□趙希昌（善家小學(xué)甘肅臨夏731100）

游泳項目進入小學(xué)體育課堂的相關(guān)問題探索

□趙希昌（善家小學(xué)甘肅臨夏731100）

本文通過翻閱大量文獻資料并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗，圍繞小學(xué)游泳教學(xué)問題展開了較為深入的分析。首先，本人簡單闡述了小學(xué)游泳課的開設(shè)意義（通過游泳教學(xué)可有效降低青少年學(xué)生溺水事件的發(fā)生率、科學(xué)合理的游泳鍛煉可有效增強學(xué)生的抵抗力、通過游泳教學(xué)可有效改善青少年學(xué)生的體型），并對小學(xué)游泳教學(xué)活動中的常見問題與相關(guān)應(yīng)對措施逐一進行了分析，希望可以在基層體育教師面對相關(guān)問題時，本文可以可以具有一定的參考價值。

小學(xué)游泳教學(xué)探索

游泳不僅是普通意義上一項可以強身健體的運動項目，更是一項重要的生存技能。做為一名基層體育教師，我們每年暑假與寒假前都在向?qū)W生反復(fù)強調(diào)同一個問題，那就是離校期間一定要遠離水面、遠離冰面，但另人心痛的是，盡管如此，我們?nèi)耘f都能通過網(wǎng)絡(luò)及電視媒體看到我們最不愿意看到的溺亡事件在不時發(fā)生。在痛心之余，我認為，體育項目被納入體育教學(xué)范圍是十分有必要的，下面本文就對游泳項目走進小學(xué)體育教學(xué)課堂中意義、其在小學(xué)體育教學(xué)活動中的開展現(xiàn)狀與應(yīng)對措施逐一進行分析。

1、小學(xué)游泳課的開設(shè)意義

1.1、通過游泳教學(xué)可有效降低青少年學(xué)生溺水事件的發(fā)生率

保障學(xué)生生命安全、通過游泳教學(xué)降低青少年學(xué)生溺水事件的發(fā)生率，是游泳教學(xué)的首要目標與任務(wù)。近年來，全國各地青少年學(xué)生溺亡事件頻發(fā)，做為一名基層體育教師，我深感痛心，同時我也在想，若游泳項目在全國中小學(xué)體育教學(xué)活動中得以普及的話，青少年學(xué)生意外溺亡事故頻發(fā)的現(xiàn)狀是否會有所改善。眾所周知，我們所生存的地球遍布江、河、湖、海，我們的生活注定與水密切相關(guān)，常常另我們避無可避。通過對相關(guān)資料的分析與研究，我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致青少年意外事故發(fā)生的原因主要包含以下幾種情況：學(xué)生主動下水游泳、玩耍、失足落水、乘船發(fā)生意外等，無論是以上哪種情況，如果建立在學(xué)生會游泳的基礎(chǔ)上，也許結(jié)果會是截然不同的。因此，做為一名基層體育教師，我認為游泳項目走進體育教學(xué)課堂是十分必要的。

1.2、科學(xué)合理的游泳鍛煉可有效增強學(xué)生的抵抗力

科學(xué)合理的游泳鍛煉可有效增強學(xué)生的抵抗力。做為一名基層教師，近年來，對于學(xué)生抵抗力下降這一問題我有著切身感受，近年來，每到冬季流行性感冒都會在校園內(nèi)肆虐，相比前些年，學(xué)生對疾病的抵抗能力明顯下降。雖然這一問題的出現(xiàn)是環(huán)境污染的加劇、食品安全隱患、過渡治療與抗生素的濫用、學(xué)生缺乏體育鍛煉等多個因素共同作用的結(jié)果，但我想說的是，無論誘因為何，學(xué)生的體質(zhì)水平與抵抗力完全是可以通過體育鍛煉得以改善的。

