張麗霞

課堂教學(xué)的本質(zhì)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本陣地，其根本目的是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用知識(shí)、形成技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，從目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)“現(xiàn)代化教學(xué)媒體少、教師素質(zhì)參差不齊”，受諸多不利因素影響，很多數(shù)學(xué)教師仍在沿用“我講你聽(tīng)”填鴨式教學(xué)方式，課堂效率低下，教師辛苦、學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一直處在低谷。如何改變這種現(xiàn)狀？我們認(rèn)為，改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，仍然需要從家常課抓起，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課高效。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)家常課現(xiàn)狀的分析

1.新課標(biāo)的理念得不到有效落實(shí)

許多教師努力將《數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）新的理念、新的教學(xué)方式滲透到自己的課堂教學(xué)之中。但是大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的課堂還存在以下幾方面的問(wèn)題：

2.找不到知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”

在教學(xué)中，好多老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)掌握，對(duì)知識(shí)的前后聯(lián)系認(rèn)識(shí)模糊，不能把學(xué)生帶入知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中去。我校數(shù)學(xué)老師仍然是一本書講到底，書上有什么就講什么。

3.評(píng)價(jià)的功能得不到充分發(fā)揮

在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種情況：

情況一：很多教師每節(jié)課都用一個(gè)目標(biāo)要求每一個(gè)學(xué)生，結(jié)果學(xué)困生吃不了，優(yōu)等生吃不飽。

情況二：有的教師（特別是低段教師）在一節(jié)課中接二連三給學(xué)生進(jìn)行“小紅花”“五角星”等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。雖然，這種評(píng)價(jià)方法有一定的可取之處，提高了一部分學(xué)生的積極性。但如果一節(jié)課中過(guò)多地使用這種方法，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“厭惡”的情緒，也就不能保證學(xué)生注意力的集中，甚至有的學(xué)生會(huì)把更多的心思花在怎樣得到獎(jiǎng)勵(lì)上，減少了傾聽(tīng)和思考的時(shí)間，而且還容易滋長(zhǎng)“功利性”的心理。

情況三：在我們的課堂上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生會(huì)馬上舉手回答，并且答案非常正確。而教師也興奮地及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。這樣，一大批同學(xué)也許還沒(méi)有想好，結(jié)果卻出來(lái)了，這些學(xué)生的思路一下子就被同化了過(guò)去，就失去了思考的價(jià)值。課堂變成了只是優(yōu)等生表現(xiàn)的舞臺(tái)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)家常課改進(jìn)的方法與策略

1.準(zhǔn)確定位

“公開(kāi)課是一種藝術(shù)，家常課才是生活?！?“家常課”重點(diǎn)應(yīng)是“家?！保の?、真實(shí)、從容、負(fù)責(zé)。其教學(xué)目標(biāo)要明確，要兼顧差異；其教學(xué)內(nèi)容要重、難點(diǎn)突出，要以學(xué)生為本，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，學(xué)有所得；其教學(xué)方法要實(shí)用有效；其各種教學(xué)因素應(yīng)是一種和諧的整體。“公開(kāi)課”和“家常課”并不矛盾：公開(kāi)課是經(jīng)過(guò)雕琢的美玉，家常課是原生態(tài)的玉石；公開(kāi)課似名廚掌勺，家常課則似平常小炒。

2.把握實(shí)質(zhì)

我校推廣的數(shù)學(xué)“家常課”主要針對(duì)新授課，根據(jù)我校的實(shí)際，提出了新授課的一般模式：復(fù)習(xí)舊知（鋪路架橋、以舊引新）→探索新知（自主探究、合作指導(dǎo)）→鞏固練習(xí)（層次練習(xí)、形成技能）→師生總結(jié)（知識(shí)回顧、及時(shí)反饋）→布置作業(yè)（強(qiáng)化練習(xí)、課后延伸）。

3.注意細(xì)節(jié)

作為一名教師，上課是最重要的基本功。根據(jù)數(shù)學(xué)“家常課”推廣活動(dòng)的總結(jié)與反思來(lái)看，上好數(shù)學(xué)“家常課”要注意以下幾個(gè)方面：

①備課要精心

雖然是家常課，但卻不平常，若想有好的效果，一定要有較充分的準(zhǔn)備?！皼](méi)有準(zhǔn)備，不上講臺(tái)”，精心熟悉教材，研讀文本、教參，吸取精華，辨清優(yōu)劣，備課時(shí)展現(xiàn)符合本班學(xué)生實(shí)際的、自己真實(shí)的教學(xué)思路，避免人云亦云。精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，所提問(wèn)題要有針對(duì)性，同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生可能的答案；練習(xí)題、操作題等自己應(yīng)先行操作，重點(diǎn)、難點(diǎn)了然于心，關(guān)鍵之處注意點(diǎn)撥，便于訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，一節(jié)課如何復(fù)習(xí)導(dǎo)入、如何過(guò)渡、如何總結(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的數(shù)學(xué)情景或數(shù)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自主探究、積極思考、交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力；用什么方式讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，這都是我們備課時(shí)需要解決的問(wèn)題。

②課堂要和諧

重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，“以生為本”，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。讓所有學(xué)生都親身參與到老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究、推理實(shí)踐，掌握知識(shí)，形成技能，只有這樣，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度方面得到發(fā)展。堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

③評(píng)價(jià)要有效

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。”

三、結(jié)語(yǔ)

如何改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)家常課的現(xiàn)狀，需緊緊扣牢新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為主陣地，通過(guò)課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究和更新教育觀念、深刻自我反思等方面的教師的行動(dòng)研究，探究出小學(xué)數(shù)學(xué)家常課有效教學(xué)策略?！凹页Ｕn”需要的只是一種輕松愜意的氛圍，學(xué)生處在親切的氛圍中，拋開(kāi)了公開(kāi)課的緊張氣氛，通過(guò)積極討論、形象演示等教學(xué)方法更好地消化、吸收知識(shí)。上好一堂家常課不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也可以讓師生的關(guān)系變得更融洽，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然就更加有效了。

【作者單位：沭陽(yáng)縣馬廠小學(xué) 江蘇】