王志麗++袁麗麗

摘 要在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，實(shí)踐能力培養(yǎng)成為當(dāng)前世界高等教育發(fā)展的重要趨勢。本論文在分析英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，研究實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步提出實(shí)踐能力的提升策略，目的是為應(yīng)用型高校的英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)營造良好的校內(nèi)外環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；實(shí)踐能力；提升策略

1 引言

在我國，高校教育越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，國家政策也對大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)高度重視，也形成不少相關(guān)的研究成果，但是對高校轉(zhuǎn)型時(shí)期可遇見的問題研討解決的研究很少。特別對于英語專業(yè)的畢業(yè)生來說，很長時(shí)間以來，英語教學(xué)一直重理論輕實(shí)踐，學(xué)生在畢業(yè)后體現(xiàn)出的實(shí)踐能力比較薄弱。所以，本論文通過分析英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀、在實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的提升策略。

2 應(yīng)用型高校英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀調(diào)查

近年來，實(shí)踐能力作為畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，受到了社會各界越來越多的關(guān)注。本文針對英語專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力，做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查對象主要是用人單位、大學(xué)教師和英語專業(yè)畢業(yè)生自身。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多單位都普遍認(rèn)為英語專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力明顯不如以前。大部分畢業(yè)生的專業(yè)知識部分相對來說比較扎實(shí)，然而他們卻不能把所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，不能做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。部分畢業(yè)生基本技能薄弱，難以承擔(dān)重任。

同時(shí)，我們也對大學(xué)任課教師和英語專業(yè)近年畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，接受此問卷調(diào)查的教師群體中，選擇“一般”的教師高達(dá)56%，只有2%、29%的教師分別選擇了“很強(qiáng)”和“較強(qiáng)”； 接受問卷調(diào)查的英語專業(yè)畢業(yè)生中，對自己本身社會實(shí)踐能力的評價(jià)只有4.4%、21%的學(xué)生分別選擇了“很強(qiáng)”和“較強(qiáng)”；而16.5%、3.2%的學(xué)生則分別選擇了“較弱”和“很弱”。由此看來，用人單位、教師和英語專業(yè)畢業(yè)生自身，對大學(xué)生社會實(shí)踐能力水平的評價(jià)都不是很高。目前英語專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力的具體現(xiàn)實(shí)情況與社會需求還存在著很大的差距，英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的欠缺已經(jīng)是一個(gè)毋庸置疑的現(xiàn)實(shí)擺在了英語專業(yè)面前。

3 應(yīng)用型高校英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的調(diào)查結(jié)果分析

通過對應(yīng)用型高校英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如下問題：

3.1 學(xué)校對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足

在我國高等教育體制中，重視理論知識，輕視實(shí)踐能力的現(xiàn)象一直存在。主要表現(xiàn)為：一、不能充分認(rèn)識大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，二、不能準(zhǔn)確把握大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等教育在教學(xué)方面重視培養(yǎng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化知識等內(nèi)容，而忽視了大學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的思想是相悖的。

3.2 學(xué)生自身發(fā)展的意識薄弱

我國大學(xué)生普遍認(rèn)為，大學(xué)是學(xué)習(xí)的樂園，我們來到這里的目的就是學(xué)習(xí)，就業(yè)、擇業(yè)等問題畢業(yè)時(shí)再考慮也來得及。因此，從大一到大三，每天都忙忙碌碌上課，享受豐富多彩的大學(xué)生活，很少為自己的未來考慮。到了大四面臨就業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的能力不足。

4 應(yīng)用型高校英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的提升策略

在英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題上，我國高校應(yīng)做到積極建立相關(guān)政策與制度，盡量拓寬英語專業(yè)畢業(yè)生社會實(shí)踐能力培養(yǎng)的渠道，努力全面提高英語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

4.1 建立相關(guān)的政策保障

為了改善英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力不足的問題，學(xué)校層面必須制定相關(guān)的制度。具體做到以下三點(diǎn)：一、健全畢業(yè)生社會實(shí)踐能力培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)；二、在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，要增加投入力度，做到人力、財(cái)力和物力的保證，三、在教學(xué)資源整合上，要配備經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)工作。

4.2 教育過程中相應(yīng)的改革和調(diào)整

一直以來，在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，我國高校忽視了大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在社會競爭越來越激烈的大環(huán)境下，我們需要反思英語專業(yè)畢業(yè)生和我們的英語專業(yè)教學(xué)所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的知識教育與能力培養(yǎng)“二元論”的誤區(qū)，確立培養(yǎng)知識和實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且在培養(yǎng)目標(biāo)中突出對英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.3 學(xué)生自身要不斷提高實(shí)踐能力

培養(yǎng)和提高英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵和核心是學(xué)生個(gè)體。一方面，英語專業(yè)的學(xué)生在觀念上要擺脫傳統(tǒng)的觀念，了解新世紀(jì)新的人才標(biāo)準(zhǔn)和人才價(jià)值觀。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要跟上時(shí)代發(fā)展的需要，樹立以“能力為主”的人才觀。另一方面，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和反思意識。21世紀(jì)是信息社會，龐大的信息和知識量占據(jù)著我們每天生活的大部分。在如此情況下，大學(xué)生必須改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不能僅以課本知識為主，應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的終身學(xué)習(xí)能力和不斷進(jìn)行反思的意識，提高自己的社會適應(yīng)能力，在就業(yè)競爭中利于不敗之地。

5 結(jié)語

本論文從英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀入手，對新時(shí)代背景下應(yīng)用型高校英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀及其存在的主要問題等進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和分析，并進(jìn)而提出了相應(yīng)的提升策略。 為了實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)勢在必行，只有這樣，才能為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)出更多綜合性、實(shí)用性、復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李慶豐，袁亞麗，李雨竹.畢業(yè)生視角下的理工科大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)狀況調(diào)查[J].大學(xué)·研究與評價(jià)，2007（07-08）：96.

[2]劉磊，傅維利.實(shí)踐能力：含義、結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)對策[J].教育科學(xué)，2005（04）：11.

[3]周愛國.關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生社會實(shí)踐能力的研究——以江蘇省淮安市高校為例[D].上海：華東師范大學(xué)，2007（01）.

作者簡介

王志麗（1979-），女，遼寧省盤錦市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為遼東學(xué)院外國語學(xué)院講師。研究方向?yàn)橥鈬Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

袁麗麗（1994-），女，遼寧省阜新市人。大學(xué)本科學(xué)歷。研究方向?yàn)橛⒄Z專業(yè)學(xué)生。

作者單位

遼東學(xué)院外國語學(xué)院 遼寧省丹東市 118003