舒煉　張嘉楊

摘 要 本文從創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、理念、經(jīng)營與管理入手，研究高職在校生創(chuàng)業(yè)失敗的問題。本文主要從學(xué)校教育模式、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、學(xué)生條件等方面來進(jìn)行分析，并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職 在校生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：F249 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題，國家政策也發(fā)生了很大變化。2009年，國家開始支持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。2015年，畢業(yè)生失業(yè)達(dá)810€？04。國務(wù)院通知，給予高校生創(chuàng)業(yè)免收費(fèi)貸款，享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼及更多優(yōu)惠。2016年，李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)：“十三五”繼續(xù)推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。高職院校如何在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，解決此問題呢？把壓力變?yōu)閯?dòng)力的直接體現(xiàn)就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

1高職在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

研究發(fā)現(xiàn)：2009年～2014年，全國獨(dú)立高職院校1215所發(fā)展到1327所。對(duì)高職學(xué)生來講，就業(yè)形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻。一方面來自高校高學(xué)歷人才的積壓；一方面來自往屆學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。如何能夠在如此龐大隊(duì)伍中脫穎而出呢？與其就業(yè)受阻，何不反其道而行之？根據(jù)自我情況，自主創(chuàng)業(yè)？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的高職院校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，改革高職的培養(yǎng)方針和目標(biāo)，緊緊圍繞自身院校辦學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造了一批又一批具有示范引領(lǐng)作用的成功范例。

青年時(shí)期是開展創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。在當(dāng)前形勢(shì)下，高職在校生如何創(chuàng)業(yè)成功？在眾多行業(yè)中要想脫穎而出，需要一個(gè)“新”字。以“新”取勝，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)——成為一個(gè)頗具緊迫性的問題。浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先采取教育模式改革。通過鼓勵(lì)并幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，全校1/4學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，500余人網(wǎng)店鉆石級(jí)別，8人皇冠級(jí)別，3/5學(xué)生生活費(fèi)自理，1/5學(xué)生自交學(xué)費(fèi)，全院學(xué)生一年兼職創(chuàng)下2500萬元的佳績(jī)。這些成功案例雖不能復(fù)制，但我們可以學(xué)習(xí)他成功的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式——借鑒經(jīng)驗(yàn)、吸收精華，以此引發(fā)眾人思考創(chuàng)業(yè)模式的改革與發(fā)展途徑，激發(fā)靈感，觸動(dòng)思考。

2高職在校生創(chuàng)業(yè)中的問題及對(duì)策

2.1新生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

2016年9月，通過對(duì)重慶能源職業(yè)學(xué)院石油與天然氣工程系隨機(jī)抽取的200名新生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：40%做過兼職，50%對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有興趣。雖然受到比爾蓋茨、戴爾、喬布斯、王健林、馬云、雷軍等公眾人物創(chuàng)業(yè)成功的影響，但考慮到實(shí)際情況，大部分都退縮了。少許在校生意識(shí)到就業(yè)危機(jī)，利用就業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等課程來提升自我。在了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策后，決心尋找機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)。2013級(jí)畢業(yè)生羅春華在校期間，通過做兼職（組裝、維修到買賣電腦）掌握了電腦配件的進(jìn)貨、買賣、維修等一系列進(jìn)貨渠道，于2015年擔(dān)任了江津雙福片區(qū)的銷售代理，并在重慶能源職業(yè)學(xué)院——重創(chuàng)空間內(nèi)成功開辦公司，并招收多名學(xué)生就業(yè)。現(xiàn)在，他公司旗下產(chǎn)品除了電腦以外，也有各種款式的手機(jī)等電子產(chǎn)品。

大一新生對(duì)周圍事物，特別是新鮮事物非常好奇，具有很大發(fā)揮空間和活力。入校不久，對(duì)新生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的宣傳和教育，有利于高職學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)和危機(jī)意識(shí)。給予積極引導(dǎo)，高職生可發(fā)揮很好的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注入新血液。同時(shí)，創(chuàng)新給教育發(fā)展帶來新曙光；幫助教育體系在功能上重新定位，帶動(dòng)結(jié)構(gòu)性的教育改革和發(fā)展的價(jià)值追求。

