□魏家鵬（蘭州工業(yè)學(xué)院甘肅蘭州730050）

我國(guó)“校園足球”若干問題再探討

□魏家鵬（蘭州工業(yè)學(xué)院甘肅蘭州730050）

在素質(zhì)教育理念不斷推行的環(huán)境下，校園內(nèi)的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)成為了提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。足球作為一種常見的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體體魄，也能提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力。同時(shí)，校園足球作為一種集體運(yùn)動(dòng)也能夠提高班級(jí)的凝聚力，為各科教學(xué)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

校園足球教學(xué)質(zhì)量問題探析

1、開展校園足球的重要性

1.1、校園足球的內(nèi)容

校園足球包含的內(nèi)容比較廣泛，不僅僅是在校園內(nèi)部開展組織足球運(yùn)動(dòng)，也包括對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的管理、足球課程的設(shè)置、師資的引進(jìn)、足球器材的配置以及足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展計(jì)劃等等。就校園足球運(yùn)動(dòng)的形式來說也是多種多樣的，有課堂上的足球教學(xué)，也有課外的興趣小組活動(dòng)、平時(shí)的鍛煉活動(dòng)等等。校園足球計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。

一方面，學(xué)校應(yīng)該制定足球發(fā)展計(jì)劃，就足球課程的設(shè)置和開展進(jìn)行全方位的監(jiān)管。在設(shè)計(jì)足球課程的時(shí)候應(yīng)該把握好教學(xué)的規(guī)律，平衡好課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等等，從而打造獨(dú)特的校園足球特色，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的增長(zhǎng)。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該將校園足球上升到理論高度進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。校園足球本身只是實(shí)施教育理念的一種方式，更加重要的是學(xué)校應(yīng)該通過足球教學(xué)體現(xiàn)出辦學(xué)理念，并將這種教學(xué)理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)提高自身的思想文化素養(yǎng)。

1.2、校園足球的重要性

近年來，校園足球受到了國(guó)家和社會(huì)越來越多的重視。從國(guó)家層面來說很多領(lǐng)導(dǎo)人就青少年的校園足球活動(dòng)給出了很多指示，強(qiáng)調(diào)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還有很多不足，必須從青少年抓起，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)人才。除了思想意識(shí)上的重視，國(guó)家還針對(duì)青少年校園足球的實(shí)施出臺(tái)了一系列的方針政策，以指導(dǎo)校園足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家也投入了大量的資金支持校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。從社會(huì)層面來說，“全民運(yùn)動(dòng)”的意識(shí)逐漸深入人心，青少年家長(zhǎng)們也越來越重視孩子身體素質(zhì)的鍛煉。校園足球作為一種喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)方式，成為了校園體育教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，也得到了廣大群眾的支持。社會(huì)上運(yùn)動(dòng)文化氛圍的建立也為校園足球的開展提供良好的條件，促進(jìn)了校園足球事業(yè)的繁榮發(fā)展。

校園足球之所以受到這么多的關(guān)注，正是因?yàn)樾@足球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于青少年學(xué)生成長(zhǎng)所具有的積極意義，也是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)青少年學(xué)生呈現(xiàn)出整體身體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀所決定的。首先，開展校園足球運(yùn)動(dòng)，能夠從青少年入手提高國(guó)民身體素質(zhì)，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。眾所周知，“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的體魄，才能正常的生活。對(duì)于青少年學(xué)生來說尤其如此，體育鍛煉能夠促進(jìn)學(xué)生體格的發(fā)育，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。規(guī)律而長(zhǎng)期的體育鍛煉能夠使學(xué)生擁有更好的身體，從而更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。其次，足球作為一種國(guó)民運(yùn)動(dòng)，本身承載著很多的關(guān)注和期待。而我國(guó)當(dāng)前足球事業(yè)的發(fā)展十分不理想，打造體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)也尚未實(shí)現(xiàn)。通過校園足球計(jì)劃的實(shí)施，能夠?yàn)樽闱蚴聵I(yè)的發(fā)展提供更多的后備人才，促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。作為社會(huì)公民高度關(guān)注的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展足球事業(yè)也能提高社會(huì)整體的凝聚力，為和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。最后，校園足球運(yùn)動(dòng)的開展也能培養(yǎng)學(xué)生的體育道德精神，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀、競(jìng)技觀，從而受到思想道德的熏陶，塑造健全的人格。這也符合我國(guó)建設(shè)精神文明社會(huì)的要求。

2、校園足球中的問題分析

盡管校園足球的實(shí)施對(duì)于學(xué)生和社會(huì)來說都具有積極的意義，但是由于缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前我國(guó)校園足球的實(shí)施并不順利。該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在著較多的問題，極大地阻礙了足球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)的推行?？偟膩碚f，校園足球存在如下問題：

