廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)石牛小學(xué) 賴燦英

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高成績(jī)呢？我認(rèn)為在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，首先要使學(xué)生有興趣地學(xué)。人們常常說(shuō)：興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是一種行為，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。古代教育家孔子是主張學(xué)生樂(lè)學(xué)，他曾有一名句謂：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者?！倍鴶?shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性，特別是低年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)更是枯燥無(wú)味，這與低年級(jí)學(xué)生心理特征形成很大的反差，這一問(wèn)題如果處理不好，往往會(huì)使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)，致使學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，不能全面發(fā)展。鑒于此，教師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，這樣才能使學(xué)生積極探索，發(fā)展能力。如果數(shù)學(xué)課能激情引趣，這一堂課就一定上得輕輕松松，揮灑自如，得心應(yīng)手，滿堂生輝。

一、讓教室變成“擂臺(tái)”

在新課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)十分注重運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，讓抽象的知識(shí)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)是有滋有味的趣事。通過(guò)靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生積極和主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，思考問(wèn)題，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)。

一般情況，我以比賽的形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)匕l(fā)展課內(nèi)、課外的競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)的有效手段，在兒童精神世界中，都有一種很深蒂固的需要，這就是希望自己在任何一次比賽中都是一個(gè)得勝者，根據(jù)小學(xué)生“好勝”的心理特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展“開(kāi)火車”“模范郵遞員”“登山插紅旗”“我是一個(gè)小當(dāng)家”“當(dāng)一位小老師”等游戲競(jìng)賽活動(dòng)。例如，“4的認(rèn)識(shí)”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)數(shù)字4，知道了4的組成，還知道4排在3后面，現(xiàn)在讓我們一起做個(gè)游戲好嗎？教師拿出準(zhǔn)備好的卡片，這些卡片分別有：4、四、4個(gè)蘋(píng)果、3朵花、3和2。指名出來(lái)找出含有4的卡片放到指定的位置，看誰(shuí)最快。多鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，超越同學(xué)，超越老師，使學(xué)生形成一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，這種競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好問(wèn)，克服困難，鍛煉意志，始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

二、讓學(xué)生成為小“創(chuàng)作”家

在教學(xué)過(guò)程中，還可以以圖形引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)物操作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生還是屬于學(xué)齡低階段的兒童，他們的心理、注意力都未成熟、穩(wěn)定，特別注意力比較容易分散，所以要根據(jù)注意的規(guī)律以及小學(xué)生主要的特點(diǎn)，借助兒童熟悉的圖形創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展趣味性地教學(xué)，能使單調(diào)的變得豐富起來(lái)，使枯燥的變得活潑，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，運(yùn)用學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖形與看幻燈圖相結(jié)合的手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)行口算。教學(xué)時(shí)制作了小熊貓、小花貓、小猴子、機(jī)器人、萬(wàn)花筒、電視機(jī)以及小猴子的眼睛和小花貓的嘴巴會(huì)動(dòng)的幻燈片?？谒銜r(shí)，如果學(xué)生遇到難題，未能迅速說(shuō)出答案時(shí)，小猴子的眼睛便給予鼓勵(lì)，如果算錯(cuò)了，小花貓便露出不高興的表情。所以學(xué)生被這些色彩鮮艷形象生動(dòng)、富有意趣的幻燈片吸引住了。對(duì)于口算產(chǎn)生了濃厚的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生敏捷思維能力，使教學(xué)思維與學(xué)生興趣辨證結(jié)合，這樣會(huì)使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在教學(xué)中，我認(rèn)為在課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分的探究研討的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常使用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，通過(guò)小組討論，同桌互相檢查等方式。這樣做有利于學(xué)生之間的信息的交流和情感溝通,有利于用不同的方式探索和思考問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的時(shí)候：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有多少個(gè)面包？首先小組討論“平均分”的含義。然后，分四組動(dòng)手?jǐn)[一擺，看哪一組擺得又快又對(duì)。對(duì)做得好小組予以熱烈的掌聲。而對(duì)于錯(cuò)誤的，大家一起找出存在的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)。要讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道，每份2個(gè)才是正確的。通過(guò)動(dòng)手操作使其有吸引力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到情的有味、有奇、有感，才能使學(xué)生始終保持旺盛的精力的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)"購(gòu)物"時(shí)，我以四人小組為單位，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，其他三名同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購(gòu)買自己想買的文具。讓學(xué)生介紹一下你是怎么買的？學(xué)生分組反饋（1）生1：我買了一本2角錢(qián)的練習(xí)本；生2：我買了一把8角錢(qián)的尺子；生3：我買了一支鋼筆，正好一元錢(qián)。（2）生1：我買了一個(gè)6元5角的文具盒；生2：我買了一枝5角錢(qián)的鉛筆；生3：我買了一塊1角錢(qián)的橡皮……這樣，在教學(xué)中可以多應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上，同桌互說(shuō)，小組進(jìn)行交流，從而提高訓(xùn)練效益。

總之，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法，需要因人、因地制宜，根據(jù)所教育對(duì)象的不同，方法也不同。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、缺陷情況以及教育原則，來(lái)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎM(jìn)行有效地訓(xùn)練,完成教育教學(xué)目標(biāo)。

1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社，2011年

2.義務(wù)教育教科書(shū) 一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》人民教育出版社，2011年