鄧亞昊

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

有關(guān)高職院校金融教研室教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策研究

鄧亞昊

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

本文主要從高職院校金融教研室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)上給予了相關(guān)對(duì)策建議，一方面，要加強(qiáng)金融素養(yǎng)，營(yíng)造良好教學(xué)教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，另一方面要提高專業(yè)素養(yǎng)，提升育人能力。同時(shí)本文又對(duì)金融類相關(guān)教師隊(duì)伍的建設(shè)給出了基本措施：加強(qiáng)建設(shè)穩(wěn)定的金融教師隊(duì)伍、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度、提升教師現(xiàn)代教育的素質(zhì)、建立教師培養(yǎng)人才庫(kù)體系等方法。

金融教研室；教研團(tuán)隊(duì)；基本措施；對(duì)策研究

金融教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的關(guān)鍵，也是決定學(xué)校特色辦學(xué)質(zhì)量的決定性因素之一，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、科研隊(duì)伍穩(wěn)定、教學(xué)優(yōu)良的教研隊(duì)伍也是各高職院校的困難所在，現(xiàn)目前，高職院校在金融教研室建設(shè)與教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中未建立有效的管理體系和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法。

一、提升金融類教師隊(duì)伍的基本措施

提高金融類相關(guān)教師隊(duì)伍的建設(shè)，可以對(duì)學(xué)校在轉(zhuǎn)型期和建立優(yōu)質(zhì)示范校起到良好地促進(jìn)作用，也是學(xué)校建立特色專業(yè)和優(yōu)質(zhì)高職的前提保障。同時(shí)，對(duì)提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)有了很大幫助。

1.加強(qiáng)建設(shè)穩(wěn)定的金融教師隊(duì)伍

金融教師與其他專業(yè)不同的是，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性較差，在一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，教師的不穩(wěn)定性因素導(dǎo)致教學(xué)授課收到了很大的影響。在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，往往存在著金融教師授課門(mén)數(shù)較多，但授課節(jié)數(shù)較少的現(xiàn)象，造成此現(xiàn)象的原因是在大部分的高職院校招生規(guī)模受限導(dǎo)致，因此，要對(duì)金融相關(guān)專業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，爭(zhēng)取保證建立一支綜合素質(zhì)過(guò)硬，穩(wěn)定性較強(qiáng)的金融教師隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度

在金融教研室發(fā)展過(guò)程中，骨干教師的培養(yǎng)尤為重要，很多高職院校遇到的瓶頸是金融相關(guān)專業(yè)教師隊(duì)伍較年輕，科研能力較弱，教學(xué)能力沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)等，正因如此，更應(yīng)該建立骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)校層面投入，教務(wù)處支持，力爭(zhēng)在三年左右的時(shí)間，培養(yǎng)一批具有較高影響力，教研水平精良的骨干教師隊(duì)伍，形成一支覺(jué)悟較高、能力較強(qiáng)、工作踏實(shí)的中青年骨干教師隊(duì)伍。

3.提升教師現(xiàn)代教育的素質(zhì)

現(xiàn)代教育技術(shù)是各高職院校教師教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師有效地提高課堂效率，減少教師工作量，可以隨時(shí)緊跟時(shí)代步伐。學(xué)校可以投入部分經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)老師學(xué)會(huì)使用微課技術(shù)，學(xué)會(huì)使用課堂APP，利用現(xiàn)代多媒體的功能，讓教師及學(xué)生完成無(wú)紙化教學(xué)操作。這樣既可以節(jié)約學(xué)校原材料，也可以帶來(lái)最新信息的更新。

4.建立教師培養(yǎng)人才庫(kù)體系

教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建立應(yīng)依托先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)校應(yīng)組織完善教師培訓(xùn)操作系統(tǒng)的建設(shè)，建設(shè)一支完備的人才庫(kù)，通過(guò)人才庫(kù)體系，可以直接挖掘?qū)ο嚓P(guān)項(xiàng)目適應(yīng)的人才，即提高了工作效率，也為教師進(jìn)一步發(fā)展和提高提供幫助。學(xué)校應(yīng)著眼教學(xué)和科研兩大方面，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)人才庫(kù)，建立一支優(yōu)秀的科研人才庫(kù)。

二、組建金融教研室優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)的對(duì)策研究

1.加強(qiáng)金融素養(yǎng)，營(yíng)造良好教學(xué)教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍

組建優(yōu)秀金融教研團(tuán)隊(duì)的核心前提是需要具備優(yōu)良的金融素養(yǎng)，營(yíng)造適合學(xué)院發(fā)展的教學(xué)教風(fēng)，同時(shí)也需要將金融特色專業(yè)及科研力量進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)構(gòu)調(diào)整可以通過(guò)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)為主體，讓教師進(jìn)行金融相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究，每位教師確定自身研究方向，并確定該研究方向后進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，研究成果可以進(jìn)行產(chǎn)教融合，通過(guò)適宜地產(chǎn)教融合后帶動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并引領(lǐng)部分行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而能夠進(jìn)行創(chuàng)收。學(xué)校金融教研室產(chǎn)教創(chuàng)收收入可以再次投入到教師培養(yǎng)與發(fā)展上，可以將經(jīng)費(fèi)投入于教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，可以讓教師自主選擇繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，并讓教師能夠確實(shí)提高自身素養(yǎng)，并選派出國(guó)，學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀金融領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)。

2.提高專業(yè)素養(yǎng)，提升育人能力

組建優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)的前提是需要教師提升專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)主要是從知識(shí)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域以及技能領(lǐng)域著手。知識(shí)領(lǐng)域需要教師掌握金融相關(guān)基本知識(shí)，能夠做到金融與其他知識(shí)相融合，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新方向。科研領(lǐng)域主要從教師論文研究成果，課題申報(bào)數(shù)量以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有數(shù)量等出發(fā)，要求教研室教師能夠具備科學(xué)研究的正確方向，確立科研的具體方向。創(chuàng)新領(lǐng)域主要是在教師雙創(chuàng)領(lǐng)域的發(fā)展，能夠?qū)⒔虒W(xué)研究與科研轉(zhuǎn)化為產(chǎn)教成果，產(chǎn)教成果能夠給教研室?guī)?lái)創(chuàng)收，創(chuàng)收成果作為教研室經(jīng)費(fèi)績(jī)效發(fā)給相應(yīng)教師。技能領(lǐng)域主要是指教師能夠掌握點(diǎn)鈔技能、傳票技能和字符錄入技能的情況下，進(jìn)行有效教學(xué)，并對(duì)學(xué)生參加相關(guān)技能大賽進(jìn)行指導(dǎo)，并提高教師的金融素養(yǎng)。同時(shí)，教研團(tuán)隊(duì)還需要進(jìn)行提升育人能力，教書(shū)育人并不僅僅是書(shū)本上的教育，而是讓學(xué)生真正具備高職學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生成為一名對(duì)社會(huì)有用，對(duì)學(xué)校有幫助，對(duì)家庭有責(zé)任心的高素質(zhì)人才。

[1]張貴益.嚴(yán)格遵守員工行為守則 努力做好金融教研工作[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008(6)：13-13.

[2]韓莉，楊宜.我國(guó)高校金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)研究[J].金融教學(xué)與研究，2011(5)：71-73.

校級(jí)課題：有關(guān)組建金融評(píng)估教研室優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)的對(duì)策研究，課題編號(hào)：2016XJKTYB12