2.1、辦學(xué)條件比較差

校園足球的實(shí)施對(duì)相應(yīng)的軟硬件環(huán)境有較高的要求，足球運(yùn)動(dòng)必須擁有比較健全的設(shè)備設(shè)施才能正常的開展。而很多學(xué)校由于缺乏對(duì)足球教學(xué)的重視，在辦學(xué)條件上沒有投入足夠的資金和精力，導(dǎo)致學(xué)校足球教學(xué)的環(huán)境不夠理想，直接降低了足球教學(xué)的有效性。

首先，從師資力量來說，很多學(xué)校都缺乏專業(yè)的足球教練，足球教學(xué)也大多由其他運(yùn)動(dòng)的專業(yè)老師來承擔(dān)。這樣體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)就無法得到保證，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在訓(xùn)練方法、教學(xué)方式等等方面都有很大的不同，在籃球教學(xué)上表現(xiàn)突出的教師不一定能夠勝任足球的教學(xué)。如果體育教師的專業(yè)性得不到保證，則教學(xué)的效果自然也會(huì)大打折扣。有的足球教師盡管是專業(yè)的，但是由于學(xué)校的重視程度不夠，往往每一位足球教師的教學(xué)任務(wù)十分繁重，一個(gè)人要執(zhí)教很多個(gè)不同的班級(jí)。如果足球教師的教學(xué)壓力太大，就沒有足夠的時(shí)間和精力關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)也可能存在很多不足的地方而無法得到及時(shí)的修正。這樣一來，足球教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量就比較低下。更何況，我國(guó)還存在著教育資源分布不均的嚴(yán)重問題，發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校里往往能夠有比較良好的足球教師資源，而比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)則往往沒有專業(yè)的教師可以進(jìn)行校園足球的教學(xué)。

其次，在硬件設(shè)施上很多學(xué)校都不具備長(zhǎng)期開展校園足球運(yùn)動(dòng)的條件。足球教學(xué)所需要的場(chǎng)地、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等都只是基本達(dá)到要求，有些學(xué)校甚至直接缺乏足球教學(xué)的設(shè)施。硬件設(shè)施是開展校園足球教學(xué)的必要前提，如果學(xué)校不能夠在足球教學(xué)中保持持續(xù)的投入和關(guān)注，則足球教學(xué)無法按照計(jì)劃順利開展。足球器材的質(zhì)量和教學(xué)的環(huán)境對(duì)于足球教學(xué)的實(shí)際水平也有很大的影響。

2.2、制度建設(shè)不完善

校園足球的實(shí)施還需要相應(yīng)的制度管理，才能保證足球教學(xué)能夠有條不紊的進(jìn)行。而當(dāng)前很多學(xué)校都將教學(xué)重心放到其他學(xué)科的知識(shí)教學(xué)中，足球等體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)往往受到忽視。很多學(xué)校在足球課程的設(shè)置上存在很多不合理的地方，為了追求應(yīng)試成績(jī)的提高，很多學(xué)校甚至?xí)奚闱蛘n程的時(shí)間來為學(xué)生補(bǔ)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。而對(duì)于這些問題，學(xué)校根本沒有意識(shí)到其嚴(yán)重性，也沒有采取及時(shí)的改正措施發(fā)揮校園足球教學(xué)應(yīng)有的作用。

從校園足球的管理制度上來說，教育部門等高層的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)往往存在著職權(quán)不明，與實(shí)際管理需求不相適應(yīng)等問題。如果缺乏強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，校園足球在實(shí)施過程中就會(huì)遇到各種各樣的制度問題，也會(huì)失去方向，這樣一來校園足球運(yùn)動(dòng)的執(zhí)行效率就會(huì)受到不利影響。有的地區(qū)嚴(yán)重缺乏校園足球的相關(guān)政策管理和制度管理，導(dǎo)致學(xué)校在實(shí)施校園足球計(jì)劃的時(shí)候缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的成效呈現(xiàn)出很大的差異，足球教學(xué)的管理也呈現(xiàn)出一片混亂的狀態(tài)。另外，即使在有管理制度的情況下，也有很多學(xué)校沒有按照要求實(shí)施校園足球的教學(xué)。這不僅是因?yàn)橛械墓芾碇贫冗^于籠統(tǒng)宏觀，缺乏實(shí)際的可操作性，也與實(shí)際的教學(xué)需要不符合；也是因?yàn)橛械膶W(xué)校沒有樹立起以制度管理校園足球的開展這一正確的意識(shí)，以至于在校園足球的開展過程中自由散漫，無法取得理想的教學(xué)效果。

2.3、教學(xué)方法不恰當(dāng)

校園足球的開展需要在教師的指導(dǎo)下，幫助青少年學(xué)生樹立正確的足球運(yùn)動(dòng)觀，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧和內(nèi)涵。而當(dāng)前很多學(xué)校在足球教學(xué)中過于重視足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技化、商業(yè)化，教學(xué)過程中一味強(qiáng)調(diào)對(duì)足球技巧和比賽成績(jī)的追求，往往忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想精神的培養(yǎng)。有的足球教師在教學(xué)過程中以訓(xùn)練為目標(biāo)，給學(xué)生布置了過多的訓(xùn)練任務(wù)，也給學(xué)生造成了較大的精神壓力。本來校園足球的開展旨在提高青少年學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，通過足球鍛煉進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。而機(jī)械單一的足球教學(xué)模式容易使學(xué)生失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，過多的壓力也會(huì)使學(xué)生無法從足球運(yùn)動(dòng)中感受到應(yīng)有的快樂。這樣一來，青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊，不利于校園足球的教學(xué)。

