程衛(wèi)玲

摘 要 在我國現(xiàn)行的課改教育中，英語課堂教學與多媒體信息技術的有效結(jié)合已成為新型的授課方式。在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師往往局限于對教材的講解，在這樣的課堂環(huán)境氛圍中，特別不利于學生在英語課堂中對知識點的落實。將多媒體技術的具體運用和英語課堂教學進行有效的整合，是推進課堂教育現(xiàn)代化的重要一部分，對進一步深化我國英語課堂教育的改革、落實英語課堂教學的實效性，培養(yǎng)學生在英語課堂的教學中學會自主的學習，讓學生成為課堂教學的主體具有重要的作用。

關鍵詞 多媒體教學 課堂環(huán)境氛圍 實效性 教育現(xiàn)代化

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

1多媒體對現(xiàn)代教學的重要作用

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件，當一個不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我體驗，就不可能有對知識的興趣?！碑斎粚τ趯W生而言興趣不可能憑空的產(chǎn)生，這時候就需要英語教師在課堂教學中能夠積極的給予引導，以便達到在課堂教學中激發(fā)學生自身的學習興趣，幫助學生形成必要的課堂學習動機，是我們英語教學課堂能夠成功的關鍵。那么怎樣去引導學生進行興趣教學，在以往傳統(tǒng)的英語課堂教學中，因教學環(huán)境設施的限制往往教師只能憑借英語教材進行課堂教學，這樣導致在課堂的實際教學中課堂氛圍總是一種沉悶的感覺，不能夠很好地調(diào)動學生學習的積極性。隨著科學技術快速發(fā)展的今天，課堂環(huán)境設施的不斷齊全，信息技術在課堂教學中的具體運用完全的能夠改變以往傳統(tǒng)的英語課堂教學方式。在實際的多媒體課堂教學中因為它的運用能使課堂中的知識進行直觀性的呈現(xiàn)給學生，我們在課堂中通過對知識內(nèi)容的投影可以把實物、圖片、標本和所需要的課堂模型等清晰地顯示給課堂中的學生，立體地顯示英語課本中的知識內(nèi)容所描摹的課堂教學中的事物。這樣，我們可以根據(jù)事物教學來引發(fā)學生對課堂學習的興趣，使學生能夠很好地融入于課堂教學中。但多媒體在實際的教學運用中只是課堂教學的輔助工具，教學在課堂中還需要必要的課堂引導。以此，給我們英語教師提出的要求則是，在課堂教學中我們要深研信息技術在英勇課堂中的運用，運用多媒體不斷的進行課堂教學的探索，讓它在實際的英語課堂中發(fā)揮更大的作用。

2英語課堂教學中如何加強信息技術的應用

2.1多媒體有利于改變傳統(tǒng)的課堂教學方式

多媒體信息技術改變了以往傳統(tǒng)的英語課堂的教學模式，改變了學生在以往課堂中傳統(tǒng)的、固有思維的方式和自身的學習習慣，給英語課堂教學帶來了前所未有的生機和活力。因為多媒體的使用讓英語課堂中的知識內(nèi)容能夠變得直觀，同時富有趣味性，可以增強學生在課堂教學中的感知力度，很好的提高了課堂教學中的實際教學效果 在多媒體的課堂教學活動中，通過對學生視覺、聽覺和觸覺的刺激，從而增強了學生在課堂學習中的真實感。這樣的課堂內(nèi)容信息更容易讓學生接受，增強他們的課堂記憶力，以此達到他們提高英語課堂學習的效果。多媒體課堂中，英語教師將所要教授的書本內(nèi)容知識事先將他們很好的編排于可見中。例如，在詞匯教學中，在講解一個單詞時，還可以將同類的相關詞語通過大量的實物圖片在課堂教學中進行顯示，并切在課件中配以詞義和音標，這樣在有限的課堂時間內(nèi)可以給學生輸入更廣泛的課堂信息量，能夠很好地達到擴充學生的詞匯量的課堂效果。激發(fā)學生在課堂學習中的興趣，調(diào)動他們的學習主動性。師生互動，達到活躍課堂的氣氛，從而在課堂教學中達到提高教學質(zhì)量和教學效果的課堂要求。

2.2課堂教學中利于多媒體構建良好的課堂教學結(jié)構

高效課堂教學的實際過程就是在教師對教材的理解中運用多媒體將教材中抽象的課本內(nèi)容，將靜態(tài)的書本知識為動態(tài)的知識進行呈現(xiàn)，讓課堂教學從枯燥的課堂氛圍變?yōu)樯鷦映錆M活力的課堂教學。對課堂教學中的抽象思維，邏輯思維，語言表達等方面的不同影響課堂教學的障礙在計算機的作用下很好的化解，從而降低了課堂的學習難度，使課堂教學的重難點得以順利突破，使課堂教學能夠順利的進行。例如：在課堂教學中講授rise與raise的區(qū)別時，用多媒體計算機技術以動畫的形式將其呈現(xiàn)給學生，學生只需很短的時間就可以完全掌握這兩個單詞的區(qū)別，早晨，太陽緩緩的升起（rise），草地上有一戶人家，煙囪中炊煙裊裊升起（rise），門前不遠處有一條發(fā)源于高山的小溪緩緩的流動（rise），溪邊有一個男孩在舉重（raise），小溪的對面媽媽在給小雞喂食（rise），當每講到一個句型時我就會點擊一個畫面，在畫面中就會呈現(xiàn)出相應的單詞與讀音以及呈現(xiàn)其“rise與raise”的教學場景，在觀看動畫時，學生的思維情緒一下子活躍起來；然后，再課堂教學中利用連線配對的形式進行課堂問答，以便讓他們掌握課堂的學習內(nèi)容。

2.3利用多媒體延伸內(nèi)容，加強對課堂知識的記憶

在實際的課堂教學中，多媒體相比以往讓我們的課堂教學任務能夠在短時間內(nèi)完成。在此教學的基礎中，我們更應充分地利用多媒體進行課堂教學中知識點延伸。如：相同詞組間的不同用法；不同情況下詞匯的具體性的使用等。這種課堂中的延伸，不止有利于學生的課堂學習，同時還有利于學生自身英語詞匯量的增加。在課堂教學中，我們應充分發(fā)揮對媒體教學的優(yōu)勢，讓抽象的知識變?yōu)楸阌趯W生理解的直觀教學，讓學生在直觀的學習中能夠很好地進行課堂知識的記憶，從而能夠更好的落實課堂教學的實效性。

3總結(jié)

英語的課堂教學實踐證明，在課堂教學中只有很好地利用多媒體進行輔助性教學，是搞好英語課堂教學的一條有效途徑。它改變了以前傳統(tǒng)的課堂教學方式，以此來調(diào)動學生在英語課堂學習中的自主性，在減輕學生課堂學習負擔之時，能夠有效的提高英語課堂教學的實效性，使學生在英語課堂的學習中突顯出生動、活潑和有趣的學習行為。

參考文獻

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