鐵嶺市昌圖縣第一高級(jí)中學(xué) 顧玲

高考語(yǔ)文語(yǔ)句補(bǔ)寫題是全國(guó)新課標(biāo)卷自2013年起開(kāi)始出現(xiàn)的頻率很高、有一定難度的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。考查內(nèi)容為語(yǔ)言文字應(yīng)用中的語(yǔ)言表達(dá)連貫與準(zhǔn)確部分，能力層級(jí)為E級(jí)。語(yǔ)句的連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。學(xué)生在做這道題時(shí)常常出現(xiàn)“跟著感覺(jué)走”“不讀全段讀到哪里填哪里”“不求功能但求通順”的現(xiàn)象等。對(duì)于這道題，我們到底該如何破解？下面從三個(gè)方面談?wù)劷忸}之道，供同學(xué)們應(yīng)試參考。

一、高考真題閃閃眼

1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）（2016年全國(guó)Ⅱ卷）

氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，___①___。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，___②___，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，___③___。

【思路解析】通讀全段，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本段文字的核心內(nèi)容是敘述氣候?qū)θ祟惖挠绊?。第一句，寫“氣候的作用”。第二句，寫“氣候影響人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)”。第三、四句，寫“氣候雖然有作用但會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”。最后一句話寫“人們應(yīng)該怎么做及目的”。在了解了全段的內(nèi)容后，我們就會(huì)初步判斷到，空缺①處的內(nèi)容是總起，空缺②是展開(kāi)過(guò)渡，空缺③是總結(jié)。

具體來(lái)說(shuō)，先看空缺①，其前面說(shuō)的是氣候?qū)ν寥馈⒅脖活愋偷男纬傻鹊挠绊懀鶕?jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”，可知后面要進(jìn)一步說(shuō)明氣候?qū)ζ渌矫娴挠绊?，從后面的?nèi)容看，此處只能是與“人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)”相關(guān)的表達(dá)，所以概括后可補(bǔ)寫為“而且還影響著人類的活動(dòng)”。再來(lái)看空缺②，其前面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“但是”一詞意味著空缺②與上一句意思相反，上一句說(shuō)的是“供人類充分利用”和“為人類造?！?，后一句是“有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”，空缺②顯然是一個(gè)過(guò)渡性的與之意思相近的語(yǔ)句，應(yīng)為“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗?。最后看空缺③，這句話中有個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，由此可知整個(gè)句子是根據(jù)前文推斷出來(lái)的結(jié)論，前文說(shuō)氣候?qū)θ祟愑欣灿泻?，那么，“利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況”這樣做的目的是什么呢?聯(lián)系上文的“人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響”可補(bǔ)寫為“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”。

【參考答案】

①而且還影響著人類的活動(dòng)

②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?/p>

③使它向著有利于人類的方向發(fā)展

2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）（2015年全國(guó)Ⅱ卷）

讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。___①___。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求___②___，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，___③___，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

【思路解析】通讀全段，總共有三層意思，首先是讀書(shū)的目的不是僅僅為了記住書(shū)中的內(nèi)容，然后分析閱讀中的記憶型與批判型的不同特點(diǎn)，再進(jìn)一步將批判型閱讀在當(dāng)下的可貴性進(jìn)行延伸強(qiáng)調(diào)。

空缺①處乍一看似乎是多余的，因?yàn)榍昂蟮木渥右馑级际仟?dú)立的。一般來(lái)說(shuō)，這樣的句子有可能有三種情況：一種是對(duì)前一句的總結(jié)，一種是對(duì)下一句的領(lǐng)起，還有一種是承上啟下。因?yàn)楹竺娉霈F(xiàn)了“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”，而這兩個(gè)敘述對(duì)象在空缺①前面的句子中沒(méi)有提及，所以可以判斷這句話的功能應(yīng)是承上啟下。再來(lái)看空缺②，是對(duì)記憶型閱讀特點(diǎn)的概括，根據(jù)“讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎”和“它容易導(dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí)”可以得出記憶型閱讀應(yīng)該是一種簡(jiǎn)單的、機(jī)械的閱讀，所以“簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶”這樣的補(bǔ)寫才是比較準(zhǔn)確的。最后看空缺③，它不但與前面“能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑”有關(guān)，也與后面“通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法”意思有關(guān)，此處是一種頂真格式，所以補(bǔ)寫“通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源”才能前面接上“質(zhì)疑”，后面生出“根源”，是比較準(zhǔn)確的。

【參考答案】

①閱讀有記憶型和批判型之分

②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶

③通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源

3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）（2014年全國(guó)Ⅱ卷）

大家都知道，___①___，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸，___②___，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)___③___的過(guò)程。

