□彭杰（湖北工程學(xué)院湖北孝感432000）

關(guān)于高校開展大雪體育俱樂部的研究

□彭杰（湖北工程學(xué)院湖北孝感432000）

隨著規(guī)模不斷壯大、學(xué)生在校人數(shù)不斷增多，大學(xué)體育課程也面臨著改革發(fā)展的要求，高校體育課程如何促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展，是現(xiàn)階段必須要考慮和解決的事情。大學(xué)體育俱樂部作為大學(xué)體育的一個(gè)新模式，是課程改革的一個(gè)方向，本文通過對(duì)高校體育俱樂部的研究，為高校體育課程改革提供切實(shí)可行的方法。

高校大學(xué)體育俱樂部

按照國(guó)家要求，將大學(xué)體育課程作為一門公共必修課開設(shè)。大部分高校在一、二年級(jí)開設(shè)，其他高年級(jí)開設(shè)體育選修課。這個(gè)模式是延續(xù)老的教學(xué)模式，湖北省的全部高校都使用相同教學(xué)模式；一年級(jí)制定的必修內(nèi)容，二年選項(xiàng)課。同時(shí)，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育課程分開，體育課程的考試與體質(zhì)健康測(cè)試沒有任何關(guān)系。雖然開設(shè)了很多學(xué)生比較興趣的項(xiàng)目，但學(xué)生參入的積極性還是不高，在日常的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生還是喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但這些不喜歡體育課，不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生怕體育課的怪現(xiàn)象。大學(xué)生的體質(zhì)健康一直受到社會(huì)的質(zhì)疑，究其原因頗多，但就大學(xué)體育課程的設(shè)置來(lái)看，課程的不合理，也是重要因素。大學(xué)體育成績(jī)與各項(xiàng)綜合評(píng)比、獎(jiǎng)學(xué)金等指標(biāo)息息相關(guān)，學(xué)生上體育課不再是為了鍛煉身體，而是抱著其他各種目的而來(lái)，這就違背了大學(xué)體育課程的初衷。

學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但討厭上體育課的現(xiàn)象十分普遍。

1、開展體育俱樂部的意義

大學(xué)體育俱樂部有別于大學(xué)體育課程，有別于社會(huì)的體育俱樂部，體育俱樂部的教學(xué)是以俱樂部的形式組織教學(xué)的一種形式,即學(xué)生選定所學(xué)的項(xiàng)目和教師,教師制定教學(xué)大綱與計(jì)劃,在不受班級(jí)限制的條件下,利用課余時(shí)間,在各俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的一種教學(xué)方式。

1.1、提高學(xué)生身體和心理健康水平

體育俱樂部可以吸引學(xué)生參加到體育鍛煉中來(lái)，學(xué)生可以充分合理的利用自己的業(yè)余時(shí)間，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目從事體育鍛煉。與以往的體育課相比較，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性更高，教師的授課不再是強(qiáng)塞式，學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)效率得到了提高。例如，學(xué)生可以按照自己的喜好選擇項(xiàng)目，按照自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)?？己藘?nèi)容不再是要跑多快、投多少個(gè)球等等，而是建立一套合理的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生積極參與，積極聯(lián)系按照學(xué)生進(jìn)步的程度給予評(píng)價(jià)。學(xué)生完全沒有負(fù)擔(dān)的參與到體育鍛煉中來(lái)，享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂，在身體機(jī)能和心理上得到鍛煉。

1.2、增強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

相對(duì)現(xiàn)階段高校體育課程而言，大一、大二設(shè)有體育課，大三以后學(xué)生加體育活動(dòng)的時(shí)間有限，體育團(tuán)體與活動(dòng)參與面窄，學(xué)生持續(xù)鍛煉的條件有限?，F(xiàn)在我們提倡終身體育，學(xué)生參加體育鍛煉需要持續(xù)性。大學(xué)是學(xué)生形成良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，保證學(xué)生持續(xù)鍛煉的意識(shí)就非常重要。體育俱樂部因其時(shí)間的自由和持續(xù)性，符合培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的要求，能提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生可以利用大學(xué)期間的業(yè)余時(shí)間參加俱樂部活動(dòng)，在校期間完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)或者每學(xué)年規(guī)定參加活動(dòng)的時(shí)間等等，使學(xué)生不間斷的參加體育鍛煉，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。

