馮姝鑫

（黑河學(xué)院，黑龍江黑河 164300）

1 高校德育工作的重要性

現(xiàn)代的高等教育以提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)。在高校的素質(zhì)教育中，德育教育是重要的一環(huán)。高校的思想政治工作決定了高校將培養(yǎng)什么樣的人才以及為誰培養(yǎng)人才。高校必須通過開展德育教育來提高學(xué)生的道德水平，提升學(xué)生的素質(zhì)。

1.1 德育工作能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)

目前我國的高校教育在推行素質(zhì)教育，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)并重。在高校教育中，必須將道德教育工作滲透到學(xué)生教育的方方面面，以促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。就我國目前的高等人才培養(yǎng)模式而言，全面開展德育工作對培養(yǎng)具有社會主義價值觀的高水平人才意義重大。

1.2 德育工作能提高高校教育水平

高校的專業(yè)素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育互為補充，相互提高，道德教育工作的開展有助于提高高校的專業(yè)素質(zhì)教育?，F(xiàn)代化的教育需要高校管理者看到德育工作的重要性，將德育教育與專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并不斷發(fā)展，以此促進(jìn)高校的教育發(fā)展，提高高校教學(xué)質(zhì)量。由此可見，德育教育在高校的教育水平提高中意義重大。

1.3 德育工作能促進(jìn)高校的教育改革

在高校教育發(fā)展的過程中，為了滿足社會對高水平人才的需求，高校進(jìn)行了一系列的教育改革，以此來培養(yǎng)出能夠滿足時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。開展德育教育工作是推進(jìn)高校教育改革的重要方式。在此基礎(chǔ)上可以發(fā)現(xiàn)開展德育工作對促進(jìn)高校教育改革具有重要意義。

2 大學(xué)俄語教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

2.1 俄語教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會是包容與交流的社會，我國積極展開同世界各國的交流。為了能夠更好的學(xué)習(xí)俄語，目前我國高校開設(shè)的俄文課程大都采用引進(jìn)的原文教材,這樣的方式不僅為高校節(jié)省了大量的人力物力，也可以確保大學(xué)生能夠接受更加純正的俄語教育，但是這樣的做法也存在諸多弊端。首先，我國與俄羅斯的歷史、政治、文化方面有許多不同，造成兩個民族的價值觀、意識形態(tài)等也大不一樣，這些區(qū)別在教育方面表現(xiàn)的尤為突出。作為大學(xué)生，具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，可以很快的吸收不同文化的知識，但是大學(xué)生鑒別能力的缺乏在外語學(xué)習(xí)過程中埋下了隱患。

2.2 俄語教育中存在的問題

目前高校采用的俄語原文教材所承載的是俄羅斯的文化和價值觀，由于兩國意識形態(tài)的不同，所以不可避免的高校學(xué)生會接觸大量與我國主流價值觀相矛盾甚至背道而馳的知識，這些知識在潛移默化中影響到了我國大學(xué)生的思想意識，這就對大學(xué)生造成了機(jī)極大的困擾。

由于我國高校在道德教育中依然沿用過去的方法，沒有針對現(xiàn)代學(xué)生遇到的問題進(jìn)行有目的的教育，無法適應(yīng)現(xiàn)代的開放式辦學(xué)方式，在各國之間的頻繁的文化交流中已經(jīng)顯示出明顯的滯后性，導(dǎo)致很多大學(xué)生感到迷茫和困惑。這一問題若得不到及時的解決必將導(dǎo)致我國高校對俄語人才的培養(yǎng)陷入僵局。

3 高校俄語教育中道德教育缺失的原因

3.1 社會環(huán)境的影響

在社會高速發(fā)展的過程中我們的生活水平大幅度提高，人們的價值觀念也發(fā)生了變化。在這樣的社會大環(huán)境下，大學(xué)生也受到影響，在接受外來文化的同時自身的價值觀念由于得不到正確的引導(dǎo)，慢慢變得畸形。隨著接受外來文化的增加，開始對過去建立的價值體系產(chǎn)生懷疑。在這樣的社會背景下，高校對學(xué)生的道德教育工作越來越難以開展，德育工作效率低下，學(xué)生的素質(zhì)教育就無從談起。

