用。于是，老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行了介紹，不僅讓孩子了解博覽會(huì)，也讓孩子理解在使用新設(shè)施時(shí)應(yīng)有的禮儀行為。

直飲水機(jī)是許多孩子感興趣的設(shè)施，在各類媒體中也出現(xiàn)了一些不正確的使用圖片。結(jié)合圖片，孩子們分析了不正確使用會(huì)造成的危害，懂得了“直飲水機(jī)不可以用嘴巴湊著喝水，灌裝水時(shí)放在下面的龍頭出口上，直飲水不能洗臉洗毛巾，不可以把垃圾扔在飲水臺(tái)上”的道理。

“參觀”“排隊(duì)”“休息”是各類博覽會(huì)永恒的話題，怎樣參觀？怎樣排隊(duì)？在什么地方休息？如何休息？都是孩子能夠理解并可以參與的內(nèi)容。在媒體的宣傳和幼兒園的有針對(duì)性的教育中，孩子懂得了不插隊(duì)、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩、不隨意觸摸、不哄搶紀(jì)念品、不在休息座椅上睡覺(jué)的游覽禮儀。

文明禮儀意識(shí)的形成是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的滲透過(guò)程，雖然幼兒園的孩子只有六七歲，但時(shí)事教育不僅擴(kuò)大了孩子們的知識(shí)面，提高了孩子的判斷分析能力，更重要的是孩子受到了公共禮儀的熏陶，為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)！

“你我文明一小步，社會(huì)前進(jìn)一大步?！泵總€(gè)人的一舉一動(dòng)，一言一行，都能看出一個(gè)人的修養(yǎng)水平，進(jìn)而反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度。愿我們的孩子在從小的禮儀熏陶中，形成良好的道德品質(zhì)，為孩子的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時(shí)也提高我們?nèi)褡宓奈拿魉仞B(yǎng)。

愿文明禮儀之花像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有……

【作者單位：蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校