廣西賀州市鐘山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鐘春萍

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師被喻為“人類靈魂的工程師”，對于學(xué)生成長和成才的作用不言而喻。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。

為了提高全校教師職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)水平，以便于更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，同時也提高我校的德育教學(xué)水平，我校綜合教研組在張紅玉校長的主持下于2009年申報了廣西壯族自治區(qū)一級教改項目“榜樣——師德在職業(yè)道德教育中的運用”課題的研究。通過教師言傳身教這一教學(xué)方式提高職業(yè)道德教育的效果，讓學(xué)生在以教師為榜樣的教育中培養(yǎng)出高尚的道德情操，為將來走上工作崗位打下良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

該課題于2012年圓滿結(jié)題，做為該項目的主要參與者，我認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面下手，全面提高教師自身的綜合素質(zhì)，從而在學(xué)習(xí)和生活中成為學(xué)生的職業(yè)道德榜樣。

一、立師德

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調(diào)節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨練師德意志，達(dá)到師德修養(yǎng)的新境界。因此，學(xué)校要持久地開展師德學(xué)習(xí)教育活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和文件，加強對教師的政治思想、愛崗敬業(yè)、師表等方面的教育。通過學(xué)習(xí)和教育，使教師真正認(rèn)識到立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先的重要性，掌握師德的豐富內(nèi)涵，知道師德的具體要求，在思想認(rèn)識來一次飛躍，提高修身立德的自覺性。

二、正師風(fēng)

身正為范，教師在從教過程中的行為作風(fēng)對學(xué)生的影響是顯而易見的。師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線 。好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。熱愛學(xué)生是師德師風(fēng)的核心。母愛是世間最偉大的愛，人們在生活中也經(jīng)常把老師的愛和母親的愛相比，其實也是在要求老師對學(xué)生的愛應(yīng)該像母愛一樣無私。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真心實意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉贸煽儠r投去贊許眼光?！盀槿藥煴怼笔菐煹聨燂L(fēng)的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。正因為如此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

三、強師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。正因為如此，身為教師行業(yè)里的每一分子都應(yīng)具備高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。二十一世紀(jì)需要的教師應(yīng)該是高師能的人，變化越來越快的形式也在要求教師必須不斷進(jìn)取。從我們準(zhǔn)備當(dāng)老師的那天起，就有許許多多的老前輩告訴我們，給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。然而在時代前進(jìn)的腳步中，教師有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育這個行業(yè)需要的將會要求教師成為常流常新的小溪。要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才能跟上時代的步伐，才能勝任教師這一光榮的職業(yè)。所以，教師應(yīng)樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，在教育實踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

二十一世紀(jì)教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才。作為一個教育行業(yè)工作者，要樹立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，處處為人師表。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預(yù)測，通過所設(shè)計的教育計劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價值觀、個性品質(zhì)、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。