（寧陽實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東 寧陽 271400）

愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

□陳祥軍 王艷慧

（寧陽實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東 寧陽 271400）

初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)目的是通過體育教學(xué)來有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并且為初中學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣。愉快體育教學(xué)則是讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，在體育教學(xué)當(dāng)中引入趣味性與游戲性，讓學(xué)生能夠?qū)w育課堂產(chǎn)生興趣，集中注意力，吸收知識(shí)。愉快體育教學(xué)需要改變以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，教師不斷完善教學(xué)方式，讓教學(xué)方式更加多樣化和更加多彩化，從而提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。

初中體育 愉快體育教學(xué) 應(yīng)用研究

提倡體育教學(xué)當(dāng)中的愉快體育，是從新課改之后提出的。體育教學(xué)雖然需要注重體育鍛煉，但是體育鍛煉是一件持之以恒枯燥無味的事情，初中生正字處于青春期和叛逆期，喜歡新鮮的事物。因此體育鍛煉的枯燥會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。而愉快體育的教學(xué)方式的提出，是基于學(xué)生的實(shí)際情況來開展最為有效的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生收獲更多的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有更多的快樂，愉快學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，也是為了培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的人格品質(zhì)。

1、愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)當(dāng)中的重要性

以往的體育教學(xué)僅僅淪為形式，其中體育教學(xué)的方法往往也不是太注重，這就出現(xiàn)了實(shí)踐上沒有形式，內(nèi)容上沒有方法的問題。這主要是因?yàn)閼?yīng)試教學(xué)以成績(jī)高低作為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂失去了興趣。以往的應(yīng)試教育因?yàn)橹匾暱荚嚦煽?jī)忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，學(xué)生沒有養(yǎng)成的良好自主鍛煉的習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)堪憂。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，體育教學(xué)的重要性也日益凸現(xiàn)出來，初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的良好階段，保持體育鍛煉的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生受益終身，因此初中生的身體素質(zhì)更加需要加以鍛煉，讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣，要改變以往學(xué)生被動(dòng)接受體育知識(shí)的局面，要讓學(xué)生的注意力集中在體育課堂當(dāng)中，從而引發(fā)學(xué)生的興起，根據(jù)學(xué)生的興趣去積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣，自主地接觸體育，有效地培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的生理和心理尚未完全成熟，這就存在著學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作，在體育課堂上大部分學(xué)生也是在重復(fù)老師的動(dòng)作。學(xué)生對(duì)于體育課堂的理解和認(rèn)識(shí)不深，對(duì)于體育鍛煉這一形式的內(nèi)涵也沒有具體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)漠視體育鍛煉的怪圈。這個(gè)時(shí)候愉快教學(xué)的重要性就凸顯出來，愉快教學(xué)是以一種趣味性和游戲性相結(jié)合的體育教學(xué)，讓學(xué)生感受到體育課堂中的樂趣，從而積極融入進(jìn)去，形成一種良好的氛圍，對(duì)于提高初中體育教學(xué)效果有著十分重要的作用。

