廣東省化州市平定鎮(zhèn)安安幼兒園 黃姓娟

一個(gè)人活在世上，要做一個(gè)成功的人，除了要有較高的智商之外，更重要的要有豐厚的情商。情商包括“認(rèn)識(shí)自身、能調(diào)控自己、自我激勵(lì)、與他人正常交往、人際關(guān)系”等五方面的能力，上述情商的五方面能力的高低都決定著一人為人處事時(shí)的成敗。

山區(qū)農(nóng)村幼兒學(xué)生的生活在一個(gè)比較閉塞的環(huán)境里，見(jiàn)不多，識(shí)不廣，加上大部分是留守幼兒。所以，山區(qū)農(nóng)村幼兒與人交往能力較城市幼兒要低弱。在此，我就山區(qū)農(nóng)村幼兒時(shí)期與人交往能力的培養(yǎng)談?wù)勛约簜€(gè)人一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

我覺(jué)得：要培養(yǎng)幼兒與人交往能力，首先要培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開(kāi)朗的性格，其次要培養(yǎng)幼兒說(shuō)話(huà)能力。

一、培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開(kāi)朗的性格

為了兒童能更好地與人交往，我們老師一定教育他們逐漸學(xué)會(huì)寬容，從而適應(yīng)各種環(huán)境、適應(yīng)形形式式的他人、適應(yīng)豐富多彩的生活和正確對(duì)待自己。我們可以從下面四方面來(lái)引導(dǎo)。

1.懂得寬容環(huán)境

我們生活的環(huán)境，從大到小依次可以分為自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境、工作環(huán)境和家庭環(huán)境。這些環(huán)境對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，肯定不是十全十美和順心如意的。對(duì)于這些，求全責(zé)備，追求完美必將害了自己。只有以包容的心態(tài)看待和接受這些不足和不完美，人心才能平靜下來(lái)。

2.懂得寬容他人

現(xiàn)實(shí)生活中，許多人在與人交往時(shí)，嘴上說(shuō)的是：“嚴(yán)于律己，寬于待人”。實(shí)際上行的卻是：“嚴(yán)于律人，寬于待己?！?如果我們能夠?qū)捜輨e人，寬容別人的缺點(diǎn)，對(duì)自己、對(duì)他人都將是極大的福音。在現(xiàn)實(shí)生活中，做人最好做到：永記別人給我們的幫助，忘記我們?cè)?jīng)給予別人的付出?？喙覀儚挠變簳r(shí)期就進(jìn)行懂得寬容他人的教育，那么這些兒童長(zhǎng)大后必定是個(gè)文明人。

3.懂得寬容自己

遇事努力追求完美，但是不苛求一定完美。凡事只是盡力去做，不埋怨，不燥進(jìn)，不過(guò)度，不強(qiáng)求。允許自己出錯(cuò)，允許自己失敗，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)重新再來(lái)。不少現(xiàn)代人個(gè)性脆弱，過(guò)不了自己這一關(guān)，這是很不好的。為此，幼兒教育，一定引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寬容自己。

4.懂得寬容生活

現(xiàn)在，社會(huì)日新月異，生活瞬息萬(wàn)變，我們一定要教會(huì)兒童適應(yīng)生活。當(dāng)好事降臨時(shí)，不要老是沾沾自喜；當(dāng)壞事到來(lái)時(shí)，不要老是怨天憂(yōu)人。因此，我們老師一定要從幼兒開(kāi)始教會(huì)他們思考生活現(xiàn)狀，適應(yīng)生活環(huán)境。

兒童若能懂得上述四方面的寬容，那么他們就會(huì)豁達(dá)開(kāi)朗，就會(huì)懂得與人交往，那他們的情商就會(huì)逐漸提高，辦事成功機(jī)率就大，人生價(jià)值就高。

二、培養(yǎng)幼兒說(shuō)話(huà)能力

幼兒說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)，是提高幼兒與人交往能力的重要條件；說(shuō)話(huà)能力的強(qiáng)弱，是一個(gè)情商高低外部表現(xiàn)。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個(gè)時(shí)期，對(duì)幼兒學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。根據(jù)兒童學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為通過(guò)以下幾點(diǎn)可以培養(yǎng)獐學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

（一）培養(yǎng)兒童說(shuō)話(huà)的興趣，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，獨(dú)立說(shuō)話(huà)

