蒙秀溪+黃美華+許維朝
每到星期四下午,防城港市港口區(qū)桃源小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱桃源小學(xué))學(xué)生曾海貝都會(huì)來(lái)到學(xué)校的少年宮活動(dòng)室,練習(xí)自己喜愛(ài)的獨(dú)弦琴,和她一起的,還有十多個(gè)同學(xué)。只見(jiàn)他們端坐在獨(dú)弦琴前,左手扶著搖桿,右手持著挑棒,彈撥之間,一串串悠揚(yáng)清越的音符便隨之流出……“獨(dú)弦琴是我們防城港獨(dú)有的樂(lè)器,聲音特別好聽(tīng),我們可喜歡了!我學(xué)習(xí)獨(dú)弦琴一年多了,不僅學(xué)會(huì)了怎樣彈奏,還了解到很多民族文化知識(shí)?!痹X愓f(shuō)道。
自2012年創(chuàng)辦以來(lái),桃源小學(xué)秉持“文化浸染,靜待花開”的理念,努力打造校園特色文化,以文化的力量推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,經(jīng)過(guò)四年多的不懈努力,如今取得了良好的成效。
打造充滿活力的校園
和曾海貝一樣,桃源小學(xué)學(xué)生黃子涵也有同樣的感受:“我很喜歡現(xiàn)在的學(xué)校,因?yàn)槲覀冇泻芏嗯d趣班和活動(dòng)可以參加,能學(xué)到非常多的東西。”
黃子涵在小學(xué)二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到桃源小學(xué)。起初,新的環(huán)境、同學(xué)和老師,讓她產(chǎn)生了疏離感,一時(shí)難以融入班集體?!拔覀兒屠蠋煻急容^擔(dān)心,因?yàn)檫@所學(xué)校的許多老師都挺年輕??珊髞?lái),我們漸漸發(fā)現(xiàn)涵涵變了,她現(xiàn)在很喜歡跟我們講學(xué)校里的趣事,人越來(lái)越開朗自信,學(xué)習(xí)也越來(lái)越積極主動(dòng)了?!秉S子涵的媽媽高興地對(duì)記者說(shuō)。
現(xiàn)在,黃子涵在學(xué)校的每一天都過(guò)得很充實(shí)、快樂(lè),除了完成日常學(xué)習(xí)任務(wù),她還參加了書法班、小歌手班等多個(gè)興趣班?!熬毩?xí)書法讓我變得文靜了,參加小歌手班讓我的歌唱得越來(lái)越好。雖然學(xué)習(xí)這些會(huì)花不少時(shí)間,但我覺(jué)得很有趣,我愿意去學(xué),爸爸媽媽也都很支持。”黃子涵說(shuō)。
辦學(xué)四年來(lái),桃源小學(xué)在“5+1”思路的引領(lǐng)下,依托少年宮活動(dòng)項(xiàng)目大力研發(fā)學(xué)生興趣課程,以滿足學(xué)生個(gè)性化需求?!?”即引導(dǎo)學(xué)生做懂孝敬感師恩、勤學(xué)習(xí)求進(jìn)步、守紀(jì)律講誠(chéng)信、礪品行樂(lè)助人、愛(ài)勞動(dòng)會(huì)節(jié)儉的“5”好學(xué)生,“1”即培養(yǎng)學(xué)生的1項(xiàng)專長(zhǎng)。為此,該校研發(fā)了內(nèi)容涵蓋體育、書畫、文藝、科技等門類的校本課程,成立了小白鷺舞蹈隊(duì)、桃源足球隊(duì)、器樂(lè)大樂(lè)園、新思路模特班等多個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)。
在校本課程建設(shè)方面,桃源小學(xué)致力于做“減法”和“加法”?!皽p法”是不斷淘汰不適合學(xué)生、不受學(xué)生喜愛(ài)的課程,“加法”是不斷擴(kuò)大課程覆蓋面,最終實(shí)現(xiàn)全員參與的目標(biāo)。據(jù)該校校長(zhǎng)江洪流介紹,該校最初開發(fā)了二十多門興趣課程,有50%左右的學(xué)生參與,如今雖然興趣課程的數(shù)量縮減到了13項(xiàng),但學(xué)生的參與度達(dá)到了100%。
“學(xué)校的課程很豐富,我最喜歡小歌手班了。老師會(huì)教我們很多唱歌技巧,還能跟其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。這幾年,我參加市里舉辦的‘十佳歌手比賽,都得了一等獎(jiǎng)呢!”該校學(xué)生黃詩(shī)涵自豪地對(duì)記者說(shuō)。