游泳是提高青少年學(xué)生體質(zhì)水平與抗病能力最為有效的運動項目之一。我們都知道，游泳池的水溫通常會維持在26-28度之間，遠低于人體正常體溫，人浸泡于水中時，其機體散熱速度相對平常更快，能量消耗特別大，當人體進入一個明顯低于體溫的環(huán)境中時，為盡快補充身體所散發(fā)的熱量，以保持冷熱平衡，神經(jīng)系統(tǒng)會更加快速的做出反應(yīng)，加快人體新陳代謝速度，增強其對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，科學(xué)合理的游泳教學(xué)，可有效增強青少年學(xué)生身體對溫度變化的調(diào)節(jié)能力，從而更好的適應(yīng)氣溫的突變以及季節(jié)的交替。

1.3、通過游泳教學(xué)可有效改善青少年學(xué)生的體型

通過游泳教學(xué)可有效改善青少年學(xué)生的體型。近年來，隨著生活水平的不斷提高，青少年肥胖問題日益突出。提起肥胖對青少年學(xué)生造成的不良影響，絕大多人首先會想到肥胖會導(dǎo)致學(xué)生行動不便、會給學(xué)生造成較重的生理負擔(dān)，而做為一名常年與學(xué)生打交道的基層體育教師，我發(fā)現(xiàn)，大部分體型偏胖的學(xué)生都會或多或少存在自卑、膽小等心理狀態(tài)，另外，大部分肥胖學(xué)生思維不夠活躍，因此，我個人認為，肥胖不僅會威脅學(xué)生的身體健康，其對學(xué)生的心理健康以及智力發(fā)育也都會造成極為不利的影響。另外，除青少年肥胖之外，部分學(xué)生因受先天及后天因素的共同影響，身形瘦弱，這也會對學(xué)生的身心健康造成極為不利的影響。而游泳是一項全身性的運動，減肥增肌兩不誤。我們知道，水的熱傳導(dǎo)性能要遠遠大于空氣，且人在水中運動所受到的阻力也遠大于在空氣中的阻力，因此，游泳可以使身體消耗更多熱量。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)表明：在正常情況下我們游泳20分鐘所消耗的熱量，相當慢跑1小時，而在14度的水中停留1分鐘所消耗的熱量高達100千卡，遠高于在在相同溫度空氣中停留1小時所消耗的熱量。正因如此，參加游泳運動在近年來已經(jīng)逐漸成為很多希望改善形體、保持身材的不二之選。

2、當前我國小學(xué)游泳教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、游泳項目在小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及程度不高

游泳項目當前在我國小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及程度不高，這是我們不可否認的事實。游泳運動不同于其他運動項目，其本身雖然對青少年學(xué)生的身心健康有著諸多積極影響，但同時也因其對硬件設(shè)施的要求相對較高，導(dǎo)致我國當前大部分地區(qū)的小學(xué)是不具備開設(shè)游泳課的硬件條件的，大部分學(xué)生只有通過課外興趣班才能真正接觸到游泳運動。據(jù)我了解，即使當前滿足開設(shè)游泳課的學(xué)校也同樣存在硬件設(shè)施不足，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的尷尬現(xiàn)狀。隨著經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，擁有溫水游泳館的小學(xué)也越來越多，但相對班級數(shù)量與學(xué)生數(shù)量來說，硬件設(shè)施顯然還是有所欠缺的。我們知道，無論哪種鍛煉方式，都需要通過科學(xué)、合理且持續(xù)的鍛煉才可能達到預(yù)期效果，因此，如何提高游泳項目在小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及程度并克服當前游泳場館不足的問題，就成為當前亟待我們基層體育教師解決的問題之一。

2.2、專業(yè)師資力量不足

想要確保游泳教學(xué)活動的順利開展，教師具備一定的專業(yè)水平與教學(xué)能力是必要前提之一。專業(yè)游泳教師的配備關(guān)系到小學(xué)游泳運動的普及與教學(xué)目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。然而通過本人與多名來自不同學(xué)校與地區(qū)的基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當前雖然有不少學(xué)校開設(shè)了游泳課，但大部分學(xué)校游泳課的教師都是由本身并不具備專業(yè)游泳專業(yè)背景的體育教師擔(dān)任。教師本身的專業(yè)水平有限，那么其教學(xué)能力與教學(xué)收效難免會不盡人意。

