（中山火炬開發(fā)區(qū)理工學校 廣東 中山 528400）

中職足球教學的困境與應對措施

□韓 冬

（中山火炬開發(fā)區(qū)理工學校 廣東 中山 528400）

被譽為“世界第一運動”的足球運動堪稱世界上影響力最大的運動項目之一，深受世界各地人民的青睞。但是由于足球運動的對抗比較激烈，技術難度較大，其進入校園之后對校園足球提出了較高的要求。同時，由于種種原因，中職學校的足球教學還面臨著重視程度欠缺導致的足球教學時間與設施不足、專業(yè)化教練員欠缺導致的足球教學的專業(yè)度不足、教學內(nèi)容與模式陳舊導致的學生學習興趣不足等困境，亟待加以突破。為此，本文將就此展開論述，以供參考。

中職足球 教學困境 應對措施

現(xiàn)今一個時期以來，隨著我國連續(xù)承辦大型國際賽事，有力地推動了國內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展。與之形成對比的是，國內(nèi)的體育教育總體發(fā)展情況較為滯后，尤其是作為世界第一運動的足球項目長期受到忽略。究其原因在于，除了硬件場地設施的限制之外，還有國人的身體素質(zhì)方面的原因，使得大多數(shù)人對于足球運動參與熱情不足。這種情況的存在直接影響到中職院校足球課程的教學。

1、中職學校開展足球教學的重要意義

根據(jù)國家的相關部署，足球運動一直被作為重要的體育教學內(nèi)容。從足球運動的教學意義來看，其主要表現(xiàn)為能夠提升學生體質(zhì)水平和培養(yǎng)學生良好品質(zhì)兩個方面。

1.1、提升學生體質(zhì)水平

足球運動要求參與者進行持續(xù)的往返跑，以便完成場上戰(zhàn)術部署。通過持續(xù)的跑動訓練，能夠使中職學生的心肺呼吸能力得到顯著的強化，同時亦能夠增加學生的體能儲備。在足球運動中，參與者需要時刻觀察場上形勢以及足球的行進路線，因此其視覺神經(jīng)在這一過程中亦得到訓練和強化。此外，足球運動是一項對抗性較強的運動項目，參與者在競技參與過程中，其肌肉舒張能力、身體協(xié)調(diào)與平衡能力、沖刺能力、跳躍能力均能夠得到系統(tǒng)性的提升。

1.2、培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

一方面，足球教學能夠幫助中職學生養(yǎng)成敢于拼搏進取的意志品質(zhì)。如前文所述，足球運動的對抗性較強，在競技過程中，場上的參與者不但在進行著身體方面的抗衡，同時亦進行著意識方面的對抗，因此，通過足球運動教學的開展，能夠使中職學生在強化身體機能的同時，亦能夠幫助其形成敢于拼搏進取的意志品質(zhì)。

另一方面，足球教學能夠幫助中職學生形成良好的團隊意識和集體主義理念。足球運動是十一個人參加的團體項目，因此，場上的每一個參與者均擔負著特定的職責，唯有每一個人盡心盡力地完成被分配的任務，才能夠確保戰(zhàn)術目的的達成。因此，通過足球運動教學活動，能夠使學生強化集體主義理念，增強團隊配合意識。

2、當前中職學校足球教學的困境

當前的中職學校雖然在足球教學上取得了一定的成效，但是不可避免地去掉存在著一些困境，諸如重視程度欠缺導致的足球教學時間與設施不足、專業(yè)化教練員欠缺導致足球教學的專業(yè)度不足、教學內(nèi)容與模式陳舊導致學生的學習興趣不足等，需要我們加以關注。

2.1、重視程度欠缺導致的足球教學時間與設施不足

現(xiàn)今國內(nèi)已有上千所中職院校，然而從足球運動項目的開設情況來看，目前只有少數(shù)中職院校在體育課程中加入了足球教學內(nèi)容，這一情況同歐美國家相比較為落后。造成此種情況的原因在于：盡管社會公眾普遍認同足球運動對青少年體質(zhì)提高的現(xiàn)實意義，然而由于足球運動是不體現(xiàn)在學校的教學成績與就業(yè)情況中的，因此學校對于足球教學的重視程度依然是不足的。在這樣的情況下，學校在足球方面的投入較少，且受限于運動場地的稀缺和設施的不足，以及足球運動高對抗性可能造成的身體損傷，因而在現(xiàn)實中絕大多數(shù)的中職院校和學生家長普遍對足球教學課程開設存在擔憂，進而造成國內(nèi)多數(shù)中職院校在球類運動項目中，多傾向于開設籃球、排球等項目。

