山西省長(zhǎng)治市城區(qū)英雄街小學(xué) 王 芳

又到一年的期末，每年的這個(gè)時(shí)候，班主任都要給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)既是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)的概括性評(píng)價(jià)，又是促使學(xué)生今后不斷進(jìn)步的良好手段，它在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，呼喚學(xué)生個(gè)性主動(dòng)積極地得到發(fā)展，呼喚家庭教育，社會(huì)教育與學(xué)校教育的有機(jī)聯(lián)系和密切配合。那么如何寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)呢?現(xiàn)就自己的一些想法，與朋友們分享。

一、寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的意義

學(xué)生評(píng)語(yǔ)是班主任對(duì)學(xué)生在某一段時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)生活給予鼓勵(lì)性、針對(duì)性的一種鑒定性評(píng)價(jià)。是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的一種手段。學(xué)生評(píng)語(yǔ)既代表學(xué)校的形象，也代表班主任的管理水平，也是學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。具有雙重評(píng)價(jià)功能。因此寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)是一件影響學(xué)校聲譽(yù)形象的大事，決不可低估。

二、注重積累學(xué)生個(gè)人素材

俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。

1.細(xì)心觀(guān)察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)

如我們班里有個(gè)學(xué)生，平時(shí)非常淘氣。但運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他努力拼搏，為班級(jí)掙得榮譽(yù)。我是這樣評(píng)價(jià)的：“你的集體榮譽(yù)感讓人感動(dòng)，你，好樣的！相信你今后各方面都會(huì)表現(xiàn)很好！加油！”

2.廣泛聽(tīng)取各個(gè)方面意見(jiàn)，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯

班主任一個(gè)人所掌握的資料未必全面。因此，就必須向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。

三、評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要親切

評(píng)語(yǔ)不僅是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。以前的操行評(píng)語(yǔ)中，往往會(huì)出現(xiàn)“該生”這樣的字眼，雖是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺(jué)，使其不愿或難以接受?，F(xiàn)在用“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是在和自己面對(duì)面談話(huà)，富有親和力。如“你娟秀的字跡讓老師感受到你是個(gè)積極向上的好孩子，相信在你的繼續(xù)努力下，課堂上也會(huì)聽(tīng)到你精彩的發(fā)言，老師期待喲！”這個(gè)學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評(píng)語(yǔ)充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生看了，會(huì)感到老師對(duì)她的愛(ài)心和厚望，并為之而努力。

四、以鼓勵(lì)肯定為主，旨在發(fā)揮激勵(lì)功能

在教育教學(xué)中，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以正面教育為主，切忌將學(xué)生一棍子打死。如果將學(xué)生的缺點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)容易接受教師的教育，如“你是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，聰明的孩子是最善于在課堂上思考問(wèn)題的，相信你的善思會(huì)有讓老師和全班同學(xué)為你伸出大拇指！”

五、反映學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

所謂世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，那么更沒(méi)有性格完全相同的兩個(gè)人，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該不同。在給優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，要分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”以便激發(fā)學(xué)生的潛能，給中等學(xué)生寫(xiě)要抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生思維敏捷但成績(jī)一般，從回答問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解入手，應(yīng)鼓勵(lì)其多刻苦；有的不善言辭，但卻默默努力學(xué)習(xí)，屬于比較踏實(shí)做事認(rèn)真的孩子，對(duì)他們的付出表示肯定；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，喚起他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。不一樣的評(píng)語(yǔ)既可以寫(xiě)出學(xué)生的閃光點(diǎn)，又能指出學(xué)生自身存在的缺點(diǎn)，還不會(huì)傷害她的自尊心，同時(shí)還具有一定的教育效果，這樣做的目的是讓家長(zhǎng)看到學(xué)生積極的一面，有助于家長(zhǎng)和老師在此基礎(chǔ)上共同尋找?guī)椭⒆舆M(jìn)步的方法。

六、起到引導(dǎo)作用

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)我們不僅要恰到好處的寫(xiě)出優(yōu)缺點(diǎn)，還要起到給學(xué)生指明方向，真正起到教書(shū)育人的作用。

總之，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一件非常繁重復(fù)雜但卻不能輕視的工作。評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)班主任工作的態(tài)度，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)和素質(zhì)。因此班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀(guān)念，確實(shí)使寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)得到事半功倍的教育效果。