1.3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育興趣

每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其自身特點(diǎn)，對(duì)參與者的身體條件也有一定的要求。例如，高校開展較多的籃球運(yùn)動(dòng)，身高較矮的學(xué)生在心里上就有壓力，如果加上基礎(chǔ)差，學(xué)生就不愿意參加籃球活動(dòng)，而轉(zhuǎn)向其他項(xiàng)目?，F(xiàn)階段的體育課程中就存在這樣的情況，學(xué)生反而對(duì)體育課甚至體育運(yùn)動(dòng)感到厭煩，他在體育活動(dòng)找不到成就感，處處受挫，體育興趣就無(wú)從談起了。俱樂部的形式，可以開設(shè)豐富多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生選擇，如智力項(xiàng)目中的橋牌、圍棋等等。學(xué)生可以在自己喜歡適合自己的體育項(xiàng)目中找到快樂和自信，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把學(xué)生的注意力從網(wǎng)絡(luò)等不良愛好中轉(zhuǎn)移出來(lái)，有利于學(xué)生身心健康。

1.4、提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量

獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)體制上相對(duì)普通高校更為靈活，學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制改革更為大膽。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才是辦學(xué)的宗旨。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要擁有健康的身體和心理，這都是教育質(zhì)量的體現(xiàn)。利用體育俱樂部的形式，鍛煉學(xué)生的體魄，磨練學(xué)生的心理，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。

2、高校開展體育俱樂部所需的環(huán)境分析

高校體育課程改革勢(shì)在必行。獨(dú)立學(xué)院就像高等教育改革的試驗(yàn)田，新的教育理念的實(shí)施需要適合的環(huán)境，需要政策的支持。體育俱樂部形式的出現(xiàn)，為大學(xué)體育改革指明了方向，找到了一個(gè)可以實(shí)施的方法和途徑。大學(xué)體育的俱樂部改革適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念，有利于獨(dú)立學(xué)院的健康發(fā)展。同時(shí)，我們也注意到，體育俱樂部的開展需要一個(gè)良好的環(huán)境，如：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。提高對(duì)大學(xué)體育課程改革的認(rèn)識(shí)，充分了解現(xiàn)階段大學(xué)體育存在的問題和改革的意義，積極營(yíng)造良好的改革環(huán)境；（2）政策上的支持。制定相關(guān)的改革規(guī)劃，在政策上給予支持；（3）高水平的師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。教師是教與學(xué)的重要部分，是教與學(xué)的組織和實(shí)施者，再好的教育體制都需要教師來(lái)完成。因此，培養(yǎng)一支高水平體育教師隊(duì)伍十分重要，教師的教書育人的水平是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視人才的引進(jìn)、與培養(yǎng)，建立一支業(yè)務(wù)水平高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍；（4）提供保證教學(xué)順利開展的硬件。體育課程有別于其他課程，它需要硬件的支持，體育場(chǎng)館、器材是組織教學(xué)的基本條件，完善優(yōu)良的硬件是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

3、體育俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)

3.1、創(chuàng)新性

體育俱樂部的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)體育中存在的弊端進(jìn)行改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)生對(duì)體育的需要，教學(xué)內(nèi)容單一、考核評(píng)價(jià)體系落后、授課方式死板，這些都影響了大體育的健康發(fā)展。

3.2、開放性

主要體現(xiàn)在管理的開放性，構(gòu)建娛樂化、社會(huì)化、個(gè)性化的格局。學(xué)生在體育俱樂部的學(xué)習(xí)中，可以充分展示自己的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)展自身個(gè)性，以?shī)蕵返男问絽⒓芋w育鍛煉。