【思路解析】綜觀全文，該段文字說(shuō)的是人和土壤的呼吸問(wèn)題。先看空缺①，①后面一句是“倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)”，根據(jù)這一句提示，前面一句話肯定是說(shuō)呼吸對(duì)于人活著的必要性，因此補(bǔ)寫“一個(gè)人活著就必須呼吸”就比較合適。再來(lái)看空缺②，前面是“人體通過(guò)呼吸”，后面是“排出二氧化碳”，前一句說(shuō)的是呼吸，對(duì)應(yīng)的應(yīng)是呼出和吸入，后一句說(shuō)了排出，前一句應(yīng)該是“吸入”，人體吸入的氣體主要是氧氣，因此這里補(bǔ)寫的應(yīng)為“從大氣中吸入氧氣”。最后看空缺③，前面一句是“土壤呼吸和人的呼吸一樣”，從上文可知，人呼吸是吸入氧氣釋放二氧化碳，那么，土壤呼吸也應(yīng)該是這樣一個(gè)過(guò)程，因此補(bǔ)寫為“吸入氧氣釋放二氧化碳”。

【參考答案】

①一個(gè)人活著就必須呼吸

②從大氣中吸入氧氣

③吸入氧氣釋放二氧化碳

二、規(guī)律技巧醒醒神

幾乎可以說(shuō)，語(yǔ)句補(bǔ)寫題的每一個(gè)空缺的句子，都不能不讀完整個(gè)語(yǔ)段就寫或憑感覺(jué)寫，因?yàn)樵谝粋€(gè)具體的語(yǔ)境中，句子總處于語(yǔ)段的某個(gè)層次，承擔(dān)著某種功能，表述上受到前后句子的約束，所以答案應(yīng)該是相對(duì)確定的。

解答語(yǔ)句補(bǔ)寫題，首先綜觀全文，把握語(yǔ)段文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語(yǔ)和相關(guān)信息提示準(zhǔn)確進(jìn)行補(bǔ)寫。

一分層次，二定功能，三重表達(dá)，具體來(lái)說(shuō)：

一分層次：因?yàn)檫x材多為說(shuō)明性及議論性語(yǔ)段，所以邏輯性比較強(qiáng)。我們通讀語(yǔ)段，掌握核心內(nèi)容后，可以從結(jié)構(gòu)層次上去理清思路。一般一個(gè)句群分起始、展開(kāi)、結(jié)束三部分。起始部分一般是提出話題中心，展開(kāi)部分為展開(kāi)話題敘述主要語(yǔ)義，結(jié)束部分則歸納全段、呼應(yīng)話題等，這樣就形成了文段大致的邏輯關(guān)系，如總分總、總分、分總、并列等關(guān)系。

二定功能：所填句子往往是總起句、展開(kāi)過(guò)渡句、總結(jié)句。

三重表達(dá)：在填寫句子時(shí)，要注意：（1）與上下句之間的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的有因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等；（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如果給出句子前后有冒號(hào)，填寫句子一般為總起或總結(jié)句；（3）前后文出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、代詞；（4）句式特點(diǎn)，常見(jiàn)的有對(duì)偶、頂針等；（5）陳述對(duì)象一致，語(yǔ)言風(fēng)格一致，感情色彩一致。

舉例說(shuō)明：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

眾所周知，茶葉中含有令人興奮的咖啡因，喝茶能提神，___①___？研究表明，紅茶沖泡后不僅有咖啡因溶出，___②___。紅茶前兩次沖泡時(shí)，γ-氨基丁酸的溶出率明顯高于咖啡因，只是到第三泡后，咖啡因才高于γ-氨基丁酸。故而正確地飲用紅茶，可以改善睡眠。另外，紅茶中的L-茶氨酸還對(duì)改善骨質(zhì)疏松、降低血壓、預(yù)防老年癡呆等有益。紅茶的生產(chǎn)技術(shù)和飲用文化均源自中國(guó)，但與歐、美、俄以喝紅茶為時(shí)尚不同，從返璞歸真、道法自然的文化角度出發(fā)，中國(guó)人一直偏愛(ài)喝綠茶。然而，___③___，國(guó)人不應(yīng)讓紅茶的價(jià)值再被“埋沒(méi)”下去。

【思路解析】

第一步，劃分段落層次。

核心內(nèi)容是“紅茶的價(jià)值”。第一層是第一到第四句，寫“紅茶可以改善睡眠”。第二層是第五句，寫“紅茶其他的作用”。第三層是最后兩句，寫“國(guó)人不應(yīng)讓紅茶的價(jià)值再被‘埋沒(méi)’下去”。

