□黃鈺晨 黃鈺晗（華中師范大學(xué)體育學(xué)院湖北武漢430000）

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向動(dòng)態(tài)研究
——以在武漢市高校為例

□黃鈺晨 黃鈺晗（華中師范大學(xué)體育學(xué)院湖北武漢430000）

隨著我國(guó)精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的研究，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在四年內(nèi)意向的變化研究，從而對(duì)就業(yè)意向的動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究與總結(jié)，探索引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)意向變化的主要因素與影響學(xué)生就業(yè)的因素。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就業(yè)意向動(dòng)態(tài)變化

1、前言

1.1、研究背景

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)設(shè)立于1 9 5 7年，目前全國(guó)已有包括北京體育大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等優(yōu)秀“2 1 1”大學(xué)在內(nèi)的9 3所高等院校開設(shè)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。與體育專業(yè)里最普及的體育教育專業(yè)的學(xué)生相比，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)技能方面要強(qiáng)于體育教育專業(yè)學(xué)生，但是只能做到“一?！?，不能夠做到多能，而且理論水平以及教學(xué)帶隊(duì)等方面較體育教育專業(yè)能力較差，再加上國(guó)家出臺(tái)的免費(fèi)師范生政策，更加使得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的就業(yè)率遠(yuǎn)低于體育教育專業(yè)。

1.2、研究意義

通過(guò)本次調(diào)查，了解學(xué)生選擇的主要就業(yè)方向，從學(xué)生對(duì)自身技能以及學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位和就業(yè)面等方面分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的影響因素，從而有利于開展針對(duì)性教學(xué)、開展教學(xué)任務(wù)和樹立正確的教學(xué)觀，對(duì)就業(yè)的引導(dǎo)有指導(dǎo)意義。

2、討論與分析

2.1、研究對(duì)象

本次研究對(duì)象為在漢三所學(xué)校：華中師范大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢體育學(xué)院招收運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)一至四年級(jí)學(xué)生。本次調(diào)研一共有大一到大四8 0名學(xué)生參加，其中男生4 5人（5 6.3%），女生3 5人（4 3.8%），大一1 5人（1 8.8%），大二2 9人（3 6.3%），大三9人（1 1.3%），大四2 7人（3 3.8%）。其中體工隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員1人，普通高中特長(zhǎng)生2 5人，一級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員7人，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員5 7人。

2.2、性別對(duì)就業(yè)意向的影響

在對(duì)性別對(duì)職業(yè)影響的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，男生更偏向于讀研、去企業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而女生則在對(duì)體育行政人員、高校教師、中小學(xué)體育老師、專項(xiàng)教練、健身教練的選擇人數(shù)均多于男生，說(shuō)明女生更偏向于行政和教師類的工作，而男生更偏向于尋找更具挑戰(zhàn)性的工作。在對(duì)性別對(duì)就業(yè)區(qū)域意向的影響中發(fā)現(xiàn)，女生更偏向于離家近的地方，而男生更傾向于去一線城市工作，且在對(duì)一線城市的選擇中，男生的多于女生的人數(shù)要明顯多于其他地區(qū)男生與女生的人數(shù)差。而不管男生女生，都沒有人選擇去三線城市就業(yè)。女生的就業(yè)意向更偏向于尋求里父母和家庭近的地區(qū)就業(yè)，這樣即可以省去路途奔波的時(shí)間和食宿方面的一部分開支，也能有更多的時(shí)間方便照顧和陪伴家人。而男性的就業(yè)意向更偏向于一線城市，一線城市的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)很多，工資水平也更高。沒有人選擇去三線城市工作，可能原因有：（1）交通不方便，飲食和住宿水平不高；（2）機(jī)會(huì)不多，接觸面窄；（3）工資水平不高。

圖1 性別對(duì)就業(yè)區(qū)域意向的影響

2.3、年級(jí)對(duì)就業(yè)意向的影響

（1）年級(jí)對(duì)職業(yè)意向的影響。

圖2 年級(jí)對(duì)職業(yè)意向的影響

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大四的學(xué)生更傾向于選擇體育行政人員、中小學(xué)體育老師和創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)；二年級(jí)學(xué)生更傾向于選擇專項(xiàng)教練和讀研作為未來(lái)的選擇方向；一年級(jí)學(xué)生存在一定的迷茫性，對(duì)職業(yè)的意向選擇沒有明確偏好。

學(xué)校大多將就業(yè)指導(dǎo)課程開在了大一和大二，對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)的課程安排及就業(yè)方向的了解有較大幫助。大一學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)和方向了解過(guò)少，大多依靠父母或長(zhǎng)輩的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，通過(guò)主觀的依據(jù)自身喜好與需求來(lái)判斷自己的就業(yè)意向。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)體育行業(yè)有初步的、一定的了解，因此選擇專項(xiàng)教練、健身和繼續(xù)深造作為畢業(yè)走向的較多；大二的學(xué)生也逐漸開始接觸大學(xué)生穿也的相關(guān)項(xiàng)目，對(duì)創(chuàng)業(yè)有初步的了解，因此部分大二的學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的就業(yè)意向。

三年級(jí)學(xué)生開始實(shí)際的根據(jù)自身的專業(yè)水平等各方面素質(zhì)條件來(lái)考慮自己的就業(yè)意向，開始參加教師資格證的考核，因此更多的同學(xué)選擇體育中小學(xué)體育老師和高校老師作為自己的就業(yè)意向。因運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)水平較高，因此有部分選擇專項(xiàng)教練作就業(yè)方向。部分學(xué)生認(rèn)為考研的價(jià)值不大，因此希望通過(guò)一年實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)考察未來(lái)就業(yè)意向。

