張燕，喬建良，牛軍，王喜平南陽(yáng)理工學(xué)院

新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校電子信息類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究

張燕，喬建良，牛軍，王喜平
南陽(yáng)理工學(xué)院

針對(duì)影響應(yīng)用型本科院校電子信息類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素，采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)我校電子信息類專業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討，為新形勢(shì)下應(yīng)用型本科電子信息類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作政策的調(diào)整和就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展提供了具有重要的參考依據(jù)。

新形勢(shì)；應(yīng)用型本科；電子信息類；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導(dǎo)

本文受到南陽(yáng)理工學(xué)院高等教育研究基金項(xiàng)目的支持。（項(xiàng)目編號(hào)：501033）。

1.引言

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型和行業(yè)發(fā)展需求的影響，幾乎所有高校都設(shè)有電子信息類專業(yè)，使得畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)與市場(chǎng)的吸納能力形成了巨大差額，再加上學(xué)科專業(yè)的設(shè)置、辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式未及時(shí)調(diào)整到以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，缺乏特色；學(xué)生綜合素質(zhì)不高，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力；就業(yè)服務(wù)體系不完善，缺乏個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等因素影響，直接造成所培養(yǎng)的電子信息類畢業(yè)生不能滿足行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)需求的需要，使得學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的巨大壓力。首先是行業(yè)不景氣，直接影響對(duì)畢業(yè)生的吸納能力，許多知名企業(yè)不會(huì)招聘或招聘極少本科生。其次，供方人數(shù)增長(zhǎng)，不僅是本科層次畢業(yè)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，而且隨著碩士研究生擴(kuò)招的影響，對(duì)本科生就業(yè)又增加了一層壓力。再者是行業(yè)布局不均衡，主要集中在京滬及沿海一些大城市，如北京、上海等將電子信息產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展，還有長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲及少數(shù)西部城市電子信息企業(yè)相對(duì)集中，這就使畢業(yè)生流向的集中，招致在這些地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈[1-3]。因此，在新一輪應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革背景下，研究和分析當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整和穿心就業(yè)指導(dǎo)工作模式，提高就業(yè)質(zhì)量成為當(dāng)前應(yīng)用型本科院校電子信息類專業(yè)人才教育研究工作中的重要內(nèi)容之一[4-6]。

2.電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本次調(diào)查的對(duì)象主要選取近三年來(lái)南陽(yáng)理工學(xué)院電子信息類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1183份，回收率98.58%，去除無(wú)效問(wèn)卷，有效調(diào)查問(wèn)卷1173份的回收率為97.75%。畢業(yè)學(xué)生主要涉及電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用電子學(xué)、自動(dòng)化等專業(yè)，調(diào)查時(shí)學(xué)生多處于實(shí)際工作崗位上，對(duì)工作求職、上崗及在工作崗位上都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并形成自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)。

（1）從事專業(yè)對(duì)口情況

表1 從事專業(yè)對(duì)口情況調(diào)查表

9.32 22.60有點(diǎn)關(guān)聯(lián)不對(duì)口109 265

通過(guò)表1的調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談得知，87.36%的畢業(yè)生希望從事和電子信息相關(guān)的專業(yè)，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持認(rèn)可態(tài)度，但仍有12.64%的學(xué)生不想從事本專業(yè)，或表達(dá)了對(duì)專業(yè)的興趣不高，說(shuō)不清楚，這部分學(xué)生尚未建立起對(duì)專業(yè)的興趣，學(xué)習(xí)效果將受到較大影響。而畢業(yè)生的具體從事專業(yè)對(duì)口信息顯示，77.40%的學(xué)生從事和專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，從專業(yè)崗位上來(lái)看，主要集中在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、維護(hù)等崗位。影響學(xué)生從事專業(yè)崗位學(xué)生主要原因表現(xiàn)在傳統(tǒng)電子行業(yè)收金融危機(jī)的影響還沒(méi)有完全消除，雖然國(guó)家出臺(tái)了刺激行業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)劃，但短期效果還不明顯；行業(yè)發(fā)展速度較低，人才需求幾近飽和；畢業(yè)生的技能水平還達(dá)不到用人單位的要求，造成了畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招工的失敗等幾個(gè)方面。

