□劉峰飚（浙江省寧波市奉化區(qū)莼湖中學(xué)浙江寧波315506）

新形式下初中校園足球淺析

□劉峰飚（浙江省寧波市奉化區(qū)莼湖中學(xué)浙江寧波315506）

學(xué)校體育教學(xué)中，校園足球教學(xué)可以提高初中學(xué)生的人際交往能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，我們學(xué)校一線體育教師要重視足球運動對學(xué)生帶來的優(yōu)勢，認同足球教學(xué)對學(xué)生未來進入社會的幫助。我國近幾年來對足球教育的重視程度，為我們學(xué)校一線教師更好的開展足球教學(xué)，提高學(xué)生足球素質(zhì)提供了良好的機遇。

一線教師初中校園足球分析

前言

生命在于運動，學(xué)生擁有健康的體魄是所有學(xué)生家長放心吧孩子放在學(xué)校學(xué)習(xí)知識提高技能的最基本的前提，體育新標下的初中體育教學(xué)是把學(xué)生體質(zhì)健康放在第一位，傳統(tǒng)的學(xué)校一線體育教學(xué)只注重學(xué)生的身體素質(zhì)跑、跳、投，技術(shù)動作籃球、排球，足球技術(shù)技能的教學(xué)由于場地、器材的欠缺基本完全忽略，各學(xué)校由于需要參加比賽臨時抽調(diào)身體素質(zhì)較好的學(xué)生倉促組隊，臨陣磨槍。新形式下的學(xué)校體育教學(xué)特別重視重視對學(xué)生足球能力的培養(yǎng)—足球要從娃娃抓起，可以說這是足球教學(xué)在學(xué)校體育教育不小的進步。身在教學(xué)一線的體育老師將身兼重任，在學(xué)校體育教學(xué)的過程中加強對學(xué)生足球的技術(shù)技能教學(xué)，并不斷探索和實踐足球技術(shù)技能在學(xué)校體育教學(xué)中的新方法和新策略，為促進校園足球教學(xué)的全面健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

1、初中校園足球教學(xué)中存在的問題

1.1、校園足球的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不到位

學(xué)校體育教學(xué)器材、設(shè)施與場地具體裝備情況對校園足球課堂教學(xué)的影響也是顯而易見的，學(xué)校的足球教學(xué)器材、設(shè)施、場地對學(xué)生足球能力提升是有很大影響和引導(dǎo)作用的，良好和完備的校園足球練習(xí)器具、設(shè)施、場地能夠促進學(xué)生積極進行足球技能素質(zhì)練習(xí)以及提高學(xué)生足球積極性?，F(xiàn)階段很多學(xué)校由于對校園足球教學(xué)的重視程度較低導(dǎo)致校園足球教學(xué)器材、設(shè)施、場地跟不上一線體育教師足球教學(xué)和學(xué)生的足球技能練習(xí)需求，在一定程度上影響了現(xiàn)在初中校園足球教學(xué)效果。校園足球教學(xué)的器材、設(shè)施、場地是校園足球教學(xué)的基本物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有完備的校園足球教學(xué)器材、設(shè)施、場地，一線體育教師教學(xué)不能很好的完成校園足球的課堂教學(xué)內(nèi)容，校園足球在教學(xué)中沒有物質(zhì)保證，很多校園足球技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容不能按校園足球的基本計劃完成，導(dǎo)致一線體育足球教練在教學(xué)、訓(xùn)練中教學(xué)熱情不高，教學(xué)過程也是應(yīng)試教育或者應(yīng)付了事。由于沒有充足完備的校園足球器材、設(shè)施、場地，很多學(xué)生在體育課堂足球?qū)W習(xí)或體育課外足球練習(xí)中不能滿足足球運動的基本要求，因此足球的興趣受到嚴重影響，導(dǎo)致很多學(xué)生不能認真投入到校園足球的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，從而嚴重影響了校園足球在一線課堂教學(xué)中的教學(xué)效果。

