王紅燕

（浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臨海 317000）

兩學(xué)一做是指學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨章程和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，做合格黨員?！皟蓪W(xué)一做”為高職院校的思想政治教育提供了有效的思想指導(dǎo)，高職院校應(yīng)將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常規(guī)化與思想政治課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真貫徹落實(shí)十九大精神，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，打好思想政治課教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，譜寫高職院校思想教育工作的新篇章。

1 將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育貫穿于高校思政課教學(xué)的重要性

高校思想政治課是高校思想政治教育的主陣地、主渠道，思政教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生政治素養(yǎng)的責(zé)任與使命。雖然近年來(lái)各高校為提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量和效果做了大量的改革與創(chuàng)新，但是還存在著思政課親和力不夠、針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題。在高校思政教育工作中踐行“兩學(xué)一做”，為高校的思政工作開展提供了思想指導(dǎo)，豐富了思想政治課程內(nèi)容，同時(shí)也能促使教師提高政治素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，為高效推動(dòng)思政課程教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

2 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在高校思政教學(xué)中的有效運(yùn)用途徑

高校要高度重視“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與高職院校思政政治課的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真研究討論，帶頭做好頂層設(shè)計(jì)和陣地建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常規(guī)化，為高校的建設(shè)發(fā)展提供思想上和政治上的有力保障。加大新聞宣傳力度，實(shí)行“專人專崗”，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作落實(shí)到位。實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“三個(gè)融入”，促進(jìn)黨員素質(zhì)和教育實(shí)效“雙提升”。

2.1 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入思政教材

高校思政教師要帶頭貫徹落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以習(xí)近平時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己的頭腦，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做黨和人民滿意的好老師。

加快“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材的步伐，倡導(dǎo)集體備課，加強(qiáng)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與交流，認(rèn)真研究探索思政課教學(xué)新模式。從不同角度、不同深度講解，將黨章、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到思政課各章節(jié)的教學(xué)中，在學(xué)校里掀起學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”的熱潮。

2.2 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入到思政課堂

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生來(lái)講課。在上新課前提前布置任務(wù)，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的自學(xué)能力；采用分組的形式，并盡量推選黨員或者入黨積極分子擔(dān)任小組組長(zhǎng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；思政教師要廣泛挖掘身邊優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，將生活中熟悉的、鮮活的、喜聞樂見的案例展現(xiàn)在課堂上，增加思政課的感染力和吸引力。將黨員微課和思政課巧妙結(jié)合，不僅提高了思政課的政治高度，也提高了思政課的教學(xué)質(zhì)量。

線上線下教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮新媒體的作用。設(shè)置思政課“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)專欄，為全校師生學(xué)習(xí)黨章、近平總書記系列講話提供材料與平臺(tái)；利用學(xué)校官方微博、微信、QQ、云空間等方式與學(xué)生加強(qiáng)溝通，及時(shí)將學(xué)生感興趣的話題和存在問(wèn)題納入課堂教學(xué)中去；邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題授課，成立專家“e課堂”，定期推送黨章黨史微黨課，通過(guò)在線課堂形式，將兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育貫穿于思政教學(xué)的全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治課的獲得感。

開展專題解讀，讓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進(jìn)入學(xué)生頭腦。多視角、多維度解讀習(xí)近平總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，聚焦實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，鼓勵(lì)高校大學(xué)生志存高遠(yuǎn)，勇做時(shí)代弄潮兒，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)艱苦奮斗。

選聘政治理論水平過(guò)硬、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的校外黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和有名認(rèn)識(shí)作為客座教授或者特聘教授，用他們?nèi)松?jīng)歷為大家解讀抽象的思政理論知識(shí)，讓思政課的內(nèi)容“活起來(lái)”，讓思政課的課堂氣氛“活起來(lái)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情“火起來(lái)”。

2.3 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入到思政實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育滲透到思政實(shí)踐活動(dòng)中，才能真正外化為學(xué)生的行為。學(xué)生不能只躲在象牙塔里學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)，將老師傳授的馬克思主義原理、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用驗(yàn)證，不僅能提高學(xué)生思考問(wèn)題的高度，同時(shí)也能幫助高校學(xué)生樹立正確的理想信念，是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。

寓教于樂，豐富思政教學(xué)形式。組織觀看馬列主義經(jīng)典原著、紅色教育電影視頻、參觀愛國(guó)主義教育基地，將將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育加深學(xué)生對(duì)思政理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析、決問(wèn)題的思維能力。

拓展思想政治實(shí)踐教育基地，選拔思政課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生集中外出實(shí)踐考察，在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，讓學(xué)生用身心去真實(shí)地感受理論的來(lái)源，增加學(xué)生的歷史使命感。通過(guò)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了校園文化生活，也能鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能更早地適應(yīng)社會(huì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

教師和黨員在一定程度上都具有社會(huì)服務(wù)的功能屬性，作為高校思政教師，必須深刻認(rèn)識(shí)“兩學(xué)一做”的思想內(nèi)涵，積極在教學(xué)實(shí)踐中踐行“兩學(xué)一做”思想，努力提升自身的教學(xué)實(shí)踐水平，堅(jiān)持以學(xué)生為主，將學(xué)生作為思政教育工作的重點(diǎn)和中心，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，履行教師的義務(wù)和責(zé)任，做新時(shí)期崇高的思政教育工作者。

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[3]滕敏,孟向紅.基于專業(yè)特色開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐及啟示——以安徽工程大學(xué)為例[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào),2017,19(02):112-115.

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