黑龍江省訥河市訥南鎮(zhèn)魯民小學 陶明啟

一、說教材

1.教材分析：《認識人民幣》這一課是人教版第二冊第五單元的內(nèi)容。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西的這種意識還是有的。因此我根據(jù)教材先了解學生對人民幣的認識程度，緊接著來認識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進制關(guān)系，最后進行各種人民幣的兌換練習，加深學生對人民幣的認識。

2.教學目標：

①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識人民幣的過程。

②認識人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。

③感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。

3.教學重點：認識人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。

4.教學難點：弄清楚元角分之間的關(guān)系，知道1元＝10角，1角=10分。

5.教具學具：帶各種面值的人民幣。

二、關(guān)于教法

本節(jié)課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點。

1.創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。

2.在課堂教學中組織學生開展多種形式的活動。鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。同時對學生進行人民幣的保護和不亂花錢的教育。讓學生知道每一分錢都是父母用汗水掙來的，要學會合理花錢。

三、關(guān)于學法

依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)三點：

1.在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，并從中體驗探索的成功。

2.在動手操作進行實踐活動中獨立思考，自主探索和合作交流。

3.聯(lián)系生活實際解決問題。

四、說教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣

首先我提出這樣的問題：“同學們，你們都買過東西嗎？誰還記得，你買過什么東西，花了多少錢？”讓學生充分表述之后，揭示課題“認識人民幣”（設(shè)計意圖：數(shù)學知識來源于生活，也用于生活。我利用學生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)學生的學習興趣。能吸引住學生的注意力，更便于理解，提高學生的學習激情。）

2.引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

（1）認識人民幣的面值

我首先用猜一猜的游戲來吸引學生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么？（這樣設(shè)計可以激發(fā)學生的好奇心，為下面的學習打下基礎(chǔ)。）

接著請同學們在小組中互相說一說自己認識的人民幣，在學生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名學生回答并說說你是怎樣認出是多少錢的。教師指導(dǎo)學生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等等幾方面來說。（設(shè)計意圖：我這樣做的目的是，使學生能更直觀更形象的認識人民幣。）

在這個過程中，我把2角和2元的人民幣同時出示，讓學生說說怎樣區(qū)分它們。（設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計，是因為這兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見，學生容易混淆，所以，我讓學生比較記憶，使學生能更清楚的認識它們。）

最后，我用搶答比賽的形式進一步鞏固學生對人民幣的認識。

（2）認識人民幣的單位

首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來分類的要求，請同學們在小組中迅速地分一分，讓一個小組在磁力板上分，然后訂正，歸納總結(jié)出元、角、分就是人民幣的單位。

（設(shè)計意圖：在這里我讓學生通過小組合作，讓全體學生參與學習過程，通過分類整理認識人民幣的單位元角分，讓學生真正體會自主學習的快樂。）

（3）學習元、角、分之間的換算

學習1元=10角、1角＝10分

首先我和學生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢，我想把它換成1角的零錢，想一想，你應(yīng)該給老師幾張1角的？如果換成2角的或5角的呢？”

學生回答后，教師引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，得出了1元=10角，教師板書，學生齊讀。

接著老師問學生：“誰知道1角等于多少分呢？”指名回答 （板書1角＝10分）。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生高高興興的進入數(shù)學世界。引導(dǎo)學生充分利用已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學生的主體參與意識。讓孩子們通過獨立思考和小組合作交流得出結(jié)論，主動的獲取知識。）這一環(huán)節(jié)比較難，學生有困難教師可以走進各組共同參與引導(dǎo)。當學生能答對時教師要給予表揚和鼓勵。

3.強化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展

（1）課后做一做

（指導(dǎo)學生看清題意，然后填空，訂正。）

（2）練一練第2題

師：同學們，接下來老師和大家一起來玩一個購物的游戲，請你們拿出自己準備好的人民幣，輕輕的倒在桌面上，現(xiàn)在請大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢，來買老師手里這個棒棒糖，看看誰能拿得又快又對。（指名回答，并讓學生說說是怎樣拿的。）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學們能準確地識別人民幣，掌握元角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進一步用游戲的方式，為學生們提供探索和交流的機會，體會數(shù)學的實用價值和“做”數(shù)學的樂趣。讓學生“做”中學，“做”中得到鞏固，“做”中學會應(yīng)用，“做”中學會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。）

4.課堂小結(jié)

同學們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來之不易。所以，我們都要愛護人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣。

這節(jié)課，同學們有那些收獲呢？（我們認識了各種面值的人民幣，認識了人民幣的單位元角分，還知道了它們之間的關(guān)系這，1元＝10角，1角＝10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲，進一步鞏固我們今天所學的知識。）