山西省運(yùn)城市新絳縣希望學(xué)校 孫麗紅 孫永立
初中英語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)行初中課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),所需要學(xué)習(xí)和掌握的重要科目之一。開展初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式研究,將學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)施與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的開展有機(jī)的相結(jié)合,將促使我國(guó)的教育行業(yè)獲得更加良好的發(fā)展空間和更加優(yōu)良的發(fā)展前景。
我認(rèn)為主要可以將初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式的應(yīng)用方法總結(jié)歸納如下。
在確保學(xué)生充分的掌握教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)耐卣钩踔杏⒄Z(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容,可以在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)的有效提升。
例如,教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上進(jìn)行“一般現(xiàn)在時(shí)”這一時(shí)態(tài)的講解時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生明確“一般現(xiàn)在時(shí)”這一時(shí)態(tài)的構(gòu)成為“be--is,am,are”外,同時(shí)也可以為學(xué)生們拓展與“一般現(xiàn)在時(shí)”這一時(shí)態(tài)連用的的詞匯,例如always、usually、often、sometimes等,進(jìn)而可以有效的提升學(xué)生掌握“一般現(xiàn)在時(shí)”這一時(shí)態(tài)的系統(tǒng)性。
教師在開展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮多媒體設(shè)備的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),建立課堂情景教學(xué)模式,從而可以引導(dǎo)學(xué)生更加充分的理解和融入于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。
例如教師在為學(xué)生講解定冠詞“the”或不定冠詞“a、an”的應(yīng)用時(shí),為了引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行定冠詞和不定冠詞的區(qū)分,教師可以創(chuàng)建課堂情景,為學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)視頻。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻,便可以在語(yǔ)言環(huán)境中更好的進(jìn)行性定冠詞和不定冠詞的學(xué)習(xí)和掌握。
初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展,可以有效的在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合能力。將教學(xué)活動(dòng)的開展與初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開展相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生擺脫“啞巴英語(yǔ)”,可以真正提升初中學(xué)生所學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容的實(shí)用性。
例如初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)課堂上,開展難度適中的英語(yǔ)演講比賽,通過(guò)演講比賽的開展,可以有效的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自身所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)的良好的表達(dá),不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效提升,同時(shí)也可以有效的提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上全面開展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式的應(yīng)用,拓展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容,全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的課堂活動(dòng)的開展的靈活性,創(chuàng)建新時(shí)期下的情景式初中英語(yǔ)教學(xué)課堂,可以真正在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)的良好提升,為初中學(xué)生的日后良好發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。