1.2、一線體育教師對校園足球的教學(xué)內(nèi)容與教師對足球的技能技巧模糊掌控是校園足球發(fā)展的主要瓶頸

一線體育教師時校園足球的主要執(zhí)行者，校園足球的總體效率的提高是新形式下對一線體育教學(xué)工作者對足球技術(shù)技能課堂教學(xué)成效的一種新考驗。在對部分初中一線體育教師的調(diào)查中得知，發(fā)展校園足球是初中一線體育教師對足球進課堂的國家戰(zhàn)略新思路比較清楚，但具體的教學(xué)內(nèi)容了解不是很透徹，個人的技術(shù)技能不過關(guān)，在教學(xué)過程中基本還是以學(xué)生自學(xué)為主，或者很多教師還采用球類課程就是放羊課的思想，在準備教學(xué)的過程中沒有深入研究校園足球的真正內(nèi)涵，教學(xué)以學(xué)生玩耍應(yīng)付了事。體育教學(xué)一線課堂的效果體育教師的責(zé)任巨大，如果體育教師不能完全理解足球進校園的真正內(nèi)涵，校園足球的課堂教學(xué)效果可想而知，學(xué)生不能真正得到良好的校園足球課堂教學(xué)，對校園足球教學(xué)效果與學(xué)生對足球技術(shù)技能掌控、影響是巨大。所以、在一線教師平時的校園足球教學(xué)中，尤其對年齡正處于青春發(fā)育期、對事物發(fā)展有特定分辨能力的初中生來說，一線體育教師的個人能力與個人素養(yǎng)是有很高的引導(dǎo)作用的。也就是一線體育教師對校園足球的理解程度與個人的足球素養(yǎng)對校園足球教學(xué)效果有著直接的影響。因此，初中一線體育教師對校園足球的認識程度與個人足球素養(yǎng)直接影響校園足球的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3、校園足球在底年段一線課堂教學(xué)中開展不理想

初中校園足球教學(xué)是建立在小學(xué)足球教學(xué)的基礎(chǔ)之上的，是初中校園足球能否正常開展的基礎(chǔ)。雖然初中一線教師對校園足球教學(xué)的內(nèi)容可以做靈活機動的處理，但小學(xué)各學(xué)校對校園足球的參與程度直接影響學(xué)生在足球各方面興趣愛好與基本技術(shù)技能的掌控。各小學(xué)足球課堂教學(xué)由于師資、場地、教學(xué)器材等各方條件的影響，導(dǎo)致學(xué)生興趣、技術(shù)技能的掌控不一。在課堂教學(xué)與技術(shù)技能的教學(xué)內(nèi)容選擇上，很多的學(xué)校根本就沒有按要求完成，或者完成效果不理想，甚至有的根本就沒有開設(shè)足球教學(xué)課程。場地、器材沒有或者不達標，一線體育教師也是語文、數(shù)學(xué)兼職。體育課就是活動課或者是放羊課。學(xué)生體育素質(zhì)或者技術(shù)評定分數(shù)是由教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞來評定。這樣的學(xué)生體質(zhì)與技能，雖然得了一個分數(shù)，但對學(xué)生終身體育興趣與高一級的學(xué)校體育課堂教學(xué)帶來不可磨滅的影響。還有社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭越來越激烈；社會對人才學(xué)歷的高要求。社會對人才學(xué)歷的高要求的背后是激烈的升學(xué)競爭，轉(zhuǎn)嫁到校園的生存是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。社會輿論看重校園效率是成績，家長看重孩子的成長是孩子成績，從而影響部分教育工作者也以成績來評價學(xué)生，學(xué)生自然也會看重自己的學(xué)業(yè)成績。導(dǎo)致的是學(xué)生根本就愿意參與體育運動、甚至逃課，只要學(xué)習(xí)成績好就行了。加之體育課堂教學(xué)與練習(xí)是又苦又累、又枯燥，冬天寒風(fēng)刺骨、夏天烈日當頭，學(xué)生上體育課的熱情就更糟了。這樣的體育課堂現(xiàn)象嚴重影響了一線校園足球的課堂教學(xué)效率，同時一部分學(xué)生的終身體育鍛煉興趣也會被抹殺。

2、校園足球的教學(xué)對策分析

2.1、加大校園足球經(jīng)費投入，加強校內(nèi)足球場地、器材裝備

足球教學(xué)的器材、設(shè)施、場地的裝備情況對校園足球教學(xué)與學(xué)生興趣愛好的影響是顯而易見的。學(xué)校的足球場地、器材、設(shè)施對學(xué)生興趣愛好是有很大影響和引導(dǎo)作用的，良好和完備的校園足球場地、器材、設(shè)施能夠促進學(xué)生積極進行足球練習(xí)。學(xué)校在校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、器材、場地的建設(shè)上要加大經(jīng)費投入，要積極支持校園的足球教學(xué)開展的設(shè)施建設(shè)，這樣不僅能夠滿足一線教師足球課教學(xué)和學(xué)生用足球玩耍練習(xí)、而且能夠滿足學(xué)校體育設(shè)施對外開放的社會人員對足球鍛煉的需要，提高學(xué)校學(xué)校與社會足球工作層次，同時也能促進社會人員用足球來開展鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校在校園足球設(shè)施的建設(shè)上要根據(jù)學(xué)校實際情況量力而行，可以廣泛吸引社會贊助和投資，拓寬資金渠道來滿足學(xué)校對足球教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)。在學(xué)校足球場地、設(shè)備、設(shè)施建設(shè)較差的地方，一線足球教師可以自我進行開發(fā)來代替學(xué)校足球教學(xué)的設(shè)施和器材，其實校園足球設(shè)施和器材不一定都是高大上的裝備，簡單的場地與設(shè)施或者基本的物品都能滿足學(xué)生對足球運動喜好，如兩個標志桶就可以代替球門。一線教師認真研究足球教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實際情況利用校園的有效資源來滿足足球教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的需要。

