廣西柳州市融安縣橋板鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 韋啟敏

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約2分鐘）

良好的開始是成功的一半，導(dǎo)課作為教學(xué)過程的開端，如果運(yùn)用得當(dāng)，就能為整個(gè)教學(xué)過程奠定良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。我們都知道，“興趣”是最好的老師，“好奇”是學(xué)生的天性。一個(gè)優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)課時(shí)，我們可以通過多媒體設(shè)備播放富有韻律的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣；也可以播放一小段與本課有關(guān)的視頻，集中學(xué)生的注意力；還可以利用故事、游戲、問題、懸念、圖象、圖片系列欣賞、開門見山等方式，積極創(chuàng)設(shè)情境，利用活動(dòng)中所涉及與新課相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入。值得注意的是，導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免本末倒置，分散學(xué)生對(duì)新課的注意力。

二、呈現(xiàn)課題，明確目標(biāo) （約1分鐘）

導(dǎo)入新課之后，應(yīng)該用課件或小黑板呈現(xiàn)新課課題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的具體要求，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可運(yùn)用外顯行為動(dòng)詞表述，表述要明確、具體、清楚、實(shí)用，具有明確的導(dǎo)向作用。目標(biāo)出示的方式要靈活自然，情景導(dǎo)入新課后應(yīng)該立即用課件或小黑板呈現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生齊讀。這樣做可以通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。

三、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新知（約10分鐘）

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心，把學(xué)生真正作為教學(xué)過程的主體。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間利用導(dǎo)學(xué)案，通過看書、作批注、查資料、思考等方式自主學(xué)習(xí)。課前教師要精心編寫導(dǎo)學(xué)案，編寫學(xué)案時(shí)，要充分考慮大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)環(huán)境等眾多因素，使學(xué)生易于接受，便于交流。內(nèi)容要由淺到深，由已知到未知，利于循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。在自主學(xué)習(xí)這一過程中教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。在學(xué)生自學(xué)前，教師一定要有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容包括：一是學(xué)什么，讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容。例如：從課本哪一頁(yè)到哪一頁(yè)。二是以什么方式自學(xué)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方式。例如：看書、做記錄、觀察圖、查資料、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作等。三是學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生控制好自學(xué)的進(jìn)度。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在主動(dòng)探究過程中去體驗(yàn)學(xué)法，去感悟知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)輔導(dǎo)。

四、合作交流，探究新知（約5分鐘）

每個(gè)學(xué)生自學(xué)后，教師組織全班交流，可以和同桌以及前后左右同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況，提出在自學(xué)中遇到的問題或不懂的地方，通過討論交流，實(shí)現(xiàn)“生教生，最大限度地解決自己在自學(xué)中遇到的問題或困惑；教師全面掌握學(xué)生自學(xué)情況，梳理全班同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題，歸納出普遍性的問題。對(duì)于全班同學(xué)都不能解決的問題做到心中有數(shù)，為下一步精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。利用導(dǎo)學(xué)案自主探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮生生合作學(xué)習(xí)的作用，教師要對(duì)學(xué)生自學(xué)后交流的信息進(jìn)行整合，明確精講點(diǎn)撥的內(nèi)容。

五、解惑疑難，點(diǎn)撥新知（約9分鐘）

一是解惑：本環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)課堂“七步教學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于全班存在的普遍問題、典型問題進(jìn)行解惑點(diǎn)撥。要講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律；要講清楚概念，聯(lián)系以及作用。對(duì)于學(xué)生不理解的難度較大的難點(diǎn)和易混易錯(cuò)的問題，教師要針對(duì)其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個(gè)別問題上升到一般規(guī)律，以達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。

二是點(diǎn)撥：教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型問題再度展開討論，在學(xué)生相互討論解決問題的過程中教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固新知（約10分鐘）

理解知識(shí)，掌握知識(shí)的最終目的是運(yùn)用知識(shí)。課程學(xué)習(xí)離不開及時(shí)的訓(xùn)練，初中數(shù)學(xué)課堂“七步教學(xué)法”訓(xùn)練這個(gè)重要環(huán)節(jié)也不例外，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際有針對(duì)性的設(shè)計(jì)當(dāng)堂系列訓(xùn)練題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，這一環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)如下。。

一是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)要具備漸進(jìn)性，遵循由淺入深的原則。

二是當(dāng)堂訓(xùn)練題要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本或資料上的原題。

三是當(dāng)堂訓(xùn)練可以獨(dú)立完成也可合作完成，但都要限時(shí)完成，要明確正確答案，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋矯正，教師的反饋矯正要貫穿始終。

四是測(cè)評(píng)后的反饋方式可以多樣化。

五是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)最好能用白板教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)，以便提高課堂人機(jī)互動(dòng)，以及大幅度提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，也可以更好的展示過程和評(píng)價(jià)。

七、小結(jié)拓展，深化新知（約3分鐘）

該環(huán)節(jié)一是回歸目標(biāo)，總結(jié)反思?？梢宰寣W(xué)生自我小結(jié)，也可師生一齊總結(jié)，然后再將本課要點(diǎn)呈現(xiàn)在黑板上讓學(xué)生回顧。通過總結(jié)，學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)納入到已有的知識(shí)體系中，進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

該環(huán)節(jié)二是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。拓展延伸是每一個(gè)階段知識(shí)教學(xué)完成后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要與下一節(jié)課密切相關(guān)，起到承上啟下的作用。拓展的內(nèi)容根據(jù)課文具體內(nèi)容而定，并非每一節(jié)課都必須強(qiáng)制制定，而應(yīng)重點(diǎn)抓住能發(fā)散學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的點(diǎn)拓展。其實(shí)我自己認(rèn)為拓展也可以是思考一個(gè)新生成問題，有待解決的，這個(gè)問題是讓學(xué)生去思考，去準(zhǔn)備解決的，與下一節(jié)課密切相關(guān)的，起到承上啟下的作用。小結(jié)拓展結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生布置作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課后的鞏固和思考。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂“七步教學(xué)法”只是本人課堂教學(xué)的一種嘗試模式，其最大特點(diǎn)是：自始至終將學(xué)生放在主體地位，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究放在第一位；而且把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力擺在十分突出的位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，改變以往教學(xué)中以教師講、學(xué)生聽的填鴨式的教學(xué)模式，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。