2.2、專業(yè)化教練員欠缺導致足球教學的專業(yè)度不足

中等職業(yè)學校足球活動的啟動符合時代的要求，也是中國足球的需要。在中職院校體育課程中開設足球項目，能夠使學生的足球運動喜好熱情得到滿足，并且能夠使學生在參與這一“世界第一運動”過程中實現(xiàn)精神品質(zhì)的磨練以及身體機能的提升，還能夠使中職院校的校園文化活動更為豐富。然而就中職院校體育教師的師資隊伍建設情況來看，多數(shù)體育教師并非足球?qū)I(yè)畢業(yè)，甚至一部分教師并非科班出身，這種師資隊伍建設方面存在的短板，直接影響到中職院校足球課程的開設。

2.3、教學內(nèi)容與模式陳舊導致學生的學習興趣不足

中職學生在各科學習過程中都是偏興趣化的，即只喜歡學那些有趣的、新穎的內(nèi)容，而對于陳舊的教學內(nèi)容與教學模式則呈現(xiàn)出一種排斥的心理，足球教學也是如此。中職學校開展的足球教學傳承了多年前的教學內(nèi)容與教學模式，因此教師在具體的教學中，通常采用的是比較中規(guī)中矩的、僵硬的教學方法，訓練過程中學生感覺到足球運動十分無趣，運動量過大，因此興趣嚴重不足。同時，中職學校足球教學目標也相當陳舊、落后，教師常常重視足球技能的培訓，而忽略對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學生興趣的培養(yǎng)與綜合能力的提高。

3、中職學校足球教學困境的處理與應對措施

中職學校足球教學的困境是客觀存在的，為此，相關教師及中職學校應該對其加以分析，提出相關的應對措施，注重足球運動價值宣傳與普及，提高足球運動重視程度；引進專業(yè)化足球教育人才，提高足球教學的專業(yè)度；創(chuàng)新足球教學的內(nèi)容與形式，調(diào)動學生的足球運動積極性。

3.1、注重足球運動價值宣傳與普及，提高足球運動重視程度

足球運動的健身價值與社會價值較強，但是在中職階段師生并沒有完全認識到足球運動的價值，因此對于足球的重視程度不足，使中職學校足球教學面臨困境。為此，中職學校應該積極改進觀念，注重對足球運動價值的宣傳與普及，使更多的師生、家長認識到足球運動的價值，提高對足球運動的重視程度。在重視程度提高之后，學生足球運動的時間才能得以保障，場地和設施也才能逐漸得到完善。

3.2、引進專業(yè)化足球教育人才，提高足球教學的專業(yè)度

體育教師承擔的責任是教授體育知識和技能。體育教師如果沒有扎實的足球知識、良好的技術能力和管理水平，就無法順利組織學生的足球活動。因此，體育教師的職業(yè)足球技能尤為重要。很多學校的體育教師并非足球?qū)ｍ椚瞬牛虼俗闱蚣寄懿⒉皇鞘謱I(yè)，這影響了足球教學的深入開展。為了解決這一困境，中職學校應該認清形勢，一方面加大力度引進足球?qū)I(yè)人才，發(fā)展足球?qū)I(yè)教師隊伍，培養(yǎng)學校足球教練員、裁判員，加強職業(yè)教練員、裁判員隊伍建設，不斷完善教練員、裁判員培訓體系；另一方面也要有針對性地對當前的體育教師隊伍進行專業(yè)技術培訓，為體育教師提供專業(yè)的繼續(xù)教育，使教師的足球技能得到進一步提升，從而更好地組織足球教學。此外，在條件允許的情況下，學校也可組織學生觀看球隊訓練和比賽，使學生在球隊訓練和比賽中獲得更專業(yè)的足球技能。

