徐瑞

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部針對(duì)不同的學(xué)科制定出了相應(yīng)的教學(xué)手段，探究式小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中不斷被運(yùn)用，能大大提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率和成果。本文就目前的教學(xué)形勢(shì)，分析小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的重要性，并詳細(xì)分析小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼地開(kāi)展著，素質(zhì)教育也在轟轟烈烈地進(jìn)行中，探究式小組合作學(xué)習(xí)正是在響應(yīng)我國(guó)課程改革的要求。小組合作學(xué)習(xí)較傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比就是將教師的主體地位轉(zhuǎn)移到學(xué)生的手里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究式小組合作學(xué)習(xí)要求教師堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，積極擴(kuò)大探究式小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用范圍。

一、探究式小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要意義

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)在學(xué)習(xí)的方方面面也體現(xiàn)出了重要的意義。其重要的意義主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，提高學(xué)生的合作能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程，增進(jìn)師生之間的感情，提升教學(xué)的合理性。

1.提高學(xué)生的合作能力

探究式小組合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的合作能力，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行小組式合作學(xué)習(xí)本質(zhì)上是讓教師和學(xué)生發(fā)展成為合作的關(guān)系。并且，在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多的內(nèi)容是一個(gè)人無(wú)法完成的，通過(guò)探究式小組合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮同學(xué)之間的合作關(guān)系。小組合作的學(xué)習(xí)模式更是當(dāng)今小學(xué)乃至高中教育中，國(guó)家教育部大力提倡的，合作就意味著團(tuán)結(jié)，意味著在合作中共同進(jìn)步，一個(gè)人即使再優(yōu)秀，沒(méi)有小組的力量也難以完成一些學(xué)習(xí)中的任務(wù)，而一個(gè)人的力量再弱小，有了小組作為其堅(jiān)強(qiáng)的合作后盾，也能在小組中發(fā)光發(fā)熱。小組合作的學(xué)習(xí)方式，最主要的目的是要把課堂的主動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的討論和探究中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.增進(jìn)師生之間的感情

傳統(tǒng)的教育方式，教師往往扮演著“嚴(yán)師”的角色，這與新課改的教學(xué)方式是相悖的。而新型的小組合作式學(xué)生，把教師作為學(xué)生的伙伴，與教師的交流即是與朋友之間的交流，這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅利于小學(xué)生對(duì)科學(xué)課程學(xué)習(xí)，同時(shí)也能改善傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系。實(shí)際上在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行溝通，在溝通中將知識(shí)傳授給學(xué)生，在自主的溝通中增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的感情，提升學(xué)生的對(duì)教師的信任程度。另外，教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中要注重每個(gè)學(xué)生的能力和潛力，在教學(xué)中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，積極挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。最后，在與學(xué)生的交流過(guò)程中，要進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，監(jiān)督學(xué)生小組之間的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、探究式小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.教師進(jìn)行相應(yīng)的心理培訓(xùn)

當(dāng)今社會(huì)，教師所扮演的角色已有了更多的轉(zhuǎn)換，其作用越來(lái)越大，作為學(xué)生伙伴，要對(duì)學(xué)生有一定的了解。首先，在進(jìn)行教學(xué)之前一定要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)合理的心理學(xué)培訓(xùn)，教師能通過(guò)觀察學(xué)生的一些表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的心理開(kāi)導(dǎo)。與此同時(shí)，心理學(xué)的內(nèi)容能幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生潛在的潛力，在小組的合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的優(yōu)勢(shì)，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。譬如有一小學(xué)生因?yàn)榧彝サ囊恍┳児识霈F(xiàn)萎靡不振、學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象，教師要根據(jù)自己所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，并進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。心理學(xué)的內(nèi)容對(duì)教師在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中有很重要的作用，其作用主要體現(xiàn)在心理疏導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)的作用。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅僅有理論的內(nèi)容，更多的是一些實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)能大大加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生充分做學(xué)習(xí)的主人，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)要與成員之間相互合作，在合作中提高實(shí)踐的能力。譬如在小學(xué)科學(xué)講到關(guān)于二氧化碳的章節(jié)時(shí)，會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，教師可按小組進(jìn)行分配，讓學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣能提高大大提高學(xué)生的興趣和實(shí)踐的能力。另外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效果。

3.利用心理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行施教

小組之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在心理學(xué)上有一個(gè)與之相匹配的概念叫作“團(tuán)隊(duì)動(dòng)力”，其概念為群體的氣氛和成員之間的相互關(guān)系能大大影響到團(tuán)隊(duì)的力量。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組間的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于小組的每個(gè)成員來(lái)說(shuō)都是一份促進(jìn)的動(dòng)力，有了這樣的一種學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，小組間成員之間的學(xué)習(xí)效率會(huì)普遍上升，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)大有裨益。但是這個(gè)作用也是相對(duì)的，如若教師對(duì)小組間的學(xué)習(xí)氛圍不管不顧，甚至放任自流，會(huì)造成學(xué)習(xí)的氛圍變差，團(tuán)隊(duì)間的動(dòng)力向差的方向發(fā)展。因此在實(shí)際過(guò)程中，教師要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，保證團(tuán)隊(duì)間的動(dòng)力能向提高小組成員效率的方向發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

探究式小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段新課標(biāo)的要求，也是素質(zhì)教育的必要條件，小組探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著重要的意義，本文正是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出一些應(yīng)用的策略，力求探究式小組合作學(xué)習(xí)能在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中大力發(fā)展。

【作者單位： 昆明師專(zhuān)附小 云南】