（2）就業(yè)信息獲取途徑

表2 就業(yè)信息獲取途徑調(diào)查表

表1結(jié)果顯示，電子信息類畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的途徑從高到底依次為校園招聘會(huì)、網(wǎng)上招聘、招聘廣告、個(gè)人自薦、親朋介紹、其他途徑，這說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中學(xué)校組織招聘會(huì)、搜集發(fā)布招聘信息成為學(xué)生就業(yè)的主要渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)存在著比較重視網(wǎng)絡(luò)招聘方式的現(xiàn)象，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)招聘應(yīng)當(dāng)成為高校就業(yè)部門開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。

（3）就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知

表3 就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知調(diào)查表

在對(duì)當(dāng)前電子信息類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知調(diào)查方面，82.60%的學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難；12.43%學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)正常；選擇就業(yè)形勢(shì)好的僅占3.49%。這充分說(shuō)明我校學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)清楚，對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有較高的認(rèn)知度。但訪談數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就業(yè)并不難，但要找到滿意的工作很難，只有少數(shù)人認(rèn)為就業(yè)很難。因此，我們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生直面就業(yè)的嚴(yán)峻形式，積極開(kāi)辟多角度的就業(yè)渠道，切實(shí)解決就業(yè)難的實(shí)際問(wèn)題。

（4）深造意愿調(diào)查表

表4 深造意愿調(diào)查表

通過(guò)表4的數(shù)據(jù)和訪談得知，隨著人們對(duì)高學(xué)歷人才的看重以及電子信息類單位招聘的要求日益增高，選擇繼續(xù)深造的人并不在少數(shù)，占到60.70%，而考研已經(jīng)成為畢業(yè)生的最佳選擇。大家普遍認(rèn)為學(xué)歷很重要，期望通過(guò)考研提高身份，但考上的同學(xué)畢竟占少數(shù)，所以結(jié)合家庭因素、升學(xué)名額限制等因素，仍有25.43%的學(xué)生會(huì)直接選擇就業(yè)。面對(duì)就業(yè)，大家普遍認(rèn)為重要的是自己的個(gè)人能力。學(xué)歷只能代表部分，但面對(duì)市場(chǎng)對(duì)高學(xué)歷人才的需求的現(xiàn)實(shí)，又有些自卑，對(duì)于電子信息類專業(yè)本科生，很多人還是希望繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)以期提高專業(yè)水平。

（5）薪酬取向

表5 薪酬取向調(diào)查表

表5的調(diào)查結(jié)果顯示,在發(fā)展專業(yè)和高工資做選擇的時(shí)候，81.32%的學(xué)生選擇高薪酬，可以看出當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念非?，F(xiàn)實(shí)，在工作的選擇上也更傾向于走捷徑，比較缺乏從基層做起，一步一個(gè)腳印發(fā)展專業(yè)的敬業(yè)精神，缺少了干事創(chuàng)業(yè)的決心，直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣。分析其產(chǎn)生的主要原因表現(xiàn)在當(dāng)前畢業(yè)生大多為獨(dú)生子女，缺少吃苦耐勞的精神；社會(huì)環(huán)境中拜金享樂(lè)思想的影響；學(xué)校勵(lì)志教育開(kāi)展不夠深入；大學(xué)階段學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)工作開(kāi)展不夠深入。

（6）自身能力認(rèn)識(shí)

表6 自身能力認(rèn)識(shí)調(diào)查表

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)工作中具備綜合能力的認(rèn)可度非常高，是保證工作順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。當(dāng)分析“結(jié)合工作（或?qū)W習(xí)）實(shí)際，您認(rèn)為自己能適應(yīng)工作主要依靠（必填,多選，按能力認(rèn)可度排序填寫）”時(shí)，排在前三位的依次是溝通能力，專業(yè)能力、靈活應(yīng)變能力；而認(rèn)為自身欠缺的能力時(shí)，畢業(yè)生的選擇排在前四位的分別是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，社會(huì)活動(dòng)能力，自學(xué)能力，協(xié)作精神。在“您認(rèn)為所學(xué)電子信息類專業(yè)對(duì)您目前從事工作的重要程度如何？（必填,單選）”中81.26%和13.21%選擇了“重要”和“比較重要”。這充分說(shuō)明專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是工作的基礎(chǔ)，其他能力的提升是對(duì)專業(yè)能力的有效補(bǔ)充，也告訴我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)改革中素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處。

