王吉利

摘 要：《江南地區(qū)的開發(fā)》一課共有三個子目，包括四個內(nèi)容，即西晉的興亡、五胡內(nèi)遷、淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)，簡要介紹了魏晉南北朝時期的主要歷史。按傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以上四個內(nèi)容中的前三個內(nèi)容應(yīng)該更重要一些，江南地區(qū)的開發(fā)則為次要內(nèi)容。但在新課標(biāo)中的要求是：“說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實”，而對于本課的其他內(nèi)容則沒有明確要求。于是我依據(jù)新課標(biāo)，圍繞“江南地區(qū)的開發(fā)”這個主題來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：江南地區(qū)的開發(fā)；調(diào)整教材順序；自主學(xué)習(xí)；課堂的高效性和有效性

在七年級歷史學(xué)習(xí)中，南方經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移是一條重要的線索。人教版七年級上冊第19課《江南地區(qū)的開發(fā)》中主要講述了三國兩晉南北朝時期江南地區(qū)得到第一次大規(guī)模開發(fā)的歷史，這是為以后學(xué)習(xí)南方經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟重心在南宋的轉(zhuǎn)移做了鋪墊。本課教學(xué)內(nèi)容所包含的歷史時期相對較長，涉及到的歷史事件也相應(yīng)較多。因此，有必要先搞清楚本課教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)抓住本課的重點進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的高效性和有效性。

一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)總體把握教材內(nèi)容

《江南地區(qū)的開發(fā)》一課共有三個子目、四個內(nèi)容，即西晉的興亡、五胡內(nèi)遷、淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路，我們往往會把重點放在以上四個內(nèi)容中的前三個內(nèi)容，江南地區(qū)的開發(fā)則作為次要內(nèi)容，而且內(nèi)容太多有時候還不能按時完成教學(xué)任務(wù)。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中本課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：“說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實”，而對于本課的其他內(nèi)容則沒有明確要求。于是我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，在教學(xué)設(shè)計時緊緊圍繞“江南地區(qū)開發(fā)的原因”這個主題來進(jìn)行教學(xué)。

二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整教材的順序

在平時的歷史教學(xué)中我們往往按照課本中的時間順序、歷史的因果關(guān)系等思維方式來學(xué)習(xí)歷史，這種學(xué)習(xí)歷史的方法很好，有助于幫助學(xué)生形成知識體系。但在本課的教學(xué)設(shè)計中我以“江南地區(qū)開發(fā)的原因”為主題對課文中的內(nèi)容我進(jìn)行了調(diào)整。

江南地區(qū)的開發(fā)是本課的第三個子目，按一般的教學(xué)思路是最后講的，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計時把前兩個子目“西晉的興亡”和“內(nèi)遷的各族與淝水之戰(zhàn)”作為江南地區(qū)開發(fā)的背景原因。這樣就把看似散亂的內(nèi)容，以江南地區(qū)開發(fā)的原因為主題線索聯(lián)系到一起，使得歷史體系更清晰，教學(xué)主題也更明確。

三、自主學(xué)習(xí)提高課堂效率

新課程改革是要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法。教師則要從傳統(tǒng)的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變都是一個從量變到質(zhì)變的積累過程。

在設(shè)計本課的教學(xué)活動時，我力求在這兩個轉(zhuǎn)變上有一定的體現(xiàn)和反映。由于本課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是江南地區(qū)的開發(fā)，對其他內(nèi)容沒什么要求，所以我就把西晉的興亡、五胡內(nèi)遷、淝水之戰(zhàn)這三個內(nèi)容作為自主學(xué)習(xí)部分，提煉出這部分內(nèi)容的主要知識點，讓學(xué)生看書找出（可小組合作）來回答，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且提高了課堂效率。在以往的教學(xué)中不能完成教學(xué)任務(wù)就是因為時間大部分浪費在這了。

四、多與生活相聯(lián)系

學(xué)習(xí)歷史是為了反思當(dāng)代，更好地把握現(xiàn)在和將來，所以歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多與生活相聯(lián)系，從身邊的事對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。

在本課中講述了西晉的滅亡和淝水之戰(zhàn)中前秦失敗的歷史，我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提出西晉的滅亡和前秦的失敗有什么共同原因？學(xué)生通過對比分析會發(fā)現(xiàn)都存在民族矛盾，對此我趁機進(jìn)行民族團結(jié)的教育。由于我們生活在民族地區(qū)，民族團結(jié)小則關(guān)系到一場戰(zhàn)役的成敗，大則關(guān)系到一個國家的存亡，讓學(xué)生更能深刻的體會到民族團結(jié)的重要性。

在江南地區(qū)開發(fā)的原因中有一點是南北方人民的勤勞，我在總結(jié)時這樣說：南方雖然有經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)越條件，但是如果人民不努力，條件再好也沒用。就像我們有些同學(xué)很聰明，但是不用在正事上，都是小聰明，成不了大事。越是聰明的人越應(yīng)該努力，說不定哪一天你就改變了世界的命運。通過這樣的方式去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。