對(duì)于桃源小學(xué)學(xué)生霖霖(化名)來(lái)說(shuō),她的收獲主要來(lái)自新課堂。2014年,該校開始有效教育教學(xué)改革。此前,霖霖是一個(gè)靦腆的女生,不主動(dòng)與同學(xué)交流,更不敢主動(dòng)回答問(wèn)題。課改后,在小組成員的幫助下,她漸漸變得開朗自信了,能夠積極參與討論、代表小組發(fā)言?!坝行〗M成員的幫助,就不用擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)會(huì)被同學(xué)笑話了,還能從同學(xué)那里學(xué)到很多有用的學(xué)習(xí)方法?!绷亓卣f(shuō)。
建設(shè)協(xié)同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)
在桃源小學(xué)教師們眼中,學(xué)校是一個(gè)充滿激情和溫情的港灣。“激情源于年輕的學(xué)校、年輕的老師,大家為了學(xué)校的發(fā)展共同努力;溫情來(lái)自學(xué)校對(duì)老師的關(guān)懷?!痹撔G嗄杲處熽惪仆@樣告訴記者。2012年秋季學(xué)期,她進(jìn)入該校任教,雖然此前有過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷,但面對(duì)來(lái)自不同家庭、不同層次的新生,她依然感到無(wú)措。
“讓我感到溫暖的是,學(xué)校就像一個(gè)大家庭。雖然年輕老師比較多,但大家充滿干勁,‘師傅非常關(guān)心年輕老師的成長(zhǎng),經(jīng)常抽出時(shí)間指導(dǎo)我們,讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)充滿了凝聚力?!标惪仆蠋熣f(shuō)。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和歷練,如今的她已褪去了當(dāng)初的青澀,對(duì)于學(xué)生的各種問(wèn)題都能輕松應(yīng)對(duì)。
陳科彤老師的成長(zhǎng)得益于桃源小學(xué)教師教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。辦學(xué)最初的兩年,對(duì)于校長(zhǎng)江洪流來(lái)說(shuō),工作最大的難點(diǎn)是教師年輕化問(wèn)題。如何快速幫助年輕教師進(jìn)入角色?如何穩(wěn)步提升教師隊(duì)伍的整體水平?如何保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升?這些問(wèn)題在他心頭揮之不去。后來(lái),一種新理念——教研團(tuán)隊(duì)理念,進(jìn)入該校領(lǐng)導(dǎo)班子的視野。這給正處于成長(zhǎng)迷茫期的桃源小學(xué)帶來(lái)了希望。于是,該校便著手組建教師教研團(tuán)隊(duì),提出“個(gè)人成長(zhǎng)+抱團(tuán)前進(jìn)”的校本培訓(xùn)思路,以此打破教師“單打獨(dú)斗”的格局,形成合作共進(jìn)、分享共贏的教師成長(zhǎng)合力。
“班主任論壇活動(dòng)給我的幫助實(shí)在太大了!”談及自己的成長(zhǎng),桃源小學(xué)二(4)班班主任廖麗珍頗為感慨,“剛進(jìn)學(xué)校時(shí),雖然我工作很積極主動(dòng),可總得不到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可,這讓我很郁悶?,F(xiàn)在,我們班主任團(tuán)隊(duì)通過(guò)論壇活動(dòng),分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和故事,讓我獲益匪淺?!蹦壳?,桃源小學(xué)已組建了五大團(tuán)隊(duì),包括語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、少年宮團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)。
在桃源小學(xué)教師包其正看來(lái),“團(tuán)隊(duì)”的概念并不僅限于專業(yè)發(fā)展方面,“團(tuán)隊(duì)更像是一個(gè)家庭,一個(gè)充滿溫情的家庭”。包其正入職之初,由于各種原因,住房一度沒(méi)有著落,校領(lǐng)導(dǎo)知道情況后,立即把學(xué)??罩玫膸讉€(gè)小房間騰出來(lái),給她們幾個(gè)新教師暫住,以解她們的燃眉之急?!皩W(xué)校給我們的幫助很多,生活中,我們遇到困難時(shí),總能聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)‘別著急啊,我們來(lái)一起想辦法,很暖心。”包其正表示。