3.2 高校道德教育方法落后

社會在進(jìn)步，高校教育不斷發(fā)展，但是高校的思想道德教育卻并未得到提高，沒有看到學(xué)生的變化。目前高校的道德教育使用的依然是過去的方法，僅僅是死板的說教，重理論而輕實踐，學(xué)生與老師沒能進(jìn)行有效的互動，無法有效吸引學(xué)生的注意力甚至引起學(xué)生的抵觸情緒，尤其是在引進(jìn)外來文化之后，這種抵觸越來越明顯。

3.3 大學(xué)生對德育工作認(rèn)識不足

未來社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，而對學(xué)生道德思想的教育決定了大學(xué)生能否為社會的發(fā)展提供助力。若一個學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)問題，就會出現(xiàn)一些偏激的行為，很容易對社會造成危害。大學(xué)生所處的時期正是樹立正確價值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期，受到的誘惑也更多。此時大學(xué)生對于個性的訴求增加，認(rèn)為學(xué)校的道德教育不重要，是可有可無的課程，應(yīng)該投入更大的精力到專業(yè)技術(shù)上的學(xué)習(xí)。

4 在高校俄語教育中進(jìn)行德育滲透的手段

教育是個潛移默化的過程，當(dāng)學(xué)生處于一個特定環(huán)境中時他會在不知不覺中被所處的環(huán)境感染。這就為高校的德育教育提供了總的教育方針。

4.1 俄語課堂插入德育教育

大學(xué)生正確價值觀的樹立需要有人進(jìn)行引導(dǎo)，作為任課教師，有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在俄語課堂中教師應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)碰到兩種文化的沖突時，進(jìn)行講解，避免學(xué)生產(chǎn)生疑惑。將德育教育貫穿整個教學(xué)過程而不僅僅在思想政治課才對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

4.2 提高教師隊伍素質(zhì)

在高校德育工作中，教師具有引導(dǎo)作用，必須有高素質(zhì)的教師隊伍以身作則，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想道德水平。首先完善教師的選拔和進(jìn)修制度，在教師的選拔過程中引進(jìn)高素質(zhì)的教師，并在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)緊跟時代發(fā)展的步伐，讓教師在平時的生活和工作過程中感染學(xué)生。其次，完善輔導(dǎo)員制度，明確輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)，對輔導(dǎo)員的工作提供必要的重視，通過各種規(guī)章制度來提高輔導(dǎo)員的工作效果。

4.3 將理論與實踐相結(jié)合

在多元化與個性化的社會，單純的理論教育顯得過于枯燥，容易使人厭煩，在高校思想道德教育中體現(xiàn)的更加明顯。我國通過對外交流，希望引入其他民族的優(yōu)秀基因。在高校的俄語教育過程中，應(yīng)根據(jù)實際引入實例來幫助學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯傳統(tǒng)文化中的堅韌不屈和頑強(qiáng)的民族性格。例如在拿破侖東征中俄羅斯人民的反抗和二戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)場上蘇聯(lián)各個民族的強(qiáng)大凝聚力。通過俄語教師在課堂上有選擇的對教材進(jìn)行提煉和在思想政治課堂上的教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的符合社會主義的價值觀。

5 結(jié)語

現(xiàn)代社會是一個高度自由化的社會，各個國家之間的交流日益頻繁，高校的德育工作也更加困難。面對目前的情況高校應(yīng)該重視德育工作，明白思想道德教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。俄語教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)立足于我國的傳統(tǒng)文化，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。在俄羅斯的文化學(xué)習(xí)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生取其精華，去其糟粕，做好人才的培養(yǎng)工作。

[1] 伊力米熱·伊力亞斯.高校俄語教學(xué)信息化改革的必要性分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2018(01):181-182.

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