2.2、采取有效措施，加強校園足球師資隊伍建設(shè)

足球教師是校園足球課堂教學(xué)的唯一執(zhí)行者，足球教師的師資隊伍建設(shè)無疑是非常重要。良好的校園足球教師團隊能夠完成初中初中校園足球教學(xué)任務(wù)和目標，提高初中校園足球課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在足球進校園的新時期對初中校園一線足球教練要加強培訓(xùn)和管理，對一線足球教師進行業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)與研討，加強技術(shù)技能與足球素養(yǎng)的培訓(xùn)，使每一位一線足球教師都能夠真正理解校園足球的精髓和目的，讓一線足球體育教師在內(nèi)心深處了解“足球要從娃娃抓起”國家策略。一線足球教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)在足球進校園的初期必須定期進行，體育教師在提高本位技能基礎(chǔ)之上還需要不斷的學(xué)習(xí)提升新知識和新戰(zhàn)略，不斷提高足球技能與足球素養(yǎng)能力。各學(xué)校要在條件許可的情況下多組織本校一線足球教師外出去進行與足球相關(guān)的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也可以聘請相關(guān)的足球一線教育教學(xué)專家和教授進入校園來進行指導(dǎo)和講座，也可以用師徒結(jié)對的模式讓一線足球教師在不斷吸收外來知識和經(jīng)驗的同時也能夠提高自我技能與素養(yǎng)，從而進一步提高足球課堂教學(xué)效果。校與校之間也可以組織足球校際間的教育教學(xué)交流活動，不斷提高一線足球教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力，讓校園足球在一線足球教師的自我學(xué)習(xí)與共同交流中更快更高的發(fā)展。

2.3、加強底學(xué)段足球教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生足球喜好度，真正做到“足球從娃娃抓起”

制約初中校園足球的發(fā)展，還有三個重要原因：一是足球人口甚缺。現(xiàn)行的低年段校園足球的普及必然存在的城鄉(xiāng)差距與底年段學(xué)校校園足球開展不均衡等因素的制約。學(xué)校低年段忽略了少年兒童對足球的興趣與技能培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹氐默F(xiàn)實社會條件下，在學(xué)校和家長的雙重遏止下，少年兒童無法接觸乃至很少接觸足球。作為初中校園足球的基礎(chǔ)，足球在底年級段根本沒有形成一種必要的興趣。二是各底年段學(xué)校足球場地、基礎(chǔ)設(shè)施、足球教師的缺乏。學(xué)校對校園足球的資金投入的局限性加之本來就場地小學(xué)生多的校園實際情況，底年段孩子們無處踢球，沒有經(jīng)受足球磨礪的學(xué)生足球技術(shù)技能缺陷多。三是校園學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重損害成長發(fā)育期的孩子參與體育運動的興趣，從而直接影響了足球在校園內(nèi)的發(fā)展，破壞了足球進校園的目的，嚴重阻礙了校園足球的實施。而這些根源卻在于：足球運動未能成為校園與社會足球文化。只有將足球運動作為了一項校園必須的事業(yè)來抓，底年段足球人口、校園足球場地等諸多問題不斷解決，校園足球的發(fā)展由多方面來評價一線足球教師與學(xué)生的足球個人素質(zhì)。只有真正做到從娃娃抓起的足球人口培養(yǎng)與合理的校園足球定位才能進一步提高校園足球的總體能力。

3、結(jié)語

習(xí)主席說以后學(xué)校要有足球場，要有足球課程，這是普及校園足球的第一步。只有當?shù)湍甓螌W(xué)生踢球的人數(shù)達到一定基數(shù)，才能源源不斷向高一級學(xué)校甚至專業(yè)球隊、職業(yè)聯(lián)賽輸送足球人才，然后經(jīng)過國家的進一步培養(yǎng)，這些足球人才中的精英才會脫穎而出代表國家出征全球。當務(wù)之急校園足球必須采取有效措施，加強一線足球教師師資隊伍建設(shè)，加大校園足球經(jīng)費投入，加強校園足球場地、器材、設(shè)備建設(shè)，確實做到足球從娃娃抓起，不斷鞏固校園足球教學(xué)效果。

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[3]鄒利民.武漢市初中體育與健康課程標準實施現(xiàn)狀與對策研究[D].武漢體育學(xué)院,2013.

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