第二步，確定句子功能。

空缺①的功能類似總起，提出問(wèn)題，引起讀者閱讀興趣。空缺②和空缺③均是展開(kāi)過(guò)渡。

第三步，調(diào)整句子表達(dá)。

先看空缺①，根據(jù)前面的“眾所周知，……喝茶能提神”和后面的內(nèi)容“正確地飲用紅茶可以改善睡眠”，此處只能是與“喝紅茶能助眠”相關(guān)的表達(dá)，所以根據(jù)問(wèn)號(hào)特點(diǎn)概括后可補(bǔ)寫為“但你是否知道喝紅茶還能助眠”。

再來(lái)看空缺②，根據(jù)“不僅”確定“而且”，后面提到與“喝紅茶能助眠”原因相關(guān)的關(guān)鍵詞“γ-氨基丁酸”，所以可以補(bǔ)寫為“還會(huì)溶出有利睡眠的γ-氨基丁酸”。

最后看空缺③，“然而”意味著與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面說(shuō)“從返璞歸真、道法自然的文化角度出發(fā)，中國(guó)人一直偏愛(ài)喝綠茶”，后面呼吁“國(guó)人不應(yīng)讓紅茶的價(jià)值再被‘埋沒(méi)’下去”，這句話對(duì)應(yīng)的是前文的“中國(guó)人一直偏愛(ài)喝綠茶”，從句式上看，空缺處對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“從返璞歸真、道法自然的文化角度出發(fā)”，所以可以補(bǔ)寫為“從科學(xué)、健康的角度出發(fā)”。

【參考答案】

①但你是否知道喝紅茶還能助眠

②還會(huì)溶出有利睡眠的γ-氨基丁酸

③從科學(xué)和健康的角度出發(fā)

【需要注意】參考答案不是閱卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個(gè)角度看，老師判卷時(shí)會(huì)關(guān)注的核心詞或核心意思又是唯一的，比如本題的“助眠”“γ-氨基丁酸”“從健康的角度出發(fā)”。

三、精選模擬試試手

1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）

泰山鵝卵石有二十五億年歷史，飽浸日月精華和大自然的靈氣。如果說(shuō)泰山石刻是世界文化遺產(chǎn)，___①___。泰山的雜巖由多種巖體融合滲透構(gòu)成，因而各色條斑縱橫交織。由于地球板塊的運(yùn)動(dòng)，山巖崩裂產(chǎn)生許多棱角分明、大小不一的石塊，經(jīng)過(guò)山洪暴發(fā)，滾撞磨打，風(fēng)化水沖，才_(tái)__②___。

___③___。上面各種巖體的紋理和色彩恣意縱橫，勾勒出優(yōu)美圖案，沒(méi)有其他賞石的矯情之感，而具有最大限度表達(dá)人生情感的張力。泰山鵝卵石是凝固之詩(shī)，風(fēng)格豪放粗獷；是立體之畫，風(fēng)格原始野性。

2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（5分）

人們見(jiàn)過(guò)山羊都會(huì)認(rèn)為它很溫順，見(jiàn)到野貓就會(huì)覺(jué)得它很兇殘，這是為什么呢？原來(lái)秘密在于動(dòng)物的瞳孔：___①___，而貓科等動(dòng)物的瞳孔卻是垂直的窄縫。動(dòng)物的瞳孔形態(tài)為什么不同呢？一項(xiàng)針對(duì)200多個(gè)物種的研究顯示，___②___。豎條狀瞳孔和圓形瞳孔有助于一些肉食動(dòng)物捕獵，而水平狀的瞳孔有助于另一些物種從遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)捕獵者，___③___。

3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（5分）

___①___，人們逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)創(chuàng)新的理解過(guò)于狹隘，在把創(chuàng)新置于“高大上”地位的同時(shí)，也大大窄化、壓縮了創(chuàng)造的內(nèi)涵與層次。___②___，創(chuàng)造不僅僅是因應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要所必備的一種能力，同時(shí)也是一種品格、態(tài)度和精神，因此創(chuàng)造力不僅僅是指人們產(chǎn)生新穎奇特而具有實(shí)用價(jià)值的觀點(diǎn)或產(chǎn)品的能力，___③___。從層次的角度，創(chuàng)造不僅僅是杰出的科學(xué)、藝術(shù)天才們所獨(dú)有的專利，同時(shí)也是社會(huì)每一個(gè)成員普遍所具有的素養(yǎng)。

