蒙秀溪+黃美華+許維朝

每到星期四下午，防城港市港口區(qū)桃源小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱桃源小學(xué)）學(xué)生曾海貝都會(huì)來(lái)到學(xué)校的少年宮活動(dòng)室，練習(xí)自己喜愛(ài)的獨(dú)弦琴，和她一起的，還有十多個(gè)同學(xué)。只見(jiàn)他們端坐在獨(dú)弦琴前，左手扶著搖桿，右手持著挑棒，彈撥之間，一串串悠揚(yáng)清越的音符便隨之流出……“獨(dú)弦琴是我們防城港獨(dú)有的樂(lè)器，聲音特別好聽(tīng)，我們可喜歡了！我學(xué)習(xí)獨(dú)弦琴一年多了，不僅學(xué)會(huì)了怎樣彈奏，還了解到很多民族文化知識(shí)?！痹Ｘ愓f(shuō)道。

自2012年創(chuàng)辦以來(lái)，桃源小學(xué)秉持“文化浸染，靜待花開”的理念，努力打造校園特色文化，以文化的力量推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，經(jīng)過(guò)四年多的不懈努力，如今取得了良好的成效。

打造充滿活力的校園

和曾海貝一樣，桃源小學(xué)學(xué)生黃子涵也有同樣的感受：“我很喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，因?yàn)槲覀冇泻芏嗯d趣班和活動(dòng)可以參加，能學(xué)到非常多的東西。”

黃子涵在小學(xué)二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到桃源小學(xué)。起初，新的環(huán)境、同學(xué)和老師，讓她產(chǎn)生了疏離感，一時(shí)難以融入班集體?！拔覀兒屠蠋煻急容^擔(dān)心，因?yàn)檫@所學(xué)校的許多老師都挺年輕?？珊髞?lái)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)涵涵變了，她現(xiàn)在很喜歡跟我們講學(xué)校里的趣事，人越來(lái)越開朗自信，學(xué)習(xí)也越來(lái)越積極主動(dòng)了?！秉S子涵的媽媽高興地對(duì)記者說(shuō)。

現(xiàn)在，黃子涵在學(xué)校的每一天都過(guò)得很充實(shí)、快樂(lè)，除了完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)，她還參加了書法班、小歌手班等多個(gè)興趣班?！熬毩?xí)書法讓我變得文靜了，參加小歌手班讓我的歌唱得越來(lái)越好。雖然學(xué)習(xí)這些會(huì)花不少時(shí)間，但我覺(jué)得很有趣，我愿意去學(xué)，爸爸媽媽也都很支持。”黃子涵說(shuō)。

辦學(xué)四年來(lái)，桃源小學(xué)在“5+1”思路的引領(lǐng)下，依托少年宮活動(dòng)項(xiàng)目大力研發(fā)學(xué)生興趣課程，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求?！?”即引導(dǎo)學(xué)生做懂孝敬感師恩、勤學(xué)習(xí)求進(jìn)步、守紀(jì)律講誠(chéng)信、礪品行樂(lè)助人、愛(ài)勞動(dòng)會(huì)節(jié)儉的“5”好學(xué)生，“1”即培養(yǎng)學(xué)生的1項(xiàng)專長(zhǎng)。為此，該校研發(fā)了內(nèi)容涵蓋體育、書畫、文藝、科技等門類的校本課程，成立了小白鷺舞蹈隊(duì)、桃源足球隊(duì)、器樂(lè)大樂(lè)園、新思路模特班等多個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)。

在校本課程建設(shè)方面，桃源小學(xué)致力于做“減法”和“加法”?！皽p法”是不斷淘汰不適合學(xué)生、不受學(xué)生喜愛(ài)的課程，“加法”是不斷擴(kuò)大課程覆蓋面，最終實(shí)現(xiàn)全員參與的目標(biāo)。據(jù)該校校長(zhǎng)江洪流介紹，該校最初開發(fā)了二十多門興趣課程，有50%左右的學(xué)生參與，如今雖然興趣課程的數(shù)量縮減到了13項(xiàng)，但學(xué)生的參與度達(dá)到了100%。

