廣西柳州市白露中學(xué) 楊 波

多媒體對于現(xiàn)代人和日常的教學(xué)來說，已經(jīng)不再是陌生的字眼，運(yùn)用的科目也很多，在體育教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體已經(jīng)悄悄地成了體育老師手中不錯的選擇。比如立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球等動作抽象又連貫性很強(qiáng)的技術(shù)等，學(xué)生理解能力差異不同，僅憑借觀察和想象難以掌握動作和技術(shù)；但是如果將這些動作和技術(shù)利用多媒體技術(shù)分解和連貫的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前結(jié)果會完全不同?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)全面開展了“班班通”新型教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體不僅可以使一些抽象的運(yùn)動技術(shù)變得直觀，那教學(xué)效果就會讓我們意想不到！

一、借助“班班通”新型教學(xué)模式中的多媒體功能，突出教學(xué)重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

第一，體育是力量和藝術(shù)的融合，具有很強(qiáng)的觀賞性，有不少運(yùn)動項(xiàng)目要求老師示范教學(xué)，而許多的體育動作都是由不少完全不相同的動作組成，各動作之間變化很大，有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)還要求必須在瞬間的快速運(yùn)動中完成。不僅是老師在講解上要花費(fèi)很多的時間精力，學(xué)生由于接受能力的強(qiáng)弱會出現(xiàn)很大教學(xué)效果差異。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，必須先下蹲借助下肢力量起跳后充分展體在空中瞬間滯空后，在下落的同時收腹屈膝落地，雖說動作看起來不是很復(fù)雜，但各個動作完成到什么程度是最佳，在什么時機(jī)連接都是直接影響成績的關(guān)鍵因素。老師雖進(jìn)行反復(fù)講解、示范，但學(xué)生仍然會對關(guān)鍵動作難以掌握，多媒體特有的圖、文、聲、像同步，三維動畫演示，可以很好地將體育知識點(diǎn)活化成為一個個生動鮮明的場景，將復(fù)雜的技術(shù)動作用“定格”“慢鏡頭”等方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生眼前，老師可以逐次講解各個分解動作，并針對重、難點(diǎn)進(jìn)行分解演示、定格，這樣就能讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到自己所難以掌握的各種動作中的關(guān)鍵性技術(shù)動作的做法，加強(qiáng)理解的深度，從而取得事半功倍的效果。

第二，我們在教授體育技能的時候還可以利用多媒體播放相關(guān)的課件向?qū)W生講解動作的原理和生理基礎(chǔ)，由此突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。例如，在講解短跑動作要領(lǐng)時，擺臂動作一直是授課的難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，只能利用老師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可利用制作好課件，通過觀看大型比賽視頻和圖片，了解正確跑姿，了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動角度是多少，擺動角度在整個短跑的技術(shù)動作中又會起到什么樣的作用！學(xué)生通過視頻明白了整個動作的來龍去脈時，整個技能課的授課質(zhì)量也便自然會得到質(zhì)的突破。

二、運(yùn)用新型教學(xué)模式中的多媒體技術(shù)建立正確的視動表象，有效提高運(yùn)動技能

利用多媒體技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運(yùn)動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在體育教學(xué)中如果我們能夠調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)學(xué)習(xí)技能能力的發(fā)展。

在體育教學(xué)許多的練習(xí)過程中特別是一些動作連貫且變化較大的技術(shù)動作中，許多同學(xué)都會不容易發(fā)現(xiàn)自己的動作上存在的問題，原因是自己無法觀看自己，難以將自己與老師對比，因而難以更快掌握動作要領(lǐng)。此時可以用錄相機(jī)或相機(jī)對存在問題較多的教學(xué)內(nèi)容可以錄制下來，利用多媒體的視動效果，將此項(xiàng)動作技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，及常見錯誤動作制作成投影片或課件，在上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出自己存在的問題，解答問題，可以很快地促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：把多個學(xué)生的運(yùn)球的動作錄制在一起，并觀看正確的運(yùn)球動作，通過正常放映、慢放、定格放等，然后請學(xué)生判定他們的對與錯，并指出錯在什么地方（如走步、兩次運(yùn)球），應(yīng)該怎樣糾正？通過學(xué)生自己分析對比，再到場地、器械上運(yùn)用，就可以更加輕松的解決問題。除此之外，因?yàn)槎嗝襟w放映的直覺效果，讓學(xué)生看到了高水平運(yùn)動員運(yùn)動的技巧，這在無形中就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而也讓內(nèi)堂課的教學(xué)效果在無形中就提高了。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)課教學(xué)是日常體育教學(xué)的有效的補(bǔ)充，因?yàn)樵陂L期的教學(xué)過程中，總會出現(xiàn)許多意想不到的天氣無法開展室外的活動。例如下雨、天氣太泠，學(xué)校建設(shè)場地占用等等，特別是春季的雨季是學(xué)生特別苦惱的日子，僅僅一味的自習(xí)或是放羊式活動會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊。除了進(jìn)行一些棋類的教學(xué)外，還可以自己制作課件，將體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識、文字、材料、插圖，體育實(shí)踐課技術(shù)性強(qiáng)、學(xué)生難以理解、模仿困難的動作，經(jīng)過精心設(shè)計、有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學(xué)的整個過程進(jìn)行優(yōu)化，激勵學(xué)生對自己所喜愛的運(yùn)動員、運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行模仿，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了事半功倍的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)讓體育室內(nèi)課啟迪學(xué)生的專業(yè)體育知識和審美觀

體育技術(shù)具有強(qiáng)烈的美感和觀賞性，像體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動作等。如在體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值，讓學(xué)生觀看體操錄像的同時老師在旁邊再進(jìn)行對技術(shù)動作的解說，從中逐漸領(lǐng)悟到其中美的內(nèi)涵，不僅陶冶情操，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。此外，體育是人類運(yùn)動的形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價值。日常有機(jī)會多在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)多放映各種類大型比賽，同時老師可以在當(dāng)堂進(jìn)行補(bǔ)充解說，這樣在無形中就會有效地提高學(xué)生的觀賞能力，讓學(xué)生慢慢懂得體育方面的術(shù)語、技術(shù)及規(guī)則等，達(dá)到最終真正懂得欣賞體育比賽，提高學(xué)生的觀賞水平，多看比賽、認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握體育各方面的知識，提高了學(xué)生的審美情操和正確觀賞的能力，審美觀，陶冶他們的情操。

“班班通”新型教學(xué)模式中的多媒體技術(shù)運(yùn)用體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改變傳統(tǒng)模式的一個重要措施，但是我們也不能過分依賴于多媒體教學(xué)技術(shù)的功能，忽視傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的作用。其次，在教學(xué)中一定要做好引導(dǎo)工作。多媒體技術(shù)只是一種工具，而不能讓它成為教學(xué)的主題，使學(xué)生把注意力都集中到技術(shù)上，而不是動作、技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容上，否則的話，教學(xué)技術(shù)反倒成為干擾因素。因此，運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)時，一定要辯證、靈活使用，保證體育教學(xué)活動的有序進(jìn)行。