姜浩++戴承東

在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來(lái)越多地在課堂上使用，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要、教學(xué)改革的需要，而且將會(huì)帶來(lái)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程的深刻變革。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破了時(shí)間和空間的限制，能夠更加有效地處理好事物間大與小，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里想談一談個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：

一、利用多媒體的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

運(yùn)用聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)求圖形的面積時(shí)，光靠講解是無(wú)味的，必須根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象的多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想等智力因素，以及動(dòng)機(jī)、興趣、意志等非智力因素都參與，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，視學(xué)習(xí)為樂(lè)。如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，老是運(yùn)用公式計(jì)算面積，學(xué)生感覺(jué)比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運(yùn)用多媒體出示了一道思考題：把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，剪成的兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之和與正方形周長(zhǎng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)又有何變化？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過(guò)程中，畫(huà)面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。同學(xué)們一看，興趣來(lái)了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開(kāi)放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

又如，在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，我出示視頻：一只小蜘蛛和一只小蝸牛，小蜘蛛3分鐘爬了73米，小蝸牛11分鐘爬了9.4米，接著提出問(wèn)題：它們誰(shuí)爬得快？讓學(xué)生一邊看一邊猜，一邊思考一邊想象，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，所選動(dòng)物一般都是同學(xué)們身邊熟悉的，學(xué)生們興趣盎然，都積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件《圓的認(rèn)識(shí)》的制作中，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫(huà)、影片和聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)行調(diào)節(jié)，在上課前，不再讓班長(zhǎng)叫起立，而是通過(guò)媒體播放一首CD的音樂(lè)，讓學(xué)生在專心致志的欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫(huà)影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)觀看時(shí)，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺(jué)的過(guò)程中達(dá)到對(duì)圓的深刻理解。在制作各張畫(huà)圖時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力盡量反映在課件中。各個(gè)畫(huà)面的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，讓學(xué)生避免產(chǎn)生黑板搬家感覺(jué)。圓的概念、定義及圓的面積的公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動(dòng)物景。通過(guò)“變色”“閃爍”“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問(wèn)題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。

三、利用多媒體淡化教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的重、難點(diǎn)，有了多媒體的幫助就更容易突出和突破。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，學(xué)生對(duì)單位“1”“平均分”“幾分之幾”等分?jǐn)?shù)概念諸多要素有了全面的感知，既而抽象概括出：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體、都可以看成單位“1”。利用多媒體不斷顯示這些畫(huà)面，加深對(duì)單位“1”的具體理解。單位“1”可以很小，也可以很大，可以平均分成2份、3份……最后到若干份，然后將抽象出來(lái)的各個(gè)本質(zhì)屬性綜合起來(lái)就可以得出“分?jǐn)?shù)的意義”。這樣不僅淡化了重難點(diǎn)，而且學(xué)生參與探索屬性的意識(shí)也隨之增強(qiáng)。

四、利用多媒體，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建立合理的教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲取知識(shí)、信息最大化，效率最大化，促進(jìn)學(xué)生愉悅、高效發(fā)展。

例如，在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，在學(xué)生小組合作，動(dòng)手實(shí)踐探索出圓的周長(zhǎng)與直徑之間的比值總是三點(diǎn)多的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生，古代數(shù)學(xué)家就已經(jīng)研究出了這一點(diǎn)，演示《周髀算經(jīng)》，算經(jīng)中就提到圓的周長(zhǎng)與直徑的比是周三徑一。利用課件演示，先出示圓，再依次出示圓內(nèi)接正六邊形、圓內(nèi)接正十二邊形、圓內(nèi)接正二十四邊形、圓內(nèi)接正四十八邊形、圓內(nèi)接正九十六邊形……正六邊形的周長(zhǎng)正好是圓直徑的3倍，正十二邊形的周長(zhǎng)是圓直徑的3.105828倍，正二十四邊形的周長(zhǎng)是圓直徑的3.1320628倍……教師引導(dǎo)學(xué)生在看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如果再繼續(xù)分下去，正二十四邊形、正四十八邊形……周長(zhǎng)越來(lái)越接近3.14。讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的研究歷史，滲透了數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。在此基礎(chǔ)上播放祖沖之在計(jì)算圓周率精密值中做出的貢獻(xiàn)，以及現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展在計(jì)算圓周率精密值中的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷了圓周率從古至今的發(fā)展歷程，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得了信息的最大化，有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。

實(shí)踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生始終處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，從而使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

【作者單位： 漣水縣時(shí)碼中心小學(xué) 江蘇】