唐子惠

摘 要 高職教育如今已經(jīng)漸漸成為我國(guó)高等教育非常重要的一個(gè)方面，而校企合作目前是作為我國(guó)推進(jìn)高職教育改革的一個(gè)非常重要的途徑。實(shí)踐證明，高職院校的學(xué)生能夠在校企合作的項(xiàng)目中有效的提升自我的能力。雖然近些年來(lái)，校企合作的模式在高職教育中起到了一些有利的作用，但是在該過(guò)程中也著實(shí)暴露出了一些問(wèn)題。本文主要就高職教育校企合作模式中一些問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê徒ㄗh。

關(guān)鍵詞 高職教育 校企合作 策略

0引言

在高職院校都在力求轉(zhuǎn)型的當(dāng)前，校企合作已經(jīng)成為各大高職院校競(jìng)相引進(jìn)的全新改革模式。不過(guò)眾觀全局，當(dāng)前校企合作仍然是當(dāng)前高職教育改革的重難點(diǎn)。如何真正地解決高職院校改革校企合作模式中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何更好地將高職教育能夠服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，仍然是當(dāng)今非常值得思索的問(wèn)題。

1當(dāng)前高職院校校企合作模式的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1當(dāng)前校企合作缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)

由于高職院校校企合作的改革模式推行時(shí)間較短，而我國(guó)的教育法規(guī)的重點(diǎn)很多都是相對(duì)于本科院校。所以，當(dāng)前的高職院校的校企合作模式在政策法規(guī)方面，還存在著非常大的空白。而高職院校大多都是公立的院校，相關(guān)政策法規(guī)的缺失就使得校企合作模式在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的較多難題很難進(jìn)行解決，甚至相關(guān)問(wèn)題的責(zé)任人也很難進(jìn)行追究。

1.2當(dāng)前教育體制不利于校企合作模式的開(kāi)展

校企合作是為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求而出現(xiàn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職人才發(fā)展模式。它有利于學(xué)生更快的成長(zhǎng)、更好地符合市場(chǎng)的需求。但是校企合作也使得企業(yè)參與到了高職院校相關(guān)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，而我國(guó)當(dāng)前的高職院校大多屬于公立院校，都受教育行政部門(mén)的管理。換句話(huà)而言，高職院校與企業(yè)的合作只是制定了固定的合作模式，但是并不具備相關(guān)的高職院校的實(shí)際指導(dǎo)作用，因此從總體上來(lái)說(shuō)，其很難促進(jìn)校企合作的深入以及有序發(fā)展。

1.3校企雙方利益不一致不利于校企模式的有序進(jìn)行

校企合作模式中，高職院校希冀利用企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)的條件以及機(jī)遇，有效的提升高職院校學(xué)生理論與實(shí)踐水平，另外也可以在另外一方面鍛煉教師的教學(xué)的水平，提高高職院校學(xué)生的技術(shù)能力。而企業(yè)更多的是注重企業(yè)該如何才能夠獲得更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。比如：企業(yè)在實(shí)際的校企合作中，將一些重復(fù)性的，技術(shù)含量偏低的工作安排給實(shí)習(xí)的高職院校的學(xué)生。因此使得校企合作模式中大部分教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，一些進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)的高職院校的學(xué)生自身也表示，能夠?qū)W習(xí)到的實(shí)踐知識(shí)不多，很難有效的提升自身的綜合能力。

2推動(dòng)校企合作模式有序進(jìn)行的幾點(diǎn)建議

2.1健全企業(yè)參與高職教育合作的相關(guān)法律法規(guī)

一方面建立健全關(guān)于高職教育中關(guān)于校企合作的法律法規(guī)；另一方面正確的發(fā)揮政府對(duì)于職業(yè)教育的相關(guān)的宏觀調(diào)控作用。因?yàn)楦呗氃盒４蠖喽紝儆诠⒃盒?，它的作用主要為?guó)家培養(yǎng)出大量的技術(shù)人才與勞動(dòng)力，對(duì)此來(lái)說(shuō)，政府總體的宏觀調(diào)控的作用就顯得非常重要。健全關(guān)于高職教育校企合作方面的法律法規(guī)，既能夠真正的彌補(bǔ)高職教育這方面的法規(guī)的空白，也能夠在一定的程度上給予高職教育法律上的保障，同時(shí)也有助于真正的轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)于高職教育的偏見(jiàn)與看法。

建立健全企業(yè)參與高職教育校企合作方面的法律法規(guī)也真正的為學(xué)校與企業(yè)之間的長(zhǎng)期合作能夠提供一定的法律法規(guī)的保障，這會(huì)更有利于拓寬高職教育中校企合作的領(lǐng)域和方式。

2.2正確的發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用

校企合作模式中由于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方所站的立場(chǎng)不同，所以不可避免的會(huì)暴露出一些利益矛盾。但是，在高職院校的校企合作模式中，學(xué)校必須要擺正自己的立場(chǎng)，正確的發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，合理的協(xié)調(diào)和鞏固三方的利益。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在高職教育的校企合作模式中與企業(yè)簽訂相關(guān)的協(xié)議，具體明確學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方的責(zé)任、權(quán)力與義務(wù)，這樣才能夠更好地保障校企合作模式在高職教育中的有序進(jìn)行。

2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型教師”

校企合作模式真正使得教師不僅要具備教授理論知識(shí)的能力，同時(shí)還要具備過(guò)硬的技術(shù)操作能力。但是這種“雙師型”的教師在當(dāng)前多數(shù)高職院校中還是非常少的。但是為了真正的促進(jìn)校企合作模式的有序進(jìn)行，真正的提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，積極地從企事業(yè)單位中聘請(qǐng)具備高級(jí)技師與高級(jí)工程師實(shí)力的專(zhuān)業(yè)技師人員來(lái)豐富高職教師隊(duì)伍；另一方面，在推進(jìn)教學(xué)的過(guò)程中，高職院校可以把高職院校的教師同具備過(guò)硬技術(shù)能力的實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合，這樣既能夠有利于高職院校的師生學(xué)習(xí)到過(guò)硬的技術(shù)，也有利于高職院校的教師在與技術(shù)性教師的長(zhǎng)期合作中來(lái)提高自我，真正成長(zhǎng)為“雙師型”教師。同時(shí)學(xué)校教師與企業(yè)的技術(shù)人員在長(zhǎng)期的合作中，也有助于理論與實(shí)踐能夠真正的結(jié)合在一起碰撞出新的火花。

3結(jié)語(yǔ)

在人力資源漸趨過(guò)剩的當(dāng)前，學(xué)校教育越來(lái)越注重實(shí)踐技術(shù)能力。校企合作模式在高職院校改革中應(yīng)運(yùn)而生，在一定程度上遞增他們深入企業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于真正的提升高職院校的學(xué)生的技術(shù)能力和實(shí)踐能力。但是，隨之而來(lái)暴露的問(wèn)題必須進(jìn)行處理和解決，以此來(lái)更好地促進(jìn)高職院校校企合作的人才培育模式能夠有序進(jìn)行。

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