2.2老生對(duì)創(chuàng)業(yè)信念的堅(jiān)持

重慶能源職業(yè)學(xué)院汽車與信息工程系學(xué)生團(tuán)隊(duì)針對(duì)自身專業(yè)特點(diǎn)，選取當(dāng)下的二手車買賣市場(chǎng)作為創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，并在創(chuàng)業(yè)大賽中獲得前三名的優(yōu)異成績(jī)?？紤]到都是學(xué)生加盟，前期投入的資金較大，權(quán)威鑒定機(jī)構(gòu)、買賣雙方聯(lián)系、二手車中介、交易環(huán)節(jié)等因素的復(fù)雜性，最后沒有付諸實(shí)現(xiàn)。

在校期間，學(xué)生主要以學(xué)業(yè)為主，參加鍛煉機(jī)會(huì)少，加上大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)成功率低，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策了解，導(dǎo)致許多大學(xué)生敬畏創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)成功與否，很大程度上與社會(huì)發(fā)展的需求和方向有關(guān)系。有了過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能從眾多公司產(chǎn)品中脫穎而出；有了創(chuàng)新精神，才會(huì)超越傳統(tǒng)觀念，與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行挑戰(zhàn)；有了過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新精神的注入，項(xiàng)目才能在行業(yè)中異軍突起。無錫科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生丁波，借助專業(yè)技術(shù)，2009年籌備成立了無錫萊斯帝汽車焊裝設(shè)備有限公司，并在重慶、成都、佛山等地開設(shè)子公司。

重慶能源職業(yè)學(xué)院建筑設(shè)計(jì)與工程管理系明月、佘林子兩位老師通過設(shè)計(jì)具有專業(yè)性風(fēng)格的墻繪，指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)立了墻體彩繪公司。因?yàn)樵搫?chuàng)意目前比較受80、90后歡迎，該項(xiàng)目除了在店里體驗(yàn)以外，也實(shí)行了網(wǎng)上訂購。學(xué)校除了提供辦公場(chǎng)地外，涉及大型活動(dòng)布置背景等事項(xiàng)，都全權(quán)交由他們負(fù)責(zé)。實(shí)現(xiàn)了年成交額5萬的成績(jī)。建筑設(shè)計(jì)與工程管理系教師許歡歡指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化妝品的線上線下銷售，也創(chuàng)下了月銷售額過萬的佳績(jī)。石油與天然氣工程系桑林老師與學(xué)生組合的航拍項(xiàng)目極富有創(chuàng)意，通過空中拍攝，呈現(xiàn)出不同視角的美。對(duì)于公司宣傳、婚慶、集體照、房產(chǎn)宣傳等都具有較好的效果，深受學(xué)校及社會(huì)人士的重視和關(guān)愛。學(xué)校舉行大型活動(dòng)，總有航拍項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指揮錄制，留下了很多精美的視頻和畫面。項(xiàng)目運(yùn)行至今，業(yè)務(wù)源源不斷，成為了重慶能源職業(yè)學(xué)院的一大亮點(diǎn)。

2.3創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)營與管理

目前，高職在校生創(chuàng)業(yè)正處于起步階段。由于年輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄，有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，缺少市場(chǎng)開拓經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，無法正確分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向。即使有很多團(tuán)隊(duì)成員（包括高學(xué)歷），由于責(zé)任、意見、風(fēng)險(xiǎn)及管理等落實(shí)不到位，最終導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，在于團(tuán)隊(duì)力量的開發(fā)和管理者的合理引導(dǎo)。管理者結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，努力尋找并選擇發(fā)展商機(jī)。在艱難的創(chuàng)業(yè)過程中，必須堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)，在項(xiàng)目選擇上體現(xiàn)出超人的智慧和自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)，方能取得成功。

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2016年度規(guī)劃課題（2016-GX-201）。

作者簡(jiǎn)介：舒煉（1985-），女，重慶人，重慶能源職業(yè)學(xué)院講師。

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