福建古田縣第五中學(xué) 李日偉

課堂教學(xué)有效性是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，它包括三重含義：效果、效率、效益，通俗講就是學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。新課程改革實施以來，政治課堂教學(xué)有很大改觀和顯著提高。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和高中政治學(xué)科自身的特殊性以及現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的影響，政治課堂教學(xué)依然存在諸多問題，從而導(dǎo)致一些課堂低效甚至是無效的，因此提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性勢在必行。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

本人認為當今的高中生對思想政治學(xué)習(xí)存在以下問題：一是前途理想缺乏；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不佳；三是自我要求偏低。

二、問題分析

高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀暴露的問題是由相當復(fù)雜的綜合因素所造成的。

1.社會問題

網(wǎng)絡(luò)的普及，高中生在接觸網(wǎng)絡(luò)時90%選擇的是網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室、交友天地、影視娛樂、占卜星座、成人保健等網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)的過度使用，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險刺激、網(wǎng)絡(luò)交友中的輕松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮誘惑等，學(xué)生逐漸產(chǎn)生"網(wǎng)絡(luò)成癮癥"，而對自己的主體生活——學(xué)習(xí)，失去興趣，缺乏毅力。

2.家庭問題

當今90后高中生在家中是小皇帝、小公主，從小被父母視為“掌上明珠”，家長對孩子要什么就給什么，一味遷就，過于嬌慣溺愛，甚至對孩子縱容護短。

3.教育問題

學(xué)校對思想政治課的地位及其重要性認識不足，教師為“考”而教，學(xué)生為“考”而學(xué)。部分教師沒有改變長期以來形成的 “教教材”的教材觀，沒有將學(xué)生放在教學(xué)的主體上，沒有處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)的合作過程。有的教師“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽課感覺“枯燥無味”，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.學(xué)生問題

90后的高中生大多在安逸生活中成長，缺乏遠大的理想目標，沒有明確的學(xué)習(xí)目的性，在學(xué)習(xí)上處于被動地位。部分高中生沉迷網(wǎng)癮、電視迷、游戲迷、泡手機、過度的追星，勢必消除他們的進取心，更別談好好學(xué)習(xí)了。

為了彌補高中政治教學(xué)不足，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，按照新課程教學(xué)特點，教師適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化高中政治教學(xué)是非常必要的。

三、教學(xué)策略

1.更新教學(xué)理念

首先，應(yīng)摒棄過去應(yīng)試教育下的落后思想。應(yīng)試教育下，教師以學(xué)生考試成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標準。而思想政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，而并非要求學(xué)生“考高分”。其次，建立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，使思想政治課堂教學(xué)滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。這要求教師在課堂教學(xué)中，更要注重對學(xué)生精神層面的引導(dǎo)，而非注重理論知識的教學(xué)。

2.改變教學(xué)模式

新課改背景下的高中政治高效課堂模式要求教師實現(xiàn)從“施教者”到“指導(dǎo)者”、從“獨奏者”到“協(xié)奏者”的角色轉(zhuǎn)變，要善于創(chuàng)設(shè)開放、合作的課堂氛圍，突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情，讓學(xué)生體驗探究和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生的角度來思考問題，要思考學(xué)生是否理解、聽懂了教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地自顧自說，不顧學(xué)生感受。同時，杜絕傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并促進學(xué)生交流，倡導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，來表達自己的看法。一個有效的教學(xué)模式是實現(xiàn)政治教學(xué)的生活化，教學(xué)中多引入如實踐教學(xué)模式、合作教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等先進的教學(xué)模式，不但要重視理論知識的教學(xué)，更要重視開展實踐教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實有效地提高政治教學(xué)效率。很多學(xué)生認為政治課難學(xué)，需要背誦很多理論知識，課堂氣氛沉悶無聊。因此，教師要首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及厭煩政治課的原因，對癥下藥。其實政治科目涉及的知識面很廣泛，教師可以將生活中涉及到政治知識的實例講給學(xué)生聽，利用創(chuàng)設(shè)情境或多媒體展示的教學(xué)方法能夠使政治課堂更加生動有趣。在教學(xué)中，堅持教學(xué)與生活相聯(lián)系，將時代熱點問題、時政新聞等政治元素引進課堂，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，會很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。

4.注重因材施教

俗話說的好：“萬變不離其宗”，課本教材是精髓，很多知識點都需要回歸教材，由此點向外擴充，因此吃透教材，充分地利用好教材可以使教學(xué)效果起到事半功倍的效果，從而真正地提高教學(xué)的有效性，更好的完成教學(xué)目標。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，如何實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，就更不能忘記“學(xué)生”才是一堂課的主人。備課時做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，才能在課堂上尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣通過對學(xué)生的全面了解，使用一些符合學(xué)生實際的教法、學(xué)法，運用貼近學(xué)生的各種案例，才能產(chǎn)生教師教得輕松順暢，學(xué)生學(xué)得愉快有效。

5.打造精品教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生主要通過課堂上教師的教授來獲取知識。科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，占用了高中生大量的課余時間，現(xiàn)在的高中生課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課本變少了，尤其對政治課預(yù)復(fù)習(xí)少的可憐，這種狀況就要求政治老師有效地上好每節(jié)課，盡量讓學(xué)生在課堂上牢固掌握知識。

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)“照本宣科”的僵化教學(xué)法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更貼近實際，便于學(xué)生接受和理解。如可根據(jù)班級班風的特點分別展開實踐教學(xué)：針對班風沉悶的班級，可以開展關(guān)于“人生理想”“競爭意識”等互動活動；對于班風活躍的，則可開展“互助合作”“創(chuàng)業(yè)理想”等教育活動；按照學(xué)生個性特點、年齡層次和知識水平，精心設(shè)計學(xué)生樂于接受的實踐內(nèi)容來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

在新課改的背景下作為高中政治老師如何提高政治教學(xué)有效性是擺在老師們面前的一大難題。作為高中的政治老師要將這挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，應(yīng)與時俱進，學(xué)習(xí)新知識，積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方式，因材施教，發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個別學(xué)生，使每個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，以提高教學(xué)實效，使政治課教學(xué)真正落到實處，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。