王婧婧

【摘要】對新型高素質(zhì)人才進行全面培養(yǎng)是院校教育工作開展的重點，所以，應(yīng)對教學力量進行合理調(diào)配，將重點放在教學工作中。其中，教學督導的作用就是為了更好地完成教學目標，根據(jù)相關(guān)規(guī)定監(jiān)督并檢查教學工作，推動教學工作的評價與指導工作開展。與此同時，根據(jù)國家教育工作的方針和政策，包括教學規(guī)章制度，實現(xiàn)督導工作的全面開展。

【關(guān)鍵詞】教學督導；教學質(zhì)量；提升措施

高等院校教育工作的開展，最根本的任務(wù)就是對人才進行全面培養(yǎng)。在科學技術(shù)快速發(fā)展的背景下，社會對院校教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了全新要求。而在高校教育方面，教學質(zhì)量會受到諸多因素的影響，所以，應(yīng)當充分發(fā)揮教、學、管這三個方面的重要作用，促進院校教學質(zhì)量的提高。由此，教學督導工作的開展具有積極的現(xiàn)實意義。

一、教學督導工作對提升教學質(zhì)量的重要作用

開展教學督導工作，能夠全面完善教學管理工作，是對青年教師進行鍛煉與培養(yǎng)的重要途徑，高校深化改革方案提出要權(quán)利與重心下放，二級學院督導工作在整個教學督導工作中顯得尤為重要。督管工作中，一定要對“教學日”制度的落實情況進行重點檢查，對領(lǐng)導聽課的情況進行督導。在督教工作中，應(yīng)當對教案的質(zhì)量進行重點檢查，同時，還應(yīng)當針對教師授課和學生的實習與評教等多方面予以督導。在督學工作中，兩級督導組應(yīng)當以聽課或者是考場巡視等途徑開展督學互動，嚴格督導學生的學習動力、態(tài)度與方法等等。

二、通過二級學院教學督導提升教學質(zhì)量的措施分析

（一）構(gòu)建高質(zhì)量骨干教師團隊

要想實現(xiàn)院校教學質(zhì)量的全面提升，最關(guān)鍵的就是要重視教師團隊的建設(shè)。二級學院要高度重視對年輕教師的培養(yǎng)，科室領(lǐng)導與老教師需要在實踐教學過程中發(fā)揮自身作用，構(gòu)建高質(zhì)量的骨干教師團隊，傳幫帶青年教師。與此同時，應(yīng)當為骨干教師提供參與學術(shù)會議以及培訓的機會，重視對年輕教師的考核與考評制度設(shè)計的重要作用。

（二）倡導名師講臺

高校為了全面提升教學質(zhì)量，就需要保證教學一線優(yōu)秀教師充足。所以，針對年齡不超過55歲的教授或者是副教授，每一學年都需要為本科生講授不低于一門課程。知名教師則應(yīng)當為本科學生開設(shè)專題講座，而優(yōu)秀的骨干教師需要積極承擔定量的教學工作任務(wù)。

（三）全面建設(shè)教師團隊教風與師德

高等院校教師教風與師德，對于實際教學質(zhì)量具有直接的影響，同時，也會對學生三觀的形成產(chǎn)生極大影響。為此，教師一定要具備高尚師德與敬業(yè)精神，要求具備嚴謹科學態(tài)度，增強責任心。其中，教師應(yīng)當重視人才培養(yǎng)工作，并且提前備課，保證對教案內(nèi)容進行及時更新。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當重視教學研究，對教學內(nèi)容進行正確的選擇，確保教學過程實現(xiàn)全面優(yōu)化，增強自身教學水平。

（四）教學工作質(zhì)量納入到教師職務(wù)晉升指標

教師工作的本質(zhì)就是育人，所以，教學工作質(zhì)量也是對教師工作進行衡量的重要標準，對其績效與晉升具有直接的影響，也是評獎的關(guān)鍵。與此同時，高等院校應(yīng)當與政治部門進行配合，保證教師教學職稱的晉升與實際教學的績效緊密連接。

（五）積極開展實踐教學

要想全面增強學生綜合素質(zhì)，對學生的創(chuàng)新精神與實踐能力進行培養(yǎng)，就必須重視實踐性教學的重要作用。其中，對實驗教學內(nèi)容進行及時更新，更好地為學生參與到教學實踐活動中創(chuàng)造有利條件。與此同時，可以安排學生參與到實習當中，始終堅持先培訓后上崗的原則，明確規(guī)范并要求開展實踐教學，增加對實踐教學的投入力度，構(gòu)建校內(nèi)與校外實習基地的建設(shè)。

（六）全面推進數(shù)字化與雙語教學

對校園網(wǎng)與電子圖書館等數(shù)字化教學方式予以充分利用，進而為教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提供有力保障，豐富教學形式，特別要大力開展網(wǎng)絡(luò)課程，以緩解有些課程課時不足、作業(yè)批改量大等問題，從而不斷提高教學質(zhì)量。為了更好地順應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展需求，還應(yīng)當重視專業(yè)外語教學工作的開展，對雙語教師師資進行全面培養(yǎng)。

綜上所述，教學督導尤其是二級學院教學督導在高等院校教育工作開展過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，為了全面提升教學質(zhì)量，就一定要重視教學督導工作。

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（作者單位：廈門理工學院）