“只有讓老師們感受到職業(yè)的幸福、家的溫暖,他們才會(huì)每天都充滿干勁、充滿激情,才會(huì)樂(lè)于在教育崗位上做出貢獻(xiàn)?!苯榱餍iL(zhǎng)如是說(shuō)。
構(gòu)建和諧的校園
一所學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展,需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的三方合力。那么,桃源小學(xué)的家長(zhǎng)們?cè)谠撔0l(fā)展過(guò)程中,又扮演著什么樣的重要角色?該校學(xué)生梁羽萱媽媽的一席話,道出了許多家長(zhǎng)的心聲:“我覺(jué)得自己就是學(xué)校的一份子,學(xué)校的很多事情,我們都可以參與,也樂(lè)意參與。這不僅能讓我們家長(zhǎng)更清楚地了解學(xué)校的辦學(xué)情況和孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,也讓我們感覺(jué)到學(xué)校發(fā)展有我們的一份力量?!?/p>
梁羽萱媽媽口中的“參與”主要有三種途徑:一是參加該校每年舉辦的“我為學(xué)校添綠葉”親子植樹活動(dòng),在增進(jìn)親子關(guān)系、家校關(guān)系的同時(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)校園的意識(shí);二是參加該校組織的“我是孩子的頒獎(jiǎng)嘉賓”活動(dòng),到學(xué)校為自己的孩子頒獎(jiǎng),與孩子共享收獲的喜悅;三是參與“班級(jí)團(tuán)隊(duì)”的各項(xiàng)活動(dòng),該校每班都成立有“班級(jí)團(tuán)隊(duì)”,由學(xué)生和家長(zhǎng)組成,主要負(fù)責(zé)開展板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)、文化之旅活動(dòng)等,與孩子一起參與班級(jí)甚至是學(xué)校建設(shè)。
2016年春季學(xué)期,梁羽萱媽媽便全程參與了班級(jí)文化建設(shè)工作,與班主任、任課教師、其他家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)班級(jí)文化建設(shè)方案,然后協(xié)助學(xué)生動(dòng)手制作,很快就把本班的教室文化、走廊文化建設(shè)起來(lái)了?!罢f(shuō)實(shí)話,這些工作其實(shí)挺瑣碎、挺累人的,但在最終完成那一刻,我們家長(zhǎng)都開心地笑了,都說(shuō)是值得的。我們不覺(jué)得這些是學(xué)校加給我們的額外工作,家長(zhǎng)們很樂(lè)意參加?!绷河疠鎷寢屨f(shuō)。
家校共育是現(xiàn)代教育的一種新型模式,在這種模式中,家長(zhǎng)的參與既有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,也有利于促進(jìn)家校溝通,以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。桃源小學(xué)五(1)班班主任吳至軍對(duì)此深有感觸,她告訴記者,因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與,班級(jí)管理變得更輕松、更規(guī)范了。她還與記者分享了一個(gè)小故事:為了幫助“后進(jìn)生”,他們班的家長(zhǎng)共同籌資設(shè)立了一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)基金?!盁o(wú)論學(xué)生在哪個(gè)方面取得了一點(diǎn)進(jìn)步,我們都會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),雖然獎(jiǎng)品都不貴重,卻能帶給他們信心,鼓勵(lì)他們做出改變。班級(jí)各項(xiàng)工作因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)們的積極參與,開展得越來(lái)越有成效了?!眳侵淋娎蠋熣f(shuō)。
“教育需要耐心和細(xì)心。雖然我們現(xiàn)在取得了不錯(cuò)的成績(jī),但我們還有很長(zhǎng)的路要走。我們相信,只要認(rèn)定目標(biāo),靜下心來(lái)做好每一個(gè)環(huán)節(jié),就可以靜待花開!”江洪流校長(zhǎng)信心滿滿地說(shuō)。
(責(zé)編 謝宗軍)