3.3、創(chuàng)新足球教學的內(nèi)容與形式，調(diào)動學生的足球運動積極性

足球教學同其他科目的教學是一樣的，都需要新穎的、有趣的教學內(nèi)容與教學形式來吸引學生關注，調(diào)動學生學習積極性。教師在足球教學中運用傳統(tǒng)的、陳舊的教學方法，是無法使學生真正喜歡足球運動、積極參與足球運動的，因為足球本身就是一個對抗性的運動，需要耗費巨大的體力，如果沒有新穎有趣的教學方法與教學內(nèi)容，學生很難興致盎然地進行訓練。因此，體育教師應該積極創(chuàng)新足球教學的內(nèi)容與形式，調(diào)動學生的足球運動積極性，在教學過程中充分考慮到學生的個體特點，從學生個性化發(fā)展的角度出發(fā)，了解不同學生技巧方面掌握的不同和個性的不同，為學生設立不同的學習目標與學習方式，因材施教，使教學效果更為顯著。尤其是針對中職生活潑好動、爭強好勝的特點，可以為其設置游戲化教學和比賽型教學，一方面采用游戲模式，如搶球比賽、顛球比賽等，提高學生的練習積極性，培養(yǎng)其團隊合作的意識；另一方面設置任務來激發(fā)學生的好勝心理，充分調(diào)動學生學習的興趣，在教學過程中為學生安排任務，并定時檢驗學生的學習成果，這樣在目標的驅(qū)使下，學生的足球?qū)W習會連續(xù)取得進步。當然，僅僅做到以上是不夠的，要想突破中職足球教學困境，教師在教學過程中還要注重教學評價的環(huán)節(jié)，對學生的學習成果及時地給予客觀的評價，讓學生能夠及時地意識到自身的進步，從而更有信心進行下一步的學習，同時也能讓學生及時認識到自身的不足，進而能夠盡快地改正，取得更大的進步，教師通過教學評價也能找到自身教學方法上的缺陷并及時改進，以提高教學效果?？傊?，教師在具體的足球教學、足球訓練與足球活動中，都應該遵循以上原則，創(chuàng)新足球教學的內(nèi)容與形式，充分調(diào)動學生的足球?qū)W習興趣，使學生積極參與，在足球運動中獲得真正的愉悅，使身心得以鍛煉和強化。

其實，中職學校的足球教學所面臨的困境，無一不是中小學、大學所面臨的困境。對此，國家發(fā)展改革委、國務院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會議辦公室（中國足球協(xié)會）、體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》提出要求：加強校園足球建設，把足球列入體育課教學內(nèi)容，發(fā)展足球社團，培養(yǎng)足球興趣，開展足球競賽活動，不斷培育足球愛好者和足球人才。增強學生、家長對足球的認同感，支持學生課余、校外參加足球活動。以市場化、社會化為導向，構建多渠道、多形式人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制，不斷增加足球人才后備力量。此外，《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》還提出，要積極在中職學校開設足球?qū)I(yè)，這些都是很好地解決足球教學困境的重要方針政策，給解決足球教學中存在的問題提供了規(guī)劃性保障，也給我們提出了更明確的發(fā)展方向。

4、結語

雖然足球已經(jīng)有百年多的歷史，在世界范圍內(nèi)都已得到風靡和普及，但是在我國民眾中從熟知到了解再到普及還是比較晚的，這一點從國足的情況便可獲知。所以想要提高我國的足球運動水平，有關的教育專家、學者和運動員在上面耗費的時間較多，并且做了大量的調(diào)研工作。單就校園足球而言，中職足球教學情況并不樂觀，在足球教學中出現(xiàn)了許多問題，呈現(xiàn)出了一定的困境，給師生造成了不小的困擾。想要找到這些問題的解決措施并非易事，需要耗費大量的人力和時間。當然，雖然目前足球在國內(nèi)發(fā)展仍然不理想，但是我國對于足球的重要性認識得越來越透徹，對于足球的發(fā)展也越來越關注，足球教育工作者也并沒有放棄，而是更加重視自身所肩負的責任，唯有不斷地去了解探索，發(fā)現(xiàn)足球運動的樂趣和奧秘，突破足球教學的困境，才能更好地提升我國足球教育水平，并找到更好的發(fā)展方法。

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