3、改善校園足球的建議

基于以上問題分析，校園足球應(yīng)該找出存在的問題，采取針對(duì)性的措施加以解決。只有這樣才能切實(shí)提高足球教學(xué)的成效，發(fā)揮校園足球教學(xué)應(yīng)有的作用。具體來說，應(yīng)該從如下方面采取改進(jìn)措施：

3.1、加強(qiáng)制度管理

制度管理是保證校園足球能夠順利進(jìn)行的必要條件，通過合理的制度建設(shè)，能夠提高校園足球的實(shí)施效率，改善教學(xué)質(zhì)量。從宏觀上來說，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育法規(guī)和管理政策，扶持學(xué)校大力實(shí)施校園足球的教學(xué)計(jì)劃。教育部門應(yīng)該從整體上把握校園足球的教學(xué)質(zhì)量，建立起完善的申報(bào)制度和評(píng)估制度，對(duì)學(xué)校開展校園足球的條件和實(shí)施情況進(jìn)行詳實(shí)的考察和監(jiān)督。以一些比較成功的校園足球試點(diǎn)學(xué)校為典范，樹立起一整套辦學(xué)的規(guī)范和管理體制，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)學(xué)校校園足球的管理。教育部門也應(yīng)該就校園足球的發(fā)展方向、大致的工作計(jì)劃等作出相應(yīng)的指示，各學(xué)校才能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)校園足球的實(shí)施。也要加強(qiáng)各學(xué)校在校園足球方面的經(jīng)驗(yàn)交流，以促進(jìn)校園足球教學(xué)水平的不斷提高。教育機(jī)構(gòu)還可以聯(lián)合社會(huì)力量設(shè)置一些足球運(yùn)動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加足球比賽，推廣校園足球的宣傳。

從微觀方面來說，學(xué)校應(yīng)該就校園足球的實(shí)施進(jìn)行課程化的規(guī)范管理。足球運(yùn)動(dòng)本身就可以作為學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，為了提高校園足球的實(shí)施效率，將其進(jìn)行課程化管理非常必要。課程化管理需要科學(xué)合理的進(jìn)行足球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)置一些操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上也要切實(shí)可行，基于事實(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行考慮，并且應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的體育道德精神也作為教學(xué)的目標(biāo)之一，促進(jìn)校園足球教學(xué)的全面性和有效性。在教學(xué)過程中，應(yīng)該建立起相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)體系和教學(xué)反饋制度，使學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)的意見和想法能夠自由表達(dá)并得到充分的尊重。

3.2、改善辦學(xué)條件

改善校園足球的教學(xué)條件是緊迫的任務(wù)之一，只有擁有了良好的辦學(xué)設(shè)施，校園足球才能夠得到落實(shí)。為此，學(xué)校需要投入足夠的資金完善教學(xué)設(shè)施，比如足球場(chǎng)、足球教具、足球教材等等。當(dāng)然，對(duì)足球教學(xué)的投入和關(guān)注應(yīng)該是持續(xù)進(jìn)行的，足球場(chǎng)的后期維護(hù)也需要專業(yè)的管理人員和資金，足球教具在長(zhǎng)期的使用后必須進(jìn)行更換，與足球相關(guān)的醫(yī)療資源也應(yīng)該隨時(shí)備齊等等。這些都是改善辦學(xué)條件必須重視的問題。尤其是對(duì)于教育資源匱乏的偏遠(yuǎn)學(xué)校來說，加強(qiáng)校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)更為急切。

同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該強(qiáng)化足球師資力量，引進(jìn)優(yōu)秀的教師人才，提高學(xué)校足球教學(xué)的水平。這就需要學(xué)校制定完善的教師人才引進(jìn)制度，以優(yōu)厚的待遇和真誠(chéng)的態(tài)度吸引更多優(yōu)秀的足球教師來校任教。對(duì)于已經(jīng)在職的足球教師也應(yīng)該提供足夠的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)足球教師積極參加講座、比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以不斷提升自己的專業(yè)能力。教師在校園足球的教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，必要的學(xué)習(xí)能夠讓足球教師及時(shí)更新教學(xué)理念，掌握正確的足球教學(xué)方法，從而促進(jìn)校園足球的有效實(shí)施。

[1]賀新奇,劉玉東.我國(guó)“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013,11.

[2]董眾鳴,龔波,顏中杰.開展校園足球活動(dòng)若干問題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,02.

[3]朱超.國(guó)校園足球若干問題的思考[J].科技資訊,2016,10.

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