2.3、教學(xué)目標設(shè)置不夠科學(xué)合理

青少年學(xué)生由于先天條件與后天成長環(huán)境各不相同，導(dǎo)致其個體差異較大，而游泳運動因?qū)W(xué)生體能要求較高，使其成為最能體現(xiàn)學(xué)生之間個體差異的運動項目之一。然而據(jù)我了解，在當前擔(dān)任游泳課教學(xué)活動的小學(xué)體育教師中，有很大一部分教師在做教學(xué)設(shè)計及之后的教學(xué)活動中并未重視學(xué)生之間的個體差異，采用“一刀切”的教學(xué)模式，在這種看似公平的教學(xué)模式，實則對大部分學(xué)生是有失公平的。若學(xué)生長期處于這種不符合其身心發(fā)育現(xiàn)狀的教學(xué)模式之下，難免影響其學(xué)習(xí)成果，繼而導(dǎo)致游泳教學(xué)收效甚微的情況出現(xiàn)。

3、小學(xué)游泳教學(xué)中常見問題的應(yīng)對措施及建議

3.1、合理進行課時安排加大對硬件設(shè)施的利用率

我們在第二節(jié)第1小節(jié)中提到過，受硬件條件限制游泳薦目前在我國小學(xué)體育教學(xué)活動中的普及程度并不高。即使已經(jīng)開設(shè)游泳課的學(xué)校大部分也同樣存在硬件設(shè)施不足，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的尷尬現(xiàn)狀。做為一名基層體育教師，要想憑借一已之力改善學(xué)校硬件不足的問題，顯然是不可能的，我們能做的是與本校其他體育教師在課時的安排上進行配合，避免多個班級游泳課時重疊的問題出現(xiàn)，盡量將游泳場館的利用率最大化。

3.2、加大對基層體育教師的再教育力度提高，專業(yè)水平

我們在第二節(jié)第2小節(jié)中也提到過，專業(yè)師資力量不足也成為影響小學(xué)游泳教學(xué)活動普及與教學(xué)目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。通過與本校及周邊地區(qū)多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，在當前小學(xué)體育教師群體中，有游泳專業(yè)背景的教師寥寥可數(shù)。教育部門定期開展的基層教師的再教育工作，是向基層教師提供專業(yè)知識并提高個人教學(xué)能力最為權(quán)威與有效的途徑之一。因此，我個人認為，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)重視到這一問題對游泳教學(xué)收效的不利影響，有針對性的加大對基層體育教師關(guān)于游泳項目的再教育力度，切實有效的提高基層體育教師的相關(guān)專業(yè)水平與教學(xué)能力，為實現(xiàn)游泳項目的諸多積極意義奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀制定科學(xué)合理的教學(xué)目標與任務(wù)

在第二節(jié)第3小節(jié)中我們講到了游泳是最能體現(xiàn)學(xué)生個體差異的教學(xué)項目之一。若教師在教學(xué)活動中不正視學(xué)生個體之間存在的客觀差異，對一部分學(xué)生來說，是有失公平的。因此，做為一名基層體育教師，我們在開展游泳教學(xué)活動時，需充分考慮學(xué)生之間的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，多選擇差別教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作教學(xué)法這類可兼顧到所有學(xué)生的教學(xué)方法，爭取使每個學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力都可以通過教學(xué)活動得以有效提升。

3.4、重視對學(xué)生安全知識與意識的培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)活動中開展游泳教學(xué)，雖然可以在某種程度上降低青少年學(xué)生溺亡事件的發(fā)生，但并不能從根本上解決問題，做為基層體育教師，我認為，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識及相關(guān)安全知識可以大大降低學(xué)生與不安全水域的接觸機率。因此，我們在做課前準備工作時，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上除學(xué)生相關(guān)安全知識之外，也可適時引用一些安全知識及過往的學(xué)生溺亡事件，通過對真實案例的分析，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，并最終起到降低學(xué)生溺水事件的發(fā)生。

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