“學(xué)校的課程很豐富，我最喜歡小歌手班了。老師會(huì)教我們很多唱歌技巧，還能跟其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。這幾年，我參加市里舉辦的‘十佳歌手比賽，都得了一等獎(jiǎng)呢！”該校學(xué)生黃詩(shī)涵自豪地對(duì)記者說(shuō)。

對(duì)于桃源小學(xué)學(xué)生霖霖（化名）來(lái)說(shuō)，她的收獲主要來(lái)自新課堂。2014年，該校開始有效教育教學(xué)改革。此前，霖霖是一個(gè)靦腆的女生，不主動(dòng)與同學(xué)交流，更不敢主動(dòng)回答問(wèn)題。課改后，在小組成員的幫助下，她漸漸變得開朗自信了，能夠積極參與討論、代表小組發(fā)言?！坝行〗M成員的幫助，就不用擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)會(huì)被同學(xué)笑話了，還能從同學(xué)那里學(xué)到很多有用的學(xué)習(xí)方法?！绷亓卣f(shuō)。

建設(shè)協(xié)同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)

在桃源小學(xué)教師們眼中，學(xué)校是一個(gè)充滿激情和溫情的港灣。“激情源于年輕的學(xué)校、年輕的老師，大家為了學(xué)校的發(fā)展共同努力；溫情來(lái)自學(xué)校對(duì)老師的關(guān)懷?！痹撔Ｇ嗄杲處熽惪仆@樣告訴記者。2012年秋季學(xué)期，她進(jìn)入該校任教，雖然此前有過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷，但面對(duì)來(lái)自不同家庭、不同層次的新生，她依然感到無(wú)措。

“讓我感到溫暖的是，學(xué)校就像一個(gè)大家庭。雖然年輕老師比較多，但大家充滿干勁，‘師傅非常關(guān)心年輕老師的成長(zhǎng)，經(jīng)常抽出時(shí)間指導(dǎo)我們，讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)充滿了凝聚力?！标惪仆蠋熣f(shuō)。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和歷練，如今的她已褪去了當(dāng)初的青澀，對(duì)于學(xué)生的各種問(wèn)題都能輕松應(yīng)對(duì)。

陳科彤老師的成長(zhǎng)得益于桃源小學(xué)教師教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。辦學(xué)最初的兩年，對(duì)于校長(zhǎng)江洪流來(lái)說(shuō)，工作最大的難點(diǎn)是教師年輕化問(wèn)題。如何快速幫助年輕教師進(jìn)入角色？如何穩(wěn)步提升教師隊(duì)伍的整體水平？如何保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升？這些問(wèn)題在他心頭揮之不去。后來(lái)，一種新理念——教研團(tuán)隊(duì)理念，進(jìn)入該校領(lǐng)導(dǎo)班子的視野。這給正處于成長(zhǎng)迷茫期的桃源小學(xué)帶來(lái)了希望。于是，該校便著手組建教師教研團(tuán)隊(duì)，提出“個(gè)人成長(zhǎng)+抱團(tuán)前進(jìn)”的校本培訓(xùn)思路，以此打破教師“單打獨(dú)斗”的格局，形成合作共進(jìn)、分享共贏的教師成長(zhǎng)合力。

“班主任論壇活動(dòng)給我的幫助實(shí)在太大了！”談及自己的成長(zhǎng)，桃源小學(xué)二（4）班班主任廖麗珍頗為感慨，“剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，雖然我工作很積極主動(dòng)，可總得不到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可，這讓我很郁悶?，F(xiàn)在，我們班主任團(tuán)隊(duì)通過(guò)論壇活動(dòng)，分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我獲益匪淺?！蹦壳?，桃源小學(xué)已組建了五大團(tuán)隊(duì)，包括語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、少年宮團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)。