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

很多人把“意境”和“意象”混為一談，___①___。傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體是意象，意象的基本規(guī)定是情景交融，所以任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象，___②___。但并不是情景交融的藝術(shù)作品就有意境，意境除了有意象一般的規(guī)定性外，還有自己特殊的規(guī)定性，那就是“境”要突破時(shí)間上和空間上有限的“象”，體現(xiàn)為宇宙的本體和生命的“道”。因此，二者相較：___③___，意境的外延要小于意象。

【參考答案】

1.思路點(diǎn)撥：語(yǔ)段分三層：引語(yǔ)；泰山鵝卵石的形成；泰山鵝卵石的藝術(shù)美。根據(jù)“如果說(shuō)泰山石刻是世界文化遺產(chǎn)”，空缺①填“那么泰山鵝卵石便是世界自然遺產(chǎn)”。經(jīng)過(guò)“滾撞磨打”，從“棱角分明”到“渾圓光滑”，所以空缺②填“漸漸形成今日渾圓的卵石”。根據(jù)“優(yōu)美圖案、凝固之詩(shī)、立體之畫”，空缺③填“泰山鵝卵石還具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)”。

2.思路點(diǎn)撥：語(yǔ)段分兩層：見(jiàn)過(guò)山羊都會(huì)認(rèn)為它很溫順，見(jiàn)到野貓就會(huì)覺(jué)得它很兇殘的原因；動(dòng)物的瞳孔形態(tài)不同的原因。根據(jù)前面“見(jiàn)過(guò)山羊都會(huì)認(rèn)為它很溫順，見(jiàn)到野貓就會(huì)覺(jué)得它很兇殘”和后面的“而貓科等動(dòng)物的瞳孔卻是垂直的窄縫”空缺①填 “山羊一類的動(dòng)物瞳孔是水平形狀的”。根據(jù)“豎條狀瞳孔和圓形瞳孔有助于一些肉食動(dòng)物捕獵，而水平狀的瞳孔有助于另一些物種從遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)捕獵者”可知空缺③是上句的展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)捕獵者后怎么做?空缺③填“以便及時(shí)逃脫”?？杖雹谑菍?duì)下文的總領(lǐng)，捕獵和逃生與動(dòng)物的生存有關(guān)，所以空缺②填“瞳孔不同形態(tài)與動(dòng)物生存方式相關(guān)”。此處注意用詞準(zhǔn)確，“生存”不等于“生活”。

3.思路點(diǎn)撥：語(yǔ)段分三層：人們認(rèn)識(shí)到對(duì)創(chuàng)新的理解過(guò)于狹隘；創(chuàng)造是一種能力、品格、態(tài)度和精神；創(chuàng)造是人們普遍所具有的素養(yǎng)。結(jié)合后面的“人們逐漸認(rèn)識(shí)到”，空缺①起到狀語(yǔ)的作用，結(jié)合后面的“創(chuàng)造不僅僅是因應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要所必備的一種能力”，空缺①填“隨著時(shí)代的發(fā)展和研究的深入”。參考第三層首句的“從層次的角度”，概括空缺②后面的句子，空缺②填“從內(nèi)涵的角度”。根據(jù)“因此”和“創(chuàng)造力不僅僅是指……能力”參考與之成因果關(guān)系的上句“創(chuàng)造不僅僅是因應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要所必備的一種能力，同時(shí)也是一種品格、態(tài)度和精神”空缺③填“同時(shí)也應(yīng)該是在開(kāi)展和從事這些活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的品格、態(tài)度和精神”。

4.思路點(diǎn)撥：語(yǔ)段分三層：第一句總起，最后一句總結(jié)，中間是展開(kāi)?？杖雹偾暗木渥又赋龊芏嗳说腻e(cuò)誤，空缺①處當(dāng)是對(duì)錯(cuò)誤看法的矯正，同時(shí)具有領(lǐng)起全段的作用，可以填“其實(shí)二者并不相同”。空缺②前的“所以”之前說(shuō)到“意象”和“情景交融”，“所以”之后說(shuō)到“都要?jiǎng)?chuàng)造意象”，所以空缺②填“都要情景交融”?？杖雹凼菍?duì)上文的小結(jié)，后有“意境的外延要小于意象”，所以應(yīng)當(dāng)是“意境的內(nèi)涵大于意象”，此處注意主語(yǔ)的一致性。

以上為本人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提供給同學(xué)們參考，惟愿各位同學(xué)們心無(wú)旁騖入勝境，百舸爭(zhēng)流奔前程。鏗鏘六月，繁花似錦。