3.3、自主性

體育俱樂部的自主性主要表在授課內(nèi)容與時(shí)間上，不再每個(gè)學(xué)生一樣的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的效率。

3.4、競(jìng)爭(zhēng)性

體育俱樂部對(duì)教師而言，具有挑戰(zhàn)意義，對(duì)體育教師提出了更高的要求，高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接表現(xiàn)為選課的人數(shù)多少，業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)質(zhì)量好的教師將受到學(xué)生的歡迎。營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，促使體育教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于教師水平的提高。

4、實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式的對(duì)策

4.1、制訂新的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計(jì)劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識(shí)、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。體育俱樂部教學(xué)模式下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式都提出新的要求。在具體的實(shí)施過程中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：（1）新的教學(xué)內(nèi)容。俱樂部模式的開發(fā)性、自主性就決定了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可和選擇，在教學(xué)內(nèi)容的制定上要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容及教材的多樣性、可行性、科學(xué)性和時(shí)效性。把受學(xué)生歡迎的、當(dāng)下流行的、民族傳統(tǒng)的內(nèi)容納入到大綱中來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容；（2）時(shí)間的靈活性。俱樂部模式打破了傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，學(xué)生可以靈活的選擇授課時(shí)間，這就對(duì)體育課程時(shí)間安排提出新的要求，正常的授課時(shí)間、課余時(shí)間、周末時(shí)間等等；（3）課程結(jié)構(gòu)的變化。在體育俱樂部，學(xué)生的層次發(fā)生了變化，可能包括專、本，高低年級(jí)，男女生混合等不同的結(jié)構(gòu)；學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平也呈現(xiàn)不同的層次。這些都是在教學(xué)大綱中應(yīng)該考慮和注意的問題。

4.2、以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)研究新的考核評(píng)價(jià)模式

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件和教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、評(píng)估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)。同時(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是國(guó)家學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此標(biāo)準(zhǔn)是符合學(xué)校體育工作的目標(biāo)和要求，從學(xué)生個(gè)體層面評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)健康水平，把《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為體育課課程的考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是對(duì)國(guó)家正則的落實(shí)，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，研究符合學(xué)生實(shí)際需求的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，積極推進(jìn)體育課課程的改革，全面促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展與進(jìn)步。

4.3、加強(qiáng)師資的培訓(xùn)

體育課程的教學(xué)改革中，教師是主體地位，所有的改革措施最后都要由教師來(lái)執(zhí)行和實(shí)施。在談教學(xué)改革時(shí)，我們應(yīng)該回歸到教師這各主體上來(lái)。首先是教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)上要了解改革的目的、意義，充分了解教學(xué)改革的具體措施和方法。讓教師參入到教學(xué)改革的全過程，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的聰明智慧，讓大家共同為教學(xué)改革出主意想辦法。同時(shí)應(yīng)該擴(kuò)大教師的視野，創(chuàng)造條件讓他們走出去，看看別人怎么做，做的怎么樣。加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，俱樂部模式下，學(xué)生與教師是雙向選擇，教師教學(xué)水平往往決定了學(xué)生的選擇，如果老師不學(xué)習(xí)，不提高，有可能造成學(xué)生不愿選老師的課，老師沒上課上的尷尬局面。因此，教學(xué)改革對(duì)教師這個(gè)主題提出更高的要求，教師更高較強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校應(yīng)該組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。

針對(duì)高校大學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，引入體育俱樂部的教學(xué)模式，符合當(dāng)前我國(guó)高校體育工作改革的新思路和新方法。體育俱樂部教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)，具有開放性，自主性的特點(diǎn)，課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮了教學(xué)的優(yōu)越互補(bǔ)，使學(xué)生的體育技能和體育才能得到顯著提高，身心素質(zhì)得到全面的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而體現(xiàn)了“以人為本”、“健康第一”的理念，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生“終身體育”的意念。過去單一的、機(jī)械的習(xí)得式的教學(xué)模式，終究會(huì)被更具有人性化、競(jìng)技化、系統(tǒng)化的大學(xué)體育俱樂部模式的教學(xué)模式所取代。

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