江振平濟陽縣新市鎮(zhèn)中學

怎樣培養(yǎng)和激發(fā)地理學科的學習興趣

江振平
濟陽縣新市鎮(zhèn)中學

在初中地理教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)每一位學生學習地理的興趣是提高地理課堂教學的重要課題，而課堂則是主渠道和主陣地。其次，教學中應培養(yǎng)良好的師生情感。再次，在課外小組中培養(yǎng)和激發(fā)興趣。

地理學科；地理課堂；培養(yǎng)和激發(fā)興趣

興趣是一個人力求認識和掌握某種事物，并且有積極情緒色彩的心理活動，使人們獲得知識技能的一種力量，也是推動學生學習的直接動力。人類很早就認識到了興趣的意義，我國古代大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從而可見興趣在學習中的重要地位。因此，在初中地理教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)每一位學生學習地理的興趣是提高地理課堂教學的重要課題。

我認為應從以下三方面去做：

一、地理課堂教學是培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣的主陣地

1、利用導課激發(fā)興趣

我們知道，好的開端是成功的一半。因此，在地理教學中，我們應該通過多種有趣味的形式導入新課。例如：學習《長江的開發(fā)和治理》時，用耳熟能詳?shù)摹堕L江之歌》導入，使學生既從歌曲中了解了長江的氣勢磅礴，也吸引了學生的注意力，增強了求知欲望，激發(fā)了學習興趣；還可以使用多媒體導入法，它具有形象直觀、圖文并茂、內(nèi)容豐富等很多優(yōu)點,能創(chuàng)造出濃厚的學習氛圍。例如，學習初一地理（下冊）《撒哈拉以南的非洲》一節(jié)時,可先播放用電腦制作的多媒體短片《走進非洲》視頻,背景音樂為雄壯、優(yōu)美的非洲鼓聲,讓學生用眼和心去感受一下非洲這片神奇而又充滿生機的土地,再進入新課內(nèi)容的講授,效果就很好。也可以通過一個故事、一首詩朗誦或者一段戲曲導入新課。都會收到事半功倍的效果。

2、教學方式方法的多樣性

（1）充分利用多媒體課件進行教學

利用多媒體進行教學，首先能先從視覺、聽覺等感官上進行刺激，從而激發(fā)學習興趣和求知欲望。比如：學習《東南亞》這一節(jié)時，可使用迷人的熱帶風光圖片引起學生的注意和興趣。多媒體教學不僅充實了教學內(nèi)容，開闊了學生的眼界，最大的優(yōu)點是，能夠使傳統(tǒng)教學手段難以表達的教學內(nèi)容利用課件形象、生動、直觀的顯示出來，從而加深學生對問題的理解，可以極大的激發(fā)學習的興趣與學習的積極性。

（2）游戲激趣法

在地理課堂上，結(jié)合恰當?shù)呢S富多彩的游戲活動，有利于掌握知識、鞏固知識及培養(yǎng)提高學生的綜合能力。游戲活動不僅給每一個學生提供了展示自我的機會，而且營造了既活潑又緊張的課堂氛圍，這樣既培養(yǎng)了合作意識，又鍛煉了思維能力。例如，在地理教學過程中，可采用中央電視臺綜合頻道的“開心辭典”、“幸運五十二”等欄目的方法開展知識競賽活動。這樣使學生即獲得了知識又提高了能力，且獲得了極大的成功體驗，進而培養(yǎng)和激發(fā)了興趣。

（3）教師應多采用“啟發(fā)式”教學方法

啟發(fā)式教學在于“啟發(fā)”，目的在于培養(yǎng)學生的探究思維，培養(yǎng)學生的地理探究意識和實踐能力。在新課程標準的要求下，教師應徹底的改變傳統(tǒng)的教學理念，真正轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、引導者、合作者。讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、討論問題以及解決問題的過程中真正成為課堂的主人，在探究活動中體驗成就感。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

（4）課堂上注意語言藝術(shù)的運用

教師的課堂語言應該言簡意賅、生動形象、富有啟發(fā)性，像化學催化劑一樣，啟發(fā)學生的心智、振奮學生的神經(jīng)、激發(fā)學習興趣、點燃學生的智慧。比如：在講解了中國的地勢特點后可引用“滾滾長江東逝水”、“大江東去浪淘盡”、“一江春水向東流”等經(jīng)典詩詩句，讓學生理解其中的地理含義，從而激發(fā)興趣。

再如，學習內(nèi)蒙古高原時，可以用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”形容其平坦開闊、一望無垠的地形特征。同時，教學語言要幽默風趣，使學生在幽默快了的氛圍中進行學習。

課堂語言還應注意語調(diào)的高低快慢、抑揚頓挫的變換及節(jié)奏感，在課堂上形成一個波浪起伏、有張有馳、生動活潑的局面。作為一名合格的教師，應花大功夫提高語言技巧，使教學語言技能傳遞知識信息，又富于藝術(shù)魅力，給人以美的享受，極大地引起學生的興趣。

二、教學中應培養(yǎng)良好的師生情感

孔子《學記》中說：“親其師，信其道”：是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。“親其師，信其道”說明了培養(yǎng)學習興趣是提高課堂效率的關(guān)鍵。教師應切實重視良好師生情感的培養(yǎng)，要善于運用表揚的藝術(shù)。一定要多表揚，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。讓學生在老師的表揚中拉近同老師的距離，不斷找到自信，從而激發(fā)學習興趣。同時，也要運用好批評的藝術(shù)，學生犯了錯誤要堅決批評，但一定要注意方式方法，因人而異。因為有的學生采用暴風驟雨式的批評方式可能引起心靈的震感，而有的學生則應采取和風細雨、春風拂面式批評更能收到效果。因此，合理的批評方式既能使學生認識到自己的錯誤又能體會到老師的一片愛心，從而更能激發(fā)學習熱情，增強學習的動力。還應該多利用課間十分鐘多于學生交流（多拉家常，少談學習），培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣。

三、在課外小組中培養(yǎng)和激發(fā)興趣

在地理教學中，為了更好的陶冶學生的情操,拓展學生的知識面，增長學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐與實地考察能力應適時的積極組織地理課外興趣小組活動。在課余時間，可以帶領(lǐng)學生參觀氣象站，讓學生進行氣溫降水的觀測；組織學生到天文館觀察星空找星座，觀月相；還組織學生制作地球儀等地理模型，宣傳有關(guān)地理的法律法規(guī)等活。力求把枯燥的教材知識寓于豐富多彩的課外活動之中，使學生在課外時間不但拓展了視野、提高了能力更激發(fā)了濃厚的學習興趣。

結(jié)束語

大科學家愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。在地理教學過程中教師應“以學生為本”，想盡千方百計、不失時機的培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習信心，增強學習主動性，極大地提高分析問題和解決問題的能力，切實提高教育教學水平，為國家培養(yǎng)棟梁之材?。?！