2、愉快體育教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用

2.1、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)實(shí)用性與趣味性

興趣是學(xué)生最好的老師，以往的體育教學(xué)所傳授的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間存在著比較遠(yuǎn)的距離，從而讓學(xué)生無法很好地融入進(jìn)去。因此要改變以往重視理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)的問題，教師要避免一種單一強(qiáng)調(diào)和重復(fù)的教學(xué)方法，例如在教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范的時(shí)候，不能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)規(guī)則，要親身示范，怎樣的運(yùn)球是合理的，怎樣的運(yùn)球是違規(guī)的。并且可以組織學(xué)生之間開展籃球比賽，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣的引導(dǎo)教師需要注意方法，不能夠一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生不感興趣的事物。比賽機(jī)制會(huì)有輸贏，因此輸?shù)囊环浇處熞o予鼓勵(lì)，不要打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開展比賽的時(shí)候，教師要保持一個(gè)公正公平的裁判角色，不要偏袒某位學(xué)生或者某一組，只有這樣才能夠給學(xué)生樹立起一個(gè)公正比賽的榜樣，讓學(xué)生認(rèn)真遵守比賽規(guī)則。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠通過生硬的命令讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)習(xí)興趣是需要學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣的。而興趣可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種自覺動(dòng)力，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能動(dòng)的過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素是教師需要在教學(xué)當(dāng)中加以考慮的。教師要完善教學(xué)方法不僅僅是對(duì)教學(xué)形式加以改變，同樣也需要將教學(xué)的內(nèi)容加以完善，因此教師自身要對(duì)教材內(nèi)容加以研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，劃出認(rèn)為學(xué)生會(huì)感興趣的內(nèi)容，只有這樣讓學(xué)生自己思考，產(chǎn)生摸索與探討的興趣。體育教學(xué)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師不斷地完善與創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，營(yíng)造出一個(gè)積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持一個(gè)積極的參與度，才能夠讓學(xué)生融入體育課堂。并且，教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，只有這樣，教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，相互溝通相互理解，才能夠有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中找到趣味性，學(xué)習(xí)到終生受益的體育知識(shí)。因此要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須要提高體育教學(xué)的實(shí)用性與趣味性，在教學(xué)大綱當(dāng)中主要是列出了哪些知識(shí)需要學(xué)生掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪幾個(gè)階段，但是非常少?gòu)膶W(xué)習(xí)的趣味性出發(fā)去對(duì)知識(shí)進(jìn)行闡釋。例如，通過分組合作運(yùn)球的方式，來比賽哪一小組運(yùn)球數(shù)量最多。這就鍛煉了學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力與分組合作能力。這種小組比賽的機(jī)制對(duì)于體育教學(xué)來說是非常常見的形式，但是必須要注意到小組比賽要讓每一位學(xué)生都可以參與進(jìn)來，并且不要給學(xué)生施加太大的壓力，在愉快教學(xué)當(dāng)中的趣味性與實(shí)用性不是要通過比賽這一機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，而是通過這一手段來讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂趣。因此教師是一個(gè)學(xué)生興趣引導(dǎo)的角色，對(duì)學(xué)生的興趣給予積極的引導(dǎo)，不要干擾學(xué)生游戲的進(jìn)程，這樣一來學(xué)生在游戲當(dāng)中具有主體性，同時(shí)對(duì)體育知識(shí)也就在游戲當(dāng)中潛移默化地吸收了。

2.2、良好的師生關(guān)系，完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

愉快教學(xué)也意味著教師與學(xué)生之間要改變以往，教師高高在上的姿態(tài)，而是要以學(xué)生為中心。體育教學(xué)不同于課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生是處于一個(gè)知識(shí)的接受者，但是在體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生可以作為一個(gè)親身的參與者。這兩者之間是有著顯著的區(qū)別，在課堂教學(xué)當(dāng)中想要讓學(xué)生感覺到愉快是困難重重的。但是在體育教學(xué)當(dāng)中愉快教學(xué)的難度顯然就小了很多，為了讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，同樣也是為了了解學(xué)生的想法，教師與學(xué)生之間要建立起良好的師生關(guān)系，教師要平等遵守每一位學(xué)生的思想。很多體育教師都會(huì)忽略學(xué)生的實(shí)際想法，認(rèn)為體育教學(xué)沒有必要與學(xué)生進(jìn)行深度的互動(dòng)，這種想法是十分錯(cuò)誤的。恰恰相反，在體育教學(xué)當(dāng)中沒有課堂上繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的約束，學(xué)生的性格會(huì)更加的活潑，在體育課堂上如果教師與學(xué)生之間沒有深度的互動(dòng)，不了解學(xué)生的想法，想要學(xué)生在戶外課堂上融入進(jìn)去是十分困難的。為此建立良好的師生關(guān)系也是愉快教學(xué)當(dāng)中十分重要的組成部份。如果教師與學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力以及生活上的問題都會(huì)積極和老師溝通，教師在學(xué)生當(dāng)中的良好形象就此樹立起來，因此學(xué)生不會(huì)對(duì)體育教師的體育教學(xué)有太大的抵觸情緒，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起到了十分大的幫助作用。