談話(huà)成功與否，很大程度決定會(huì)不會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言，善不善于在聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的情緒意圖，善不善于捕捉對(duì)方談話(huà)傳遞的信息。人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)，有一半時(shí)間是聽(tīng)。在現(xiàn)代社會(huì)中通過(guò)聲音傳播，保留信息的渠道發(fā)展很快，這就要求我們有很強(qiáng)的“聽(tīng)”的能力。作為一名教師，怎樣來(lái)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力呢?幼兒學(xué)生天真活潑，很有表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到幼兒園一個(gè)陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認(rèn)識(shí)的老師和學(xué)生。就容易變得怯生生的，想說(shuō)又不敢說(shuō)，這就要設(shè)法在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中選擇一些貼近幼兒生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練兒童說(shuō)話(huà)的材料。

興趣是幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要有意識(shí)地讓幼兒學(xué)生聽(tīng)一些感興趣的故事，聽(tīng)完這些故事以后，讓他們重復(fù)講這些故事，看小孩中哪一個(gè)說(shuō)得最好，記得最快。老師要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)說(shuō)得好的孩子，說(shuō)不好的孩子要多多鼓勵(lì)，不要打擊他們，這樣孩子就在不知不覺(jué)中敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)了。聽(tīng)的注意力也更集中了。對(duì)聽(tīng)說(shuō)產(chǎn)生了興趣，才能在大量說(shuō)話(huà)實(shí)踐中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。

（二）培養(yǎng)兒童良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣

兒童的語(yǔ)言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來(lái)的，還未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練的，普遍存在著“不該說(shuō)話(huà)時(shí)隨便插嘴，該說(shuō)話(huà)時(shí)又不說(shuō)”的現(xiàn)象。這就需要教師注意培養(yǎng)兒童學(xué)生養(yǎng)成以下幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)習(xí)慣：別人說(shuō)話(huà)時(shí)不妨礙，能靜聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)；別人說(shuō)話(huà)時(shí)注意聽(tīng)，了解別人說(shuō)話(huà)的意思；對(duì)別人講的話(huà)，若有疑問(wèn)，會(huì)提出質(zhì)問(wèn)；能聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，而且能記?。徽f(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水；始終一貫，不前后矛盾；圍繞主題，不離開(kāi)中心話(huà)題；說(shuō)話(huà)得體，詞語(yǔ)適當(dāng)；音調(diào)清晰、流暢、不口吃等。以上幾點(diǎn)兒童若能做到，就說(shuō)明兒童也具備良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

（三）結(jié)合幼兒教材，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

教材是說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的依據(jù)；教學(xué)是說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的主要形式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先是以教材學(xué)習(xí)為本來(lái)進(jìn)行，具體做法有：一是利用聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。利用聽(tīng)話(huà)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是教學(xué)中一個(gè)應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽(tīng)得清楚、細(xì)致、準(zhǔn)確，才能說(shuō)得全面、周到、深刻。幼兒學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽(tīng)話(huà)習(xí)慣，說(shuō)話(huà)教學(xué)就能起到事半功倍的效果。二是結(jié)合教材上的插圖，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。幼兒教材有許多插圖，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)生說(shuō)出這些圖畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)直觀(guān)的、形象的畫(huà)面，不知不覺(jué)地訓(xùn)練了說(shuō)話(huà)。

（四）有意識(shí)地組織和開(kāi)展多樣的活動(dòng)訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

組織講故事、續(xù)編故事說(shuō)話(huà)，通過(guò)游戲訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。結(jié)合幼兒園、班級(jí)的活動(dòng)訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，進(jìn)行隨機(jī)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練等。都可以培養(yǎng)幼兒學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（五）幼兒教師要發(fā)揮語(yǔ)言示范作用

幼兒教師的語(yǔ)言示范作用在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中起著十分重要的作用，因?yàn)橛變簩W(xué)生的模仿能力是比較強(qiáng)。幼兒教師的語(yǔ)言對(duì)孩子有很大的影響，因此，幼兒教師必須不斷加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，提高自己的說(shuō)話(huà)能力。在堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)時(shí)，表情動(dòng)作自然大方，表達(dá)意思完整清楚，口齒清楚，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用。

聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，是幼兒教育的一個(gè)重要任務(wù)，也是全面提高幼兒學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要條件。

綜上所述，幼兒與人交往能力的培養(yǎng)，很重要，關(guān)系到幼兒學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。要逐步培養(yǎng)幼兒學(xué)生的與人交往能力，就要重視幼兒豁達(dá)開(kāi)朗性格的培養(yǎng)和幼兒說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)。