（7）高校就業(yè)指導(dǎo)工作價(jià)值調(diào)查

表7 高校就業(yè)指導(dǎo)工作價(jià)值調(diào)查表

高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)生提高學(xué)生就業(yè)率的重要保障，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作與就業(yè)能力的培養(yǎng)是相通的，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作亟需加強(qiáng)的期待，用心關(guān)注學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，并愿意積極參與，豐富多樣的就業(yè)指導(dǎo)形式有助于學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在學(xué)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)可度調(diào)查中，87.55%的學(xué)生選擇了職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、培訓(xùn)面試技巧、提供信息等內(nèi)容，這說(shuō)明學(xué)生傾向于依賴學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，并將其視為獲取工作機(jī)會(huì)的保證。因此，學(xué)校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)充分重視工作方式方法的創(chuàng)新，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”舉行多種形式的活動(dòng)，形成與專業(yè)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，突出學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（8）就業(yè)信心度調(diào)查

表8 電子信息類畢業(yè)生就業(yè)信心度調(diào)查

表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大部分電子信息類畢業(yè)生對(duì)未來(lái)就業(yè)有信心，但信心一般和感覺(jué)迷茫的比例也不少。經(jīng)訪談得知，這部分學(xué)生主要由于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差及對(duì)國(guó)內(nèi)前景一般或差的狀況估計(jì)有關(guān)。他們中的一部分學(xué)生對(duì)自己專業(yè)技術(shù)掌握的不牢固，也是選擇迷茫和一般的原因。

（9）職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查

表9 電子信息類畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查

由表9的數(shù)據(jù)及訪談得知，電子信息類畢業(yè)生大多在入校時(shí)進(jìn)行過(guò)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有能夠重視起來(lái)。因此，作為高等學(xué)校教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)初以及在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（10）專業(yè)發(fā)展認(rèn)知度

表10 專業(yè)發(fā)展認(rèn)知度調(diào)查表

由表10的數(shù)據(jù)及訪談得知，電子信息類畢業(yè)生對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)知度不足，專業(yè)思想不牢固，進(jìn)而容易對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，注重加強(qiáng)專業(yè)思想教育，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解行業(yè)的客觀現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的信心，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（11）學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

學(xué)生們普遍認(rèn)為四年的在校時(shí)間，學(xué)校開(kāi)設(shè)了四十多門課程，課程多而雜，沒(méi)能突出專業(yè)特色，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較差，理論與實(shí)踐不能得到結(jié)合，運(yùn)用知識(shí)能力差，希望學(xué)校多給予見(jiàn)習(xí)操作的機(jī)會(huì)。在調(diào)查中，畢業(yè)生均認(rèn)為專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)個(gè)人更快、更好的適應(yīng)工作環(huán)境很有幫助，認(rèn)為學(xué)校在安排教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)生科研或作品大賽等活動(dòng)，更好地鍛煉自己的實(shí)踐能力，建議學(xué)校授課過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（12）學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

圍繞學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，通過(guò)訪談和調(diào)查得知，72.76%的學(xué)生考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，但大多又表示沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、途徑，擔(dān)心遇到困難沒(méi)有退路，缺乏必要的支持，會(huì)顯得無(wú)助。在畢業(yè)生認(rèn)為如果進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，最需要的內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)全選了包括資金、政策支持、技術(shù)在內(nèi)的所有選項(xiàng)。由此，可以看到大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)首先要考慮如何解決后顧之憂的問(wèn)題，這也需要我們?cè)陂_(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，必須要考慮寬松的創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠的資金支持和穩(wěn)定的技術(shù)保障，從而為畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)掃清障礙。

3.結(jié)論

當(dāng)前，如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力已經(jīng)成為世界各國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重要組成部分，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。本文針對(duì)影響應(yīng)用型本科院校電子信息類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素，采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)我校電子信息類專業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討，為新形勢(shì)下應(yīng)用型本科電子信息類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作政策的調(diào)整和就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，探索和建立解決當(dāng)前困境的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)而引導(dǎo)畢業(yè)生高效就業(yè)，提供了具有重要的參考依據(jù)。

致謝

本文受到南陽(yáng)理工學(xué)院高等教育研究基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：501033）的資金支持。

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張燕（1982-），講師，南陽(yáng)理工學(xué)院。