完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也是一種十分重要的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，依舊是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)?yōu)橹?。但是隨著素質(zhì)教育的普及，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷完善，通過有效合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這時(shí)候就需要教師在教學(xué)實(shí)踐黨有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，不能夠單單只是依靠學(xué)生表現(xiàn)出來的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步。這些體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，有一些學(xué)生只擅長(zhǎng)其中的一項(xiàng)，對(duì)于另外兩項(xiàng)并不擅長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)高低不一，只在某一項(xiàng)體育成績(jī)突出。對(duì)于這種情況教師需要完善教學(xué)機(jī)制，不要只看到學(xué)生不突出的成績(jī)，學(xué)生有些是不擅長(zhǎng)耐力，但是短跑沖刺十分突出，所謂個(gè)各有所長(zhǎng)，教師要發(fā)掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)要細(xì)心觀察每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，要對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生才能對(duì)體育教學(xué)以充滿熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中所付出的汗水教師也要給予尊重，并且積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確科學(xué)的體育學(xué)習(xí)方法，這樣可以讓學(xué)生以更加愉快的心情進(jìn)行體育鍛煉，從而有效地提高體育學(xué)習(xí)的效率。

2.3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

愉快教學(xué)并非意味著學(xué)生只需要有一個(gè)愉快的心態(tài)就足夠了，相反這并不夠。學(xué)生保持一個(gè)愉快的心態(tài)是需要教師科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。才能夠讓學(xué)生對(duì)游戲不會(huì)感覺到厭煩，并且對(duì)體育教學(xué)保持著活力與熱情。教師給學(xué)生講解一些書本知識(shí)的時(shí)候，是為了方便學(xué)生更加有效地進(jìn)行記憶。但是書本知識(shí)太多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的概念也會(huì)逐漸模糊。因此需要通過一些親身示范來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，教師需要可以通過安排一些活動(dòng)，來增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，例如，每一次的熱身運(yùn)動(dòng)，教師講解熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)身體鍛煉的好處，比較一遍沒有進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的跑步成績(jī)，讓學(xué)生意識(shí)到活動(dòng)肌肉再進(jìn)行對(duì)身體的好處。

在不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的前提下，才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，一些學(xué)生缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，因此可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性，采取各種各樣的活動(dòng)與形式來吸引學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持一個(gè)愉快的心情參與體育教學(xué)中來。

3、結(jié)語

愉快教學(xué)是初中體育教學(xué)當(dāng)中十分重要的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生提高自身身體素質(zhì)進(jìn)行體育鍛煉，有著十分重要的作用。因此必須要意識(shí)到愉快體育教學(xué)所帶來的實(shí)際作用，在實(shí)踐當(dāng)中不斷加以完善。隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，初中體育教學(xué)既是基礎(chǔ)性的體育教學(xué)，也是不斷發(fā)掘人才的體育教學(xué)，通過愉快教學(xué)可以讓更多的學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，為體育事業(yè)發(fā)掘人才。同樣，保持一個(gè)愉快的心態(tài)進(jìn)行體育教學(xué)，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以很好地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)此，教師在教學(xué)黨要以更加積極的心態(tài)開展體育教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康更好地發(fā)展。本文所闡述的愉快教學(xué)在初中體育教學(xué)的應(yīng)用方法在實(shí)際體育教學(xué)當(dāng)中是具有應(yīng)用價(jià)值的，愉快教學(xué)的應(yīng)用研究需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷地完善與發(fā)展，發(fā)揮更加的價(jià)值，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

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