在桃源小學(xué)教師包其正看來(lái)，“團(tuán)隊(duì)”的概念并不僅限于專業(yè)發(fā)展方面，“團(tuán)隊(duì)更像是一個(gè)家庭，一個(gè)充滿溫情的家庭”。包其正入職之初，由于各種原因，住房一度沒(méi)有著落，校領(lǐng)導(dǎo)知道情況后，立即把學(xué)?？罩玫膸讉€(gè)小房間騰出來(lái)，給她們幾個(gè)新教師暫住，以解她們的燃眉之急?！皩W(xué)校給我們的幫助很多，生活中，我們遇到困難時(shí)，總能聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)‘別著急啊，我們來(lái)一起想辦法，很暖心。”包其正表示。

“只有讓老師們感受到職業(yè)的幸福、家的溫暖，他們才會(huì)每天都充滿干勁、充滿激情，才會(huì)樂(lè)于在教育崗位上做出貢獻(xiàn)?！苯榱餍ｉL(zhǎng)如是說(shuō)。

構(gòu)建和諧的校園

一所學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的三方合力。那么，桃源小學(xué)的家長(zhǎng)們?cè)谠撔０l(fā)展過(guò)程中，又扮演著什么樣的重要角色？該校學(xué)生梁羽萱媽媽的一席話，道出了許多家長(zhǎng)的心聲：“我覺(jué)得自己就是學(xué)校的一份子，學(xué)校的很多事情，我們都可以參與，也樂(lè)意參與。這不僅能讓我們家長(zhǎng)更清楚地了解學(xué)校的辦學(xué)情況和孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也讓我們感覺(jué)到學(xué)校發(fā)展有我們的一份力量?！?/p>

梁羽萱媽媽口中的“參與”主要有三種途徑：一是參加該校每年舉辦的“我為學(xué)校添綠葉”親子植樹活動(dòng)，在增進(jìn)親子關(guān)系、家校關(guān)系的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)校園的意識(shí)；二是參加該校組織的“我是孩子的頒獎(jiǎng)嘉賓”活動(dòng)，到學(xué)校為自己的孩子頒獎(jiǎng)，與孩子共享收獲的喜悅；三是參與“班級(jí)團(tuán)隊(duì)”的各項(xiàng)活動(dòng)，該校每班都成立有“班級(jí)團(tuán)隊(duì)”，由學(xué)生和家長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)開展板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)、文化之旅活動(dòng)等，與孩子一起參與班級(jí)甚至是學(xué)校建設(shè)。

2016年春季學(xué)期，梁羽萱媽媽便全程參與了班級(jí)文化建設(shè)工作，與班主任、任課教師、其他家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)班級(jí)文化建設(shè)方案，然后協(xié)助學(xué)生動(dòng)手制作，很快就把本班的教室文化、走廊文化建設(shè)起來(lái)了?！罢f(shuō)實(shí)話，這些工作其實(shí)挺瑣碎、挺累人的，但在最終完成那一刻，我們家長(zhǎng)都開心地笑了，都說(shuō)是值得的。我們不覺(jué)得這些是學(xué)校加給我們的額外工作，家長(zhǎng)們很樂(lè)意參加?！绷河疠鎷寢屨f(shuō)。

家校共育是現(xiàn)代教育的一種新型模式，在這種模式中，家長(zhǎng)的參與既有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于促進(jìn)家校溝通，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。桃源小學(xué)五（1）班班主任吳至軍對(duì)此深有感觸，她告訴記者，因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與，班級(jí)管理變得更輕松、更規(guī)范了。她還與記者分享了一個(gè)小故事：為了幫助“后進(jìn)生”，他們班的家長(zhǎng)共同籌資設(shè)立了一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)基金?！盁o(wú)論學(xué)生在哪個(gè)方面取得了一點(diǎn)進(jìn)步，我們都會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，雖然獎(jiǎng)品都不貴重，卻能帶給他們信心，鼓勵(lì)他們做出改變。班級(jí)各項(xiàng)工作因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)們的積極參與，開展得越來(lái)越有成效了?！眳侵淋娎蠋熣f(shuō)。

“教育需要耐心和細(xì)心。雖然我們現(xiàn)在取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但我們還有很長(zhǎng)的路要走。我們相信，只要認(rèn)定目標(biāo)，靜下心來(lái)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，就可以靜待花開！”江洪流校長(zhǎng)信心滿滿地說(shuō)。

（責(zé)編 謝宗軍）