沈陽(yáng)

摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)文學(xué)，對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)和才情培養(yǎng)具有重要的作用。而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)步入了信息化的社會(huì)，因此信息化融入教育工作中也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這種環(huán)境下，如何利用信息化發(fā)展來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，也成為了教育工作者們密切關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)；信息化發(fā)展；才情培養(yǎng)

漢語(yǔ)言文學(xué)是高等院校中的經(jīng)典學(xué)科，體現(xiàn)出了中華文化的發(fā)展歷程和時(shí)代意義。但是漢語(yǔ)言文學(xué)本身具有一定的特殊性，那就是運(yùn)用起來(lái)相對(duì)復(fù)雜。隨著信息化的不斷發(fā)展，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)說也具有顯著的時(shí)代意義，可以通過兩者結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的才情和思維，這也是本文重點(diǎn)探究的內(nèi)容。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)中融入信息化的優(yōu)勢(shì)

（一）提升學(xué)生的專業(yè)能力

漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生普遍在文化修養(yǎng)和個(gè)人內(nèi)涵上要更加出色，且通過信息化能夠有效地提升學(xué)生的專業(yè)能力，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)也是非常有幫助的。例如常見的雜志社、研究所、教師、文秘等行業(yè)都有涉及到漢語(yǔ)言文學(xué)的崗位。盡管漢語(yǔ)言文學(xué)具有顯著的理論性，但是信息化的深入也注定了現(xiàn)階段的學(xué)生需要通過信息化來(lái)提升自身的素質(zhì)，才能提升綜合能力，在未來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

（二）提升國(guó)民素質(zhì)水平

教育水平是衡量一個(gè)國(guó)家素質(zhì)發(fā)展的判定標(biāo)準(zhǔn)，而一直一來(lái)我國(guó)的教育模式都希望讓國(guó)民具有正確的三觀和自身內(nèi)涵。而漢語(yǔ)言文學(xué)本身就具有鮮明的歷史性，也包含了我國(guó)幾千年發(fā)展歷程中的優(yōu)秀文化。所以信息化的出現(xiàn)可以加快文化的傳播速度，換而言之就是人們可以從多個(gè)渠道了解到漢語(yǔ)言文化，并學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化，這對(duì)于國(guó)民素質(zhì)水平的提升具有顯著的效果[1]。

（三）促進(jìn)社會(huì)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展

社會(huì)的發(fā)展必然會(huì)帶來(lái)生產(chǎn)力水平的提高，而我國(guó)已經(jīng)處于信息化社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)于人才的需求程度也比以前有了顯著提升。我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)一直采用的是相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這和培養(yǎng)未來(lái)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的目標(biāo)之間產(chǎn)生了偏差。但是利用信息化的手段可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)更有效的人才培養(yǎng)，并輸送到各個(gè)企業(yè)當(dāng)中，為社會(huì)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生的才情培養(yǎng)方式

（一）完善教學(xué)模式和體系

信息化時(shí)代對(duì)于人才也有了更高的要求，所以教師在教學(xué)方式上也要進(jìn)行改變。新課程改革的要求下，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，因而學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力都需要有良好的培育工作，也就是培養(yǎng)實(shí)踐型人才。作為院校，需要不斷完善教學(xué)模式和體系，并在課程安排上進(jìn)行調(diào)整，添加一些信息化方面的知識(shí)，比如網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)等，從實(shí)踐中鞏固知識(shí)，并利用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問題，從而激發(fā)學(xué)生的才情，在循環(huán)中得到穩(wěn)定進(jìn)步。而學(xué)生也能從傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)體系中解放出來(lái)，有了更多自由發(fā)揮和思考的空間。

（二）提升信息化管理的水平

學(xué)生的實(shí)踐能力決定了他們未來(lái)的發(fā)展方向。漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用能力。所以教學(xué)過程中就需要給學(xué)生足夠的空間，讓他們進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造。教師可以將信息化充分融入漢語(yǔ)言文學(xué)之中，并納入日常的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能通過更多的途徑收集到更多有價(jià)值的信息，并不斷完善自身。不難看出這種方式就是提升信息化管理的方式，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升也是效果顯著的。

（三）提升教師的水平

教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生能力再出眾也離不開教師的正確引導(dǎo)。而信息化時(shí)代對(duì)于教師的要求也自然提高[2]。漢語(yǔ)言文學(xué)偏向于傳統(tǒng)，因而很多教師的教學(xué)方法和理念也偏向傳統(tǒng)，對(duì)于一些社會(huì)流行的語(yǔ)言不甚了解。所以，教師就需要從自身做起，要善于接受新鮮事物，并多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用，充分掌握信息化時(shí)代下的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方式，并帶領(lǐng)學(xué)生一起，不僅培養(yǎng)學(xué)生的才情，也促進(jìn)了學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合，提升個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)，教師水平的提升還體現(xiàn)在考核水平的提升上。換而言之，也就是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)，相反，更應(yīng)該以考試為基礎(chǔ)，更多地考核學(xué)生的實(shí)踐能力。例如可以讓學(xué)生參與到一些科研、講座的環(huán)節(jié)中，并做好實(shí)際的示范，讓學(xué)生也能迅速融入這一過程中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過研究，不難看出漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化是相輔相成，且密切聯(lián)系的。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)信息化對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)重要的促進(jìn)作用。所以作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到信息化的重要性，并在日常的教學(xué)過程中不斷融入和完善，以培養(yǎng)學(xué)生的才情，并讓漢語(yǔ)言文學(xué)這門學(xué)科得到更高層次的發(fā)展，也為未來(lái)的知識(shí)型社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏叢叢.現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02（42）：135-136.

[2]陳燕藝.淺析現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)[J].科教文匯旬刊，2014，22（03）：33-34.