大四應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)有比較完善的了解、知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)比較完善，有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和已經(jīng)有一定成效的應(yīng)屆生會(huì)選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)；而大多學(xué)生在實(shí)習(xí)之后選擇去中小學(xué)做體育老師或體育行政人員；部分大四學(xué)生因本科畢業(yè)找不到合適的工作而選擇繼續(xù)深造。選擇企業(yè)和當(dāng)健身教練的較少，說(shuō)明學(xué)生的專業(yè)性較強(qiáng)，相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)及解決能力和溝通能力有所欠缺，或了解法律、金融、媒體等其他專業(yè)的學(xué)生較少。

（2）就業(yè)意向隨年級(jí)變化的影響因素。

調(diào)查結(jié)果表明，一年級(jí)的同學(xué)初入大學(xué)，在接受新生研討課或就業(yè)指導(dǎo)課之后根據(jù)自窩本身的能力和興趣愛好初步選擇自己的就業(yè)意向。大學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生在參與了創(chuàng)業(yè)、兼職等相關(guān)社會(huì)勞動(dòng)、學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)和學(xué)生工作以及支教活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和社會(huì)的了解有初步的判斷，受前文研究的現(xiàn)實(shí)因素（區(qū)域、職業(yè)種類、生活條件、薪水待遇等）及人為因素（父母意愿、老師推薦、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐建議等）的影響改變并最終穩(wěn)定其就業(yè)意向。

2.4、專業(yè)水平對(duì)就業(yè)意向的影響

（1）專業(yè)水平對(duì)職業(yè)意向的影響。

圖3 專業(yè)水平對(duì)職業(yè)意向的影響

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)性強(qiáng)，因此選擇主要集中在體育老師、健身教練、專項(xiàng)教練和讀研幾個(gè)就業(yè)渠道。專業(yè)水平高的同學(xué)趨向于選擇專業(yè)素質(zhì)要求高的工作，而專業(yè)水平相對(duì)低的同學(xué)趨向于向大眾化的職業(yè)。專業(yè)水平對(duì)職業(yè)意向影響的調(diào)研數(shù)據(jù)中顯示，專業(yè)水平較好和一般的對(duì)于職業(yè)意向的分布比較平均，人數(shù)差異不大，專業(yè)水平較好和一般的更傾向于從事教師、行政、專項(xiàng)教練類工作。

（2）專業(yè)水平對(duì)就業(yè)意向心理因素變化的影響。

通過(guò)對(duì)武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)三年級(jí)學(xué)生和華中師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，結(jié)果顯示專業(yè)水平對(duì)就業(yè)的心理因素有所影響。專業(yè)水平較高的省隊(duì)退役下來(lái)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣沒有非專業(yè)隊(duì)同學(xué)的興趣高，專業(yè)水平高的同學(xué)在大學(xué)繼續(xù)發(fā)展的專項(xiàng)水平，就業(yè)方向一般為專項(xiàng)教練或與專項(xiàng)相關(guān)的職業(yè)，文化成績(jī)普遍不高。相反，專業(yè)水平一般的學(xué)生因?yàn)閷I(yè)水平不出類拔萃，因此除保持自己專業(yè)水平之外會(huì)發(fā)展自己其他的專長(zhǎng)或進(jìn)行第二學(xué)位的進(jìn)修。就業(yè)面相對(duì)更廣。

3、結(jié)論

3.1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程與體育教育專業(yè)課程相比無(wú)個(gè)性化

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的課程設(shè)置與體育教育專業(yè)基本相同，就業(yè)意向趨于一致，自己專項(xiàng)的技術(shù)水平高但其他專項(xiàng)接觸很少，競(jìng)爭(zhēng)力加大；同時(shí)因缺乏高中的學(xué)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，和體育教育專業(yè)學(xué)生相比，持有資格證數(shù)量少，學(xué)術(shù)水平相對(duì)低，教師職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力薄弱。

3.2、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向目標(biāo)過(guò)于單一

本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向和體育教育專業(yè)學(xué)生相似，因?yàn)樽陨韺I(yè)技能水平較高，大多選擇教師和教練等相關(guān)職業(yè)，選擇企業(yè)、公務(wù)員和從軍等其他職業(yè)作為就業(yè)意向的學(xué)生相對(duì)較少。希望學(xué)校加大普及各類體育行業(yè)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生自主選擇多樣化的就業(yè)意向，促進(jìn)學(xué)生拓寬就業(yè)面，提高就業(yè)的創(chuàng)新性，從而減少就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

3.3、就業(yè)意向受年級(jí)、性別、專業(yè)水平等影響影響

學(xué)生就業(yè)意向的變化自身因素性別、年級(jí)、專業(yè)水平不同而受到不同影響。更多受到家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩、老師的影響，大三和大四的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)方向有基本的認(rèn)識(shí)，就業(yè)意向可實(shí)施性高。大一和大二學(xué)生的就業(yè)意向受到性別、就業(yè)區(qū)域、工資待遇、個(gè)人喜好等多方面影響，就業(yè)意向的選擇五花八門。女生偏向于選擇離家近、工作穩(wěn)定、環(huán)境便利、工資穩(wěn)定、有休息時(shí)間的工作，比如中小學(xué)體育老師或是行政人員；男生偏向于選擇挑戰(zhàn)大、機(jī)遇大、工資待遇高的工作作為自己的就業(yè)意向。隨著年級(jí)的增大，專業(yè)水平對(duì)就業(yè)意向的影響減小，就業(yè)意向更多趨于教師行業(yè)，一些參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)選擇向創(chuàng)業(yè)方向發(fā)